更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海波浪 在树梢上澎湃着时时发出拍打蓝天的沙沙响声 有一位很重感情的北方朋友告诉我他第一次见到南国土地上的高大榕树时几乎吓呆了 榕树那企图笼罩大地的浓阴,那企图吞没白云的树冠那企图饮尽地下全部水分的根群那陡立 而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路,一起在放射着生命的光波与音波。这 种柔和而强大的波浪把他的心灵摇撼得很久很久 在撼动中他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明所溶解所征服。他觉得自己完全 被这种强大的生命所俘虏并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下澄清的空气 中他觉得自己的灵魂升腾起来了仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶,也在这个充满生命的 葱茏世界中快乐地翔舞 我比这位北国的友人更了解榕树生命里积淀着更多的榕树的碧叶。 小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生 的征程就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光我一直追随着它的足迹注视 着它那平衡而坚实的脚步。 我不知道它是在岩缝的哪—处破芽而岀只看着它从缝穴里长岀来的最初的嫰枝。这株嫩 枝在岩石的悬崖上沉着地、缓慢地跋涉、攀登开拓着本没有路的路本没有前方的前方。当它 发现岩石身上的小坑洼处有一点薄薄的尘土,就果断地在那里扎下了根扎下一个营寨然后又 向前伸延迈进不倦地继续寻找着前方险峻的路,险峻的希望 更使我惊讶的是,它在找不到任何营寨的时候竟从生命深处撒出一束根须像蚕儿抛出的 银丝。柔韧的丝朝下生长直至亲吻到地面上的小草。后来我才知道这就是所谓气根。在没有
16 更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树,瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海,波浪 在树梢上澎湃着,时时发出拍打蓝天的沙沙响声。 有一位很重感情的北方朋友告诉我,他第一次见到南国土地上的高大榕树时,几乎吓呆了。 榕树那企图笼罩大地的浓阴,那企图吞没白云的树冠,那企图饮尽地下全部水分的根群,那陡立 而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路,一起在放射着生命的光波与音波。这 种柔和而强大的波浪,把他的心灵摇撼得很久很久。 在撼动中,他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明,所溶解,所征服。他觉得自己完全 被这种强大的生命所俘虏,并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下,澄清的空气 中,他觉得自己的灵魂升腾起来了,仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶,也在这个充满生命的 葱茏世界中快乐地翔舞。 我比这位北国的友人更了解榕树,生命里积淀着更多的榕树的碧叶。 小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生 的征程,就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光,我一直追随着它的足迹,注视 着它那平衡而坚实的脚步。 我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出,只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩 枝在岩石的悬崖上,沉着地、缓慢地跋涉、攀登,开拓着本没有路的路,本没有前方的前方。当它 发现岩石身上的小坑洼处,有一点薄薄的尘土,就果断地在那里扎下了根,扎下一个营寨,然后又 向前伸延,迈进,不倦地继续寻找着前方险峻的路,险峻的希望。 更使我惊讶的是,它在找不到任何营寨的时候,竟从生命深处撒出一束根须,像蚕儿抛出的 银丝。柔韧的丝朝下生长,直至亲吻到地面上的小草。后来,我才知道,这就是所谓气根。在没有
泥土的时候气根凭借它奋发的天性吸收空气中的水分然后把自己养育成榕树另一翼的生命 突破、挣扎、发展、挺进这是一支青绿色的生命进行曲这是一支铁流似的生命凯旋曲 正是这支无声、无畏的歌把巍峨的韧性第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年灌进了我的 还在襁褓中的人生。 8.从上文看,作者对故乡榕树的情感有:爱恋、 赞叹。(用文中词语填空) 9.“(我)生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是 10.联系上下文,谈谈你对文中画线句子的理解。 11.本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式,摘录两处富有表现力的语句,并 作简要的点评。