首先明确传记类别,了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文 本加以辨别分析。如,自传采用第一人称,语言或幽默调侃或自然亲切,通常以 记叙为主,兼有描写抒情。他传采用第三人称,语言或朴实自然或文采斐然, 5.如何对传记鉴赏评价 鉴赏评价能力是阅读能力的较高层级,属于创造思维。对文章的思想内容进行评 价鉴赏,就是要求阅读文章后,能够判断文章观点是否正确,认识是否全面,论 述是否透彻,感情是否健康,对读者有什么有益的启示,在今天有什么现实意义 要正确评价鉴赏文章的思想内容,关键在于要有较高的思想理论水平,有正确地 认识问题分析问题的能力,特别是要用唯物辩证的发展的观点、联系的观点、 分为二的观点去看问题,不能片面、孤立、静止地看问题。 鉴赏评价传记的思想内容和作者的观点态度必须做到以下几点: ①在文“内”充分挖潜。要对作品本身内容有准确的把握,不仅要把握作品直观 显现的内容,而且要弄清作品隐含的内容,这是鉴赏评价的首要工作,其实就是 弄清对象。 ②在文“外”大胆引联。就是围绕作品作相关、相似的引申或联想。有些寓意相 对丰富深刻的作品,要联系时代背景、作者情况及其它相关资料,将其置于特定 的氛围中才能对其正确认识评价;有些作品只有通过多方引申联想,才能在动态 中,在纵横比较中评价它。 6.如何探究传记文本 探究要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理论水平、正确的审美观和 健康的审美情趣是我们鉴赏评价文学作品的准绳,没有客观正确的标准就难免人 云亦云。同时要运用正确的思维方法,要辩证地、历史地、全面地、联系地、发 展地分析,不可以偏概全、求全责备、主观臆断。 答题思路可概括为:观点一一引据一一论述一一小结 观点:明白无误地表明观点。这是第一个得分点 引据:恰当引用论据,遵循“内引外联”的原则,既要充分利用原文信息,又要 合理联系现实状况。论述:整合信息,分条陈述,要点须全面,陈述有条理。 小结:归结回扣观点,简要作结。 作为综合阐述题,观点明确,言之有据,言之成理,是得分的关键点 总之:1、知人论世,结合具体的社会历史背景解读文本。 2、了解文本特征,从结构要素方面把握文本基本内容 3、阐释文本意蕴,发掘文本特色。 4、基于文本,超越文本,独立探究。 四、应试指导 考生应有强烈的考试意识,应学会根据分值判断答题要点。每道问题后面都标有 它的分值,这一点最容易让人忽视。然而问题后的分值往往暗示着得分点。忽视 这一点,往往造成要点不全或答题罗嗦。这就是我们常在答题技巧上提到的“看 分值答题”。一般情况下,偶数的分值,如2分或4分,意味着其答案可能包含 两个要点,答题时要尽可能分成两点列出;奇数的分值3分意味着答案可能是三 点,答题时要尽可能分成三点列出。此外,答案最好能用序号标出,让阅卷者对 答案要点一目了然 (一)分析综合 1.筛选并整合文中的信息
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文 本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以 记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 5．如何对传记鉴赏评价 鉴赏评价能力是阅读能力的较高层级，属于创造思维。对文章的思想内容进行评 价鉴赏，就是要求阅读文章后，能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论 述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。 要正确评价鉴赏文章的思想内容，关键在于要有较高的思想理论水平，有正确地 认识问题分析问题的能力，特别是要用唯物辩证的发展的观点、联系的观点、一 分为二的观点去看问题，不能片面、孤立、静止地看问题。 鉴赏评价传记的思想内容和作者的观点态度必须做到以下几点： ①在文“内”充分挖潜。要对作品本身内容有准确的把握，不仅要把握作品直观 显现的内容，而且要弄清作品隐含的内容，这是鉴赏评价的首要工作，其实就是 弄清对象。 ②在文“外”大胆引联。就是围绕作品作相关、相似的引申或联想。有些寓意相 对丰富深刻的作品，要联系时代背景、作者情况及其它相关资料，将其置于特定 的氛围中才能对其正确认识评价；有些作品只有通过多方引申联想，才能在动态 中，在纵横比较中评价它。 