3、调拨业务。4、盘点业务。5、期末处理。（三）实训主要仪器设备及材料联网机房或实训室（四）实训报告要求在线保存和备份账套。实训五用友ERP存货核算（一）实训目的与要求要求学生能够完成相关单据记账、期末处理、生成凭证和月末结账等业务的处理，以及相关账表的查询。（二）实训内容或原理1、存货核算系统初始资料设置。2、日常业务。3、期末处理。（三）实训主要仪器设备及材料联网机房或实训室（四）实训报告要求在线保存和备份账套。六、主要实训仪器设备及材料序号实训仪器设备及材料名称备注对应实训项目联网机房或实训室用友ERP系统构建1联网机房或实训室用友ERP采购管理2联网机房或实训室用友ERP销售管理3联网机房或实训室用友ERP库存管理X联网机房或实训室用友ERP存货核算七、考核方式、方法及成绩评定方法13
13 3、调拨业务。 4、盘点业务。 5、期末处理。 （三）实训主要仪器设备及材料 联网机房或实训室 （四）实训报告要求 在线保存和备份账套。 实训五 用友 ERP 存货核算 （一）实训目的与要求 要求学生能够完成相关单据记账、期末处理、生成凭证和月末结账等业务的处理， 以及相关账表的查询。 （二）实训内容或原理 1、存货核算系统初始资料设置。 2、日常业务。 3、期末处理。 （三）实训主要仪器设备及材料 联网机房或实训室 （四）实训报告要求 在线保存和备份账套。 六、主要实训仪器设备及材料 序号 实训仪器设备及材料名称 对应实训项目 备注 1 联网机房或实训室 用友 ERP 系统构建 2 联网机房或实训室 用友 ERP 采购管理 3 联网机房或实训室 用友 ERP 销售管理 4 联网机房或实训室 用友 ERP 库存管理 5 联网机房或实训室 用友 ERP 存货核算 七、考核方式、方法及成绩评定方法
（一）考核方式与方法1、提交账套。（二）实训成绩评定方法1、提交电子账套一份，完成速度分40分，记为平时成绩，未按时提交者每次延迟提交扣2分（第一次延迟提交扣4分），扣完为止。2、提交电子账套一份，完成质量分60分，记为考试成绩，涉嫌抄袭倒扣0.5分/次，没有主题内容或未出现主管姓名扣0.2分/次，图名错误/没有图名/图名格式有误扣0.1分/次，重要错扣0.05-0.1分/次，无背景或未调整列宽扣0.05分/次，其它任何错误扣0.02分/次，扣完为止。八、实训教学资源（一）教材及实训指导书何平，龚中华，用友ERP-U8培训教程一一财务核算/供应链管理/物料需求计划，人民邮电出版社，2010年11月第二版（二）参考书目序号编者出版社出版时间教材名称（或版本）牛永芹ERP供应链管理系统实训教程（用刘大斌高等教育出版社2015年8月友U8V10.1版）喻竹晏再庚企业资源计划（ERP）实训教程机械工业出版社2015年5月2牛永芹ERP供应链管理系统实训教程（用刘大斌高等教育出版社2015年2月2友U8V10.1版）曹芳林刘勇4ERP沙盘模拟实训教程经济管理出版社2011年1月5顾楚均ERP实训教程2008年08月东南大学出版社（三）网络资源无九、其他说明本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课14
14 （一）考核方式与方法 1、提交账套。 （二）实训成绩评定方法 1、提交电子账套一份，完成速度分 40 分，记为平时成绩，未按时提交者每次延 迟提交扣 2 分（第一次延迟提交扣 4 分），扣完为止。 2、提交电子账套一份，完成质量分 60 分，记为考试成绩，涉嫌抄袭倒扣 0.5 分/ 次，没有主题内容或未出现主管姓名扣 0.2 分/次，图名错误/没有图名/图名格式有误 扣 0.1 分/次，重要錯誤扣 0.05-0.1 分/次，无背景或未调整列宽扣 0.05 分/次，其它任 何错误扣 0.02 分/次，扣完为止。 八、实训教学资源 （一）教材及实训指导书 何平，龚中华，用友 ERP-U8 培训教程——财务核算/供应链管理/物料需求计划， 人民邮电出版社，2010 年 11 月第二版 （二）参考书目 序号 编者 教材名称（或版本） 出版社 出版时间 1 牛永芹 刘大斌 喻竹 ERP 供应链管理系统实训教程（用 友 U8 V10.1 版） 高等教育出版社 2015 年 8 月 2 晏再庚 企业资源计划（ERP）实训教程 机械工业出版社 2015 年 5 月 3 牛永芹 刘大斌 曹芳林 ERP 供应链管理系统实训教程（用 友 U8 V10.1 版） 高等教育出版社 2015 年 2 月 4 刘勇 ERP 沙盘模拟实训教程 经济管理出版社 2011 年 1 月 5 顾楚均 ERP 实训教程 东南大学出版社 2008 年 08 月 （三）网络资源 无 九、其他说明 本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课