(友情提醒:点评,可谈语句的表达效果,可说自己喜欢的理由。) (二)心中的芦苇 张弛 ①在我的记忆中有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵在远离世俗的淡泊中独守江畔一 方瘠土潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意_缕缕地挑亮密密的芦花像一片片灿烂的微笑 将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默 ②芊芊芦苇在滩涂上扎根无拘无束;在纤桥旁A(摇撼摇动摇曳)蓬蓬勃勃。从 苍翠的湖绿渐渐化作凝重的黑色,却依旧亭亭玉立倩影婆娑。即使翻越季节的山峦静候白露降
17 泥土的时候,气根凭借它奋发的天性,吸收空气中的水分,然后把自己养育成榕树另一翼的生命 线。 突破、挣扎、发展、挺进,这是一支青绿色的生命进行曲,这是一支铁流似的生命凯旋曲。 正是这支无声、无畏的歌,把巍峨的韧性,第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年,灌进了我的 还在襁褓中的人生。 8.从上文看,作者对故乡榕树的情感有：爱恋、 、 、 、 、 赞叹。（用文中词语填空） 9.“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是 10.联系上下文,谈谈你对文中画线句子的理解。 11.本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式,摘录两处富有表现力的语句,并 作简要的点评。（友情提醒：点评,可谈语句的表达效果,可说自己喜欢的理由。） 摘 录 1. 2. 点 评 （二）心中的芦苇 张 弛 ①在我的记忆中,有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江 畔一 方瘠土,潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片灿烂的微笑, 将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。 ②芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束；在纤桥旁 A （摇撼 摇动 摇曳）,蓬蓬勃勃。从 苍翠的湖绿,渐渐化作凝重的黑色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季节的山峦,静候白露降
临那满目的芦花与天上的白云融为一体绵延至月光不能触及的地方,也依旧洁白,充满蓬勃的 张力然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。 ③这白发苍苍的芦苇是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光。是村姑眉宇间挥之不去的一抹 苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来从古代从《诗经》“蒹葭苍苍,白露为霜″遂成干古 绝唱洄流中,弄蒿荡舟的少年水手在水一方的窈窕淑女映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古 国最优美的诗行。 ④倘若寄身木筏去溯芦苇之源你也会发现苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧 桑和历史的痛苦。 ⑤易水之滨悲凉的旋律中荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在 萧萧寒风中轻扬汩罗江边披发行吟的逐臣屈原掩涕叹息仰天长问。奷臣专权楚王昏庸居庙 堂不能为民解难;谪乡野不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心奔涌于胸使诗人纵身大江, 荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裏起干千万万人民 的崇敬和思念投入历史的长河成为端午节最深沉的纪念 ⑥真正拥有芦苇,是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步—那里茂密的芦苇像无 力的绸带向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇像云阵阵清香在如纱似雾的月光中B(消失、 弥散、弥漫)。牛乳般的暮霭流动如烟小鸟在苇丛中呢喃还有几声蝉鸣几声虫唱宁静,温和 洋溢的诗情触手可及。倘是周日阳光缓缓地流泻,我用芼叶编一只小船轻轻放入江中,看它悠悠 地随风而去。更多的时候我卷在握于芦花下和屈原同愤,跟太白同醉与东坡同发少年狂。 在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、 率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛犹如滴血的利刃我们的前人把它揉碎了,咽下, 宁可肝肠寸断。也要噙着泪带着微笑轻轻地说,往事如烟啊!