6．如何探究传记文本 探究要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理论水平、正确的审美观和 健康的审美情趣是我们鉴赏评价文学作品的准绳，没有客观正确的标准就难免人 云亦云。同时要运用正确的思维方法，要辩证地、历史地、全面地、联系地、发 展地分析，不可以偏概全、求全责备、主观臆断。 答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。 观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。 引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要 合理联系现实状况。论述：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理。 小结：归结回扣观点，简要作结。 作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。 总之：1、知人论世，结合具体的社会历史背景解读文本。 2、了解文本特征，从结构要素方面把握文本基本内容。 3、阐释文本意蕴，发掘文本特色。 4、基于文本，超越文本，独立探究。 四、应试指导 考生应有强烈的考试意识，应学会根据分值判断答题要点。每道问题后面都标有 它的分值，这一点最容易让人忽视。然而问题后的分值往往暗示着得分点。忽视 这一点，往往造成要点不全或答题罗嗦。这就是我们常在答题技巧上提到的“看 分值答题”。一般情况下，偶数的分值，如２分或４分，意味着其答案可能包含 两个要点，答题时要尽可能分成两点列出；奇数的分值３分意味着答案可能是三 点，答题时要尽可能分成三点列出。此外，答案最好能用序号标出，让阅卷者对 答案要点一目了然。 （一）分析综合 1．筛选并整合文中的信息
解答“筛选并整合文中的信息”一类的试题,应力求全面、准确。如何全面准确 地筛选、整合传记文本中的信息呢?首先要整体阅读感知全文,把握传记的主要 内容(人物的思想、主张、个性及其相关事件)。要善于利用标题、首段起领、 尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息 2.分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 即精读全文,能分析传记文本的叙事语调(叙述者的感情倾向)及其外显语言表 达的风格,或平实,或生动,或诙谐,或庄重,或褒扬,或冷静等;体会其多种 表达方式的综合运用;能分析传记结构层次,理出思路、把握线索;能概括传记 的主题思想。 分析语言特色,既要感知本文整体的感情基调和语言风格,又要品味局部段落乃 至语句的遣词造句的技巧和效果。 把握文章结构,就是要看清传记文本的材料选用和组织安排的特点。结构是思路 的具体表现,思路是结构安排的依据和理由。阅读传记文本,可以从划分段落层 次、观察段与段的衔接转换、判断叙事的详略、抓住过渡句、关联词语等方面入 手,快速理出文意演进的脉络。 概括中心意思,要紧紧抓住传记文本所写传主的事迹,从事件的表象中探寻人物 的情感、思想、精神等。应依据题干的具体要求来概括,抓住文本中的关键语句, 如段首句、段尾句等。要注意表述的语言格式,一般按“事实要点十品行、德性 要素(或精神内涵)”的结构来概括,语句宜简要。 3.分析文章的文体基本特征和主要表现手法。 即细读全文,能分析传记塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法,能分 析传记选材组材的特点与用意,能区分传记的主要常见类型,传记采用的表现手 法等等。 传记文本以叙述、描写、议论为主要表达方式。写人、叙事是其基本特征,此外 还有议论、说明等,用以揭示传住的历史贡献、思想主张、生活的时代背景等。 阅读时,要关注事件的因果关系、作者的评论、抒情,从中发现其对表现传主形 象特点及意义的作用。分析表现手法,重点要运用叙述、描写、议论、抒情等基 本的有关表达方式的写作常识来组织答案,避免张冠李戴 二、鉴赏评价 1.评价文本的主要观点和基本倾向 阅读传记,应从对传主生平事迹的叙述以及相关评论中把握作者的对传主的评价 和情感倾向,了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点等。