程所属学院负责解释。年月日制定人：刘辉职称：副教授制定时间：年月日审订人：职称：审订时间：年审批人：月日职称：审批时间：15
15 程所属学院负责解释。 制定人：刘辉 职称：副教授 制定时间： 年 月 日 审订人： 职称： 审订时间： 年 月 日 审批人： 职称： 审批时间： 年 月 日
《班主任与班级管理》课程教学大纲一、课程基本信息班主任与班级管理课程名称HeadTeacherandClassManagement324072501专业拓展课程课程编码课程类别选修课考查课程性质考核方式2学分课程学时其中：理论224学时，实验8学时管理学院第 6 学期开课学期开课单位物流管理（师范）专业适用专业2023年06月廖颖宁审定日期课程负责人二、课程简介本课程是师范类专业开设的教育教育类课程必修课，共32学时。是学生在学习《教育学基础》《心理学基础》课程的基础上对班级管理和班主任工作进行深入学习的一门课程。本课程能为师范生未来从事教育教学工作和学生管理提供理论和实践基础。本门课程内容主要包括班主任工作的性质、特点、范围：班主任的角色与素质要求：班级日常管理：班级活动管理；班级危机管理等方面。本课程的目的在于让学生知道班级管理的基本知识和理念，学会运用班级管理理论分析教育现象。通过本课程学习，师范生能够比较系统而全面的学会班级管理的基础知识、基本原理与研究方法：能够自觉地运用管理学和教育学原理指导班主任工作，培养班级管理的基本能力；能够树立科学的学生观、教育观和管理观，学会有艺术的开展学生管理活动，为以后的教育教学工作打下良好基础。三、课程目标及其对毕业要求的支撑（一）课程目标课程目标1：贯彻党的教育方针，以立德树人为已任，养成热爱儿童、热爱中等职业教育事业的专业情感，树立科学的管理观、教育观、德育观，树立德育为先理念，自觉以德立身、以德立学、以德管班，具备班主任的师德师风素养，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师16
16 《班主任与班级管理》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 班主任与班级管理 Head Teacher and Class Management 课程编码 324072501 课程类别 专业拓展课程 课程性质 选修课 考核方式 考查 学 分 2 课程学时 其中：理论 24 学时，实验 8 学时 开课学期 第 6 学期 开课单位 管理学院 适用专业 物流管理（师范）专业 课程负责人 廖颖宁 审定日期 2023 年 06 月 二、课程简介 本课程是师范类专业开设的教育教育类课程必修课，共 32 学时。是学生在学习《教 育学基础》《心理学基础》课程的基础上对班级管理和班主任工作进行深入学习的一 门课程。本课程能为师范生未来从事教育教学工作和学生管理提供理论和实践基础。 本门课程内容主要包括班主任工作的性质、特点、范围；班主任的角色与素质要求； 班级日常管理；班级活动管理；班级危机管理等方面。 本课程的目的在于让学生知道班级管理的基本知识和理念，学会运用班级管理理 论分析教育现象。通过本课程学习，师范生能够比较系统而全面的学会班级管理的基 础知识、基本原理与研究方法；能够自觉地运用管理学和教育学原理指导班主任工作， 培养班级管理的基本能力；能够树立科学的学生观、教育观和管理观，学会有艺术的 开展学生管理活动，为以后的教育教学工作打下良好基础。 三、课程目标及其对毕业要求的支撑 （一）课程目标 课程目标 1：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，养成热爱儿童、热爱中等职 业教育事业的专业情感，树立科学的管理观、教育观、德育观，树立德育为先理念， 自觉以德立身、以德立学、以德管班，具备班主任的师德师风素养，立志成为有理想 信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；
