为什么不必先为实践储备足够的知识? 一种书生是天生成的才具,能对于书本 子上的学问有趣味。其余大多数的人,只 知道五官接触的、能够实做的事体才有趣 味,书本子上的趣味是没有 杜威 只有当一个人已有的知识无法解决他所面 临的问题时,真正的学习才会发生 建构主义
为什么不必先为实践储备足够的知识？ 一种书生是天生成的才具，能对于书本 子上的学问有趣味。其余大多数的人，只 知道五官接触的、能够实做的事体才有趣 味，书本子上的趣味是没有 ——杜威 只有当一个人已有的知识无法解决他所面 临的问题时，真正的学习才会发生 ——建构主义
要彻底放下传统的“基础”这个沉重包袱 从机械论的基础观转向生物学的基础观, 用“生长”的观点来看待能力发展,轻装 上阵进行课程改革
要彻底放下传统的“基础”这个沉重包袱， 从机械论的基础观转向生物学的基础观， 用“生长”的观点来看待能力发展，轻装 上阵进行课程改革
吕s份么是项目课程 项目课程的定义 以任务为课程设置和内容选择的参照点 °以项目为单位组织内容 包装设计项目课程方案改doc
二、什么是项目课程 项目课程的定义： • 以任务为课程设置和内容选择的参照点 • 以项目为单位组织内容 包装设计项目课程方案_改_.doc
项目就是一件完整的真实的事情 这件事情可理解为一件产品的设计与制做, 个故障的排除,一项服务的提供等 项目是综合的、完整性,基于产品的,强 调应用技能获得产品 技能不是项目,任务也不能等于项目(但 项目在内容上可能与任务重叠)
• 项目就是一件完整的真实的事情 • 这件事情可理解为一件产品的设计与制做， 一个故障的排除，一项服务的提供等 • 项目是综合的、完整性，基于产品的，强 调应用技能获得产品 • 技能不是项目，任务也不能等于项目（但 项目在内容上可能与任务重叠）
项目与任务是什么关系 任务是岗位的工作内容,项目是根据任务 学习的需要选择和设计的载体。 先有任务还是先有项目?必须先确定任务, 后确定项目,否则项目就丧失了目标 °如何看待项目完成时的任务?它是教学中 的工作任务,不再是岗位的工作任务,它 可能来自岗位,也可能是根据教学需要而 设计的
项目与任务是什么关系 • 任务是岗位的工作内容，项目是根据任务 学习的需要选择和设计的载体。 • 先有任务还是先有项目？必须先确定任务， 后确定项目，否则项目就丧失了目标。 • 如何看待项目完成时的任务？它是教学中 的工作任务，不再是岗位的工作任务，它 可能来自岗位，也可能是根据教学需要而 设计的