18 临,那满目的芦花与天上的白云融为一体,绵延至月光不能触及的地方,也依旧洁白,充满蓬勃的 张力,然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。 ③这白发苍苍的芦苇,是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光。是村姑眉宇间挥之不去的一抹 苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成千古 绝唱。洄流中,弄蒿荡舟的少年水手,在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古 国最优美的诗行。 ④倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧 桑和历史的痛苦。 ⑤易水之滨,悲凉的旋律中,荆轲①告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在 萧萧寒风中轻扬汩罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问。奸臣专权,楚王昏庸,居庙 堂,不能为民解难；谪乡野,不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心,奔涌于胸,使诗人纵身大江, 荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民 的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。 ⑥真正拥有芦苇,是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里,茂密的芦苇像无 边的绸带,向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇,像云,阵阵清香在如纱似雾的月光中 B （消失、 弥散、弥漫）。牛乳般的暮霭流动如烟,小鸟在苇丛中呢喃,还有几声蝉鸣,几声虫唱,宁静,温和, 洋溢的诗情触手可及。倘是周日,阳光缓缓地流泻,我用苇叶编一只小船,轻轻放入江中,看它悠悠 地随风而去。更多的时候,我一卷在握,于芦花下,和屈原同愤,跟太白同醉,与东坡同发少年狂。 在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中,我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、 率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下, 宁可肝肠寸断。也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊！
⑦人是孱弱的,就像一根芦苇但人又是坚强的从柔弱中焕发岀无穷的韧性,那种连自己 都有可能意识不到的坚韧陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说:“思想形成人的伟 大。人只不过是一根芦苇是自然界最脆弱的东西但它是一根能思想的芦苇。 ⑧这根能思想的芦苇就是你就是我 [注:①荆轲:战国末刺客。因刺秦王嬴政未遂被杀。②孱(chan)弱:瘦弱软弱。] 12.根据文章内容,分别在第②段和第⑥段的括号内,选择最恰当的词填入“A”、“B”两 处:A处 B处 13.从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。 14.揣摩下面各句,说说你对句子的理解。 (1)她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,潇洒倜傥。 (2)人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。 15.俗话说:“墙上芦苇,头重脚轻根底浅”,而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。 作者为什么要这样赞美?说说你的理解。 目标点击三形象的体验和技巧的品析 《义务教育语文课程标准》指出:“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点,可着重考 察学生对形象的感受。”“在7-9年级,可通过考察学生对形象……的领悟程度,来评价学生 初步鉴赏文学作品的水平。”阅读文学作品,对作品中感人的情境和形象要有自己的体验 要了解作品中几种常见的描写方法,理解记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式及作用。 文学作品的形象是广义的,既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物,甚至 于是一种意象,一种精神的象征。品析文学作品的形象,应以整体阅读为基础,注意形象的特 征、意义以及语言背景。另外,文学形象都是在互相联系的生活画面中刻画而成的,因而要立
19 ⑦人是孱弱②的,就像一根芦苇,但人又是坚强的,从柔弱中焕发出无穷的韧性,那种连自己 都有可能意识不到的坚韧,陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟 大。人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。” ⑧这根能思想的芦苇,就是你,就是我… … [注：①荆轲：战国末刺客。因刺秦王嬴政未遂被杀。②孱（chán）弱：瘦弱,软弱。] 12.根据文章内容,分别在第②段和第⑥段的括号内,选择最恰当的词填入“A”、“B”两 处：A 处： B 处： 13.从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。 （1） （2） 14.揣摩下面各句,说说你对句子的理解。 （1）她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,潇洒倜傥。 （2）人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。 15.俗话说：“墙上芦苇,头重脚轻根底浅”,而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。 作者为什么要这样赞美？说说你的理解。 目标点击三 形象的体验和技巧的品析 考点透视 《义务教育语文课程标准》指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点,可着重考 察学生对形象的感受。”“在 7-9 年级,可通过考察学生对形象……的领悟程度,来评价学生 初步鉴赏文学作品的水平。” 阅读文学作品,对作品中感人的情境和形象要有自己的体验； 要了解作品中几种常见的描写方法,理解记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式及作用。 文学作品的形象是广义的,既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物,甚至 于是一种意象,一种精神的象征。品析文学作品的形象,应以整体阅读为基础,注意形象的特 征、意义以及语言背景。另外,文学形象都是在互相联系的生活画面中刻画而成的,因而要立