树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 设计满足特定需求的体育教学系统、单元或教学流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 毕业要求4研究：能够基于体育教育、教学规律并采用科学方法对体育教育、教学、训练以 及管理进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 毕业要求5使用现代工具：能够针对复杂体育教育、教学、训练、管理问题，开发、选择与 使用恰当的技术、资源、现代体育器械和教有信息技术工具，包括对复杂体育教育、教学、训练 以及管理的预测与模拟，并能够理解其局限性。 毕业要求6体育教育与社会：能够基于体育教育相关背景知识进行合理分析，评价体育教学 实践和复杂教学问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 毕业要求7环境和可持续发展：能够理解和评价针对教育、教学、训练以及管理问题的专业 实践对环境、社会可持续发展的影响。 毕业要求8职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在教育、教学、训练以及 管理实践中理解并遵守教师职业道德和规范，履行责任。 毕业要求9个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角 色 毕业要求10沟通：能够就复杂教育、教学、训练、管理问题与业界同行及社会公众进行有 效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际 视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 毕业要求11终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 (三)课程教学目标与半业要求对应表： 《运动生理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：运动生理学 任课教师：李欣 课程性质：学位必修课 课程学分：4 课程支撑的半业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1专业知识： 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 掌握教育、心理、人文、 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 生命和专业基本知识， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 能够运用于解决体有教 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 育、教学、训练以及管 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 理等问题。 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求2问题分 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 析：掌握教育、心理、 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人文、生命和专业基本 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 原理，能够运用表达、 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 并通过文献研究分析复 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 杂体育教育、教学、训 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 练、管理问题，以获得 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 有效结论。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 12
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 12 设计满足特定需求的体育教学系统、单元或教学流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 毕业要求 4 研究：能够基于体育教育、教学规律并采用科学方法对体育教育、教学、训练以 及管理进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 毕业要求 5 使用现代工具：能够针对复杂体育教育、教学、训练、管理问题，开发、选择与 使用恰当的技术、资源、现代体育器械和教育信息技术工具，包括对复杂体育教育、教学、训练 以及管理的预测与模拟，并能够理解其局限性。 毕业要求 6 体育教育与社会：能够基于体育教育相关背景知识进行合理分析，评价体育教学 实践和复杂教学问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 毕业要求 7 环境和可持续发展：能够理解和评价针对教育、教学、训练以及管理问题的专业 实践对环境、社会可持续发展的影响。 毕业要求 8 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在教育、教学、训练以及 管理实践中理解并遵守教师职业道德和规范，履行责任。 毕业要求 9 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角 色。 毕业要求 10 沟通：能够就复杂教育、教学、训练、管理问题与业界同行及社会公众进行有 效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际 视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 毕业要求 11 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表： 《运动生理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：运动生理学 任课教师：李欣 课程性质：学位必修课 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1 专业知识： 掌握教育、心理、人文、 生命和专业基本知识， 能够运用于解决体育教 育、教学、训练以及管 理等问题。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2 问题分 析：掌握教育、心理、 人文、生命和专业基本 原理，能够运用表达、 并通过文献研究分析复 杂体育教育、教学、训 练、管理问题，以获得 有效结论。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求3设计解 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 决方案：能够设计针对 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 复杂体育教育、教学、 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 训练以及管理的解决方 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 案，设计满足特定需求 性别特征与体有运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 的体有教学系统、单元 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 或教学流程，并能够在 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 设计环节中体现创新意 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 识，考虑社会、健康、 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 安全、法律、文化以及 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 环境等因素。 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求4研究： 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 能够基于体育教育、教 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 学规律并采用科学方法 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 对体育教育、教学、训 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 练以及管理进行研究， 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 包括设计实验、分析与 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 解释数据、并通过信息 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 综合得到合理有效的结 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 论。 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求5使用现 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 代工具：能够针对复杂 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 体育教育、教学、训练、 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 管理问题，开发、选择 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 与使用恰当的技术、资 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 源、现代体育器械和教 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 育信息技术工具，包括 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 对复杂体育教