教学内容 《大学物理教程》上册 绪论 实物的运动规律 相互作用和场 《大学物理教程》下册 振动与波动 量子现象和量子规律 ·多粒子体系的热运动
《大学物理教程》上册 • 绪论 • 实物的运动规律 • 相互作用和场 《大学物理教程》下册 • 振动与波动 • 量子现象和量子规律 • 多粒子体系的热运动
第一篇绪论 解决两个问题: 米明确为什么学?学什么?怎样学? 了解物质世界的整体图象。 目的: 获得学习“大学物理”的自觉意识和 较高的起点
第一篇 绪 论 解决两个问题： * 明确为什么学？学什么？怎样学？ * 了解物质世界的整体图象。 目的： 获得学习“大学物理”的自觉意识和 较高的起点
第一章课程介绍 为什么要学习“大学物理”? 物理学研究物质世界的基本结构、基本相 互作用和最普遍的运动规律。 研究不同层次上物质的结构、物质 间相互作用和相互作用下产生的运动形 态和运动规律,始终是基础科学无止境 的前沿。 周光召
一. 为什么要学习“大学物理”？ 物理学研究物质世界的基本结构、基本相 互作用和最普遍的运动规律。 研究不同层次上物质的结构、物质 间相互作用和相互作用下产生的运动形 态和运动规律，始终是基础科学无止境 的前沿。 周光召 第一章 课程介绍
对于任何专业,大学基础物理课的 目的,都是使学生对物理学的内容和方 法,工作语言,概念和物理图象,其历 史、现状和前沿等方面,从整体上有个 全面的了解。这是一门培养和提高学生 科学素质,科学思维方法和科学研究能 力的重要基础课。 赵凯华
对于任何专业，大学基础物理课的 目的，都是使学生对物理学的内容和方 法，工作语言，概念和物理图象，其历 史、现状和前沿等方面，从整体上有个 全面的了解。这是一门培养和提高学生 科学素质，科学思维方法和科学研究能 力的重要基础课。 赵凯华
定位:物理教育—科学素质教育 不仅仅是为后续课服务 不仅仅是为专业服务 立足于提高自身科学素质,有益于终身学习 和发展 为什么要提高工科学生的物理素质? 根本原因:物理学与工程技术的关系
定位：物理教育——科学素质教育 不仅仅是为后续课服务 不仅仅是为专业服务 立足于提高自身科学素质，有益于终身学习 和发展 为什么要提高工科学生的物理素质？ 根本原因：物理学与工程技术的关系