课程目标2：树立德育为先的理念，了解小学德育原理与方法，班级管理的实践性较强，以应用为目标，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班集体建设班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点，能妥善处理课堂突发事件，有效管理学生课堂纪律，掌握课堂应变技巧。能在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，形成自我反思、主动开展班级管理研究、自觉提升班主任专业能力的意识。课程目标3：具备一定的理论素养，能以科学的态度看清教育实际中“班主任”不同的角色定位和相应的班级管理所达到的“班级发展”境界。掌握班级管理的基本知识和基本理论，能初步具备进行班务管理的能力，熟悉班主任的一系列基本技能，能够通过主题教育、班队、社团活动进行育人活动。善于抓住教育契机，促进中职学生全面和个性发展，提升综合育人能力。（二）课程目标对毕业要求的支撑毕业要求毕业要求分解指标点课程目标遵守教师职业道德规范，具备依法执教意识，认真贯彻党和国家的教育方针政策，立志成为8.11有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代老师。热爱教师职业，具有坚定的从教意志、强烈的责任感和正确的价值观。具备良好的人文素养、师德修养和教学育人态度，尊重学生，遵【综合育人能力】践行师德，38.2循教育规律，工作细心耐心，关爱学生、宽严学会教学、学会育人相济，帮助学生形成良好的科学素养和创新意识，做学生健康成长的引路人。在班级活动实施中，掌握班级管理的策略和技能，能够运用中职德育原理与德育方法，组织28.4和指导、参与中职学校德育和心理健康等有关教育活动的基本能力以及开展丰富的课余活动的能力。四、教学方法讲授、讨论、情景模拟、案例分析等教学方法17
17 课程目标 2：树立德育为先的理念，了解小学德育原理与方法，班级管理的实践性 较强，以应用为目标，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班集体建设、 班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常 规工作要点，能妥善处理课堂突发事件，有效管理学生课堂纪律，掌握课堂应变技巧。 能在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，形成自 我反思、主动开展班级管理研究、自觉提升班主任专业能力的意识。 课程目标 3：具备一定的理论素养，能以科学的态度看清教育实际中“班主任”不 同的角色定位和相应的班级管理所达到的“班级发展”境界。掌握班级管理的基本知 识和基本理论，能初步具备进行班务管理的能力，熟悉班主任的一系列基本技能，能 够通过主题教育、班队、社团活动进行育人活动。善于抓住教育契机，促进中职学生 全面和个性发展，提升综合育人能力。 （二）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程目标 【综合育人能力】践行师德， 学会教学、学会育人 8.1 遵守教师职业道德规范，具备依法执教意识， 认真贯彻党和国家的教育方针政策，立志成为 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心的新时代老师。 1 8.2 热爱教师职业，具有坚定的从教意志、强烈的 责任感和正确的价值观。具备良好的人文素 养、师德修养和教学育人态度，尊重学生，遵 循教育规律，工作细心耐心，关爱学生、宽严 相济，帮助学生形成良好的科学素养和创新意 识，做学生健康成长的引路人。 3 8.4 在班级活动实施中，掌握班级管理的策略和技 能，能够运用中职德育原理与德育方法，组织 和指导、参与中职学校德育和心理健康等有关 教育活动的基本能力以及开展丰富的课余活 动的能力。 2 四、教学方法 讲授、讨论、情景模拟、案例分析等教学方法