传记是写人的艺术 事件和细节是传记的重要组成部分,作者对传主的态度和情感离不开具有典型意 义的事件和最能表达人物个性的细节的描写,评价时要善于从梳理具体事件、场 景、细节入手,由表及里,去粗存精,把握其主要观点和基本倾向;还要抓住文 本中的议论或评论的文字,体会作者的观点态度。 解答“评价文本的主要观点和基本倾向”一类的试题,要主意区分文本中作者 传住、他者等不同人的观点,必须认真梳理,全面把握其要素和倾向,能找出他 们支撑自己观点的相应材料,分析其逻辑推理的科学性,然后作出自己的合理判 断。这类试题多要求分点论述,组织答案时最好显示出多点的组合,点与点之间 不前后重复和左右支绌,概括全面,突出要点 2.评价文本产生的社会价值和影响。 阅读传记,要理解作者塑造传主的意图,这是评价文本社会价值和影响的一个入 口。传主一般是对国家或人类作出重大贡献或有重大影响的人;阅读时,应结合
解答“筛选并整合文中的信息”一类的试题，应力求全面、准确。如何全面准确 地筛选、整合传记文本中的信息呢？首先要整体阅读感知全文，把握传记的主要 内容（人物的思想、主张、个性及其相关事件）。要善于利用标题、首段起领、 尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息。 2．分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 即精读全文，能分析传记文本的叙事语调（叙述者的感情倾向）及其外显语言表 达的风格，或平实，或生动，或诙谐，或庄重，或褒扬，或冷静等；体会其多种 表达方式的综合运用；能分析传记结构层次，理出思路、把握线索；能概括传记 的主题思想。 分析语言特色，既要感知本文整体的感情基调和语言风格，又要品味局部段落乃 至语句的遣词造句的技巧和效果。 把握文章结构，就是要看清传记文本的材料选用和组织安排的特点。结构是思路 的具体表现，思路是结构安排的依据和理由。阅读传记文本，可以从划分段落层 次、观察段与段的衔接转换、判断叙事的详略、抓住过渡句、关联词语等方面入 手，快速理出文意演进的脉络。 概括中心意思，要紧紧抓住传记文本所写传主的事迹，从事件的表象中探寻人物 的情感、思想、精神等。应依据题干的具体要求来概括，抓住文本中的关键语句， 如段首句、段尾句等。要注意表述的语言格式，一般按“事实要点＋品行、德性 要素（或精神内涵）”的结构来概括，语句宜简要。 3．分析文章的文体基本特征和主要表现手法。 即细读全文，能分析传记塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法，能分 析传记选材组材的特点与用意，能区分传记的主要常见类型，传记采用的表现手 法等等。 传记文本以叙述、描写、议论为主要表达方式。写人、叙事是其基本特征，此外 还有议论、说明等，用以揭示传住的历史贡献、思想主张、生活的时代背景等。 阅读时，要关注事件的因果关系、作者的评论、抒情，从中发现其对表现传主形 象特点及意义的作用。分析表现手法，重点要运用叙述、描写、议论、抒情等基 本的有关表达方式的写作常识来组织答案，避免张冠李戴。 二、鉴赏评价 1．评价文本的主要观点和基本倾向。 阅读传记，应从对传主生平事迹的叙述以及相关评论中把握作者的对传主的评价 和情感倾向，了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点等。传记是写人的艺术， 事件和细节是传记的重要组成部分，作者对传主的态度和情感离不开具有典型意 义的事件和最能表达人物个性的细节的描写，评价时要善于从梳理具体事件、场 景、细节入手，由表及里，去粗存精，把握其主要观点和基本倾向；还要抓住文 本中的议论或评论的文字，体会作者的观点态度。 解答“评价文本的主要观点和基本倾向”一类的试题，要主意区分文本中作者、 传住、他者等不同人的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他 们支撑自己观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的合理判 断。这类试题多要求分点论述，组织答案时最好显示出多点的组合，点与点之间 不前后重复和左右支绌，概括全面，突出要点。 2．评价文本产生的社会价值和影响。 阅读传记，要理解作者塑造传主的意图，这是评价文本社会价值和影响的一个入 口。传主一般是对国家或人类作出重大贡献或有重大影响的人；阅读时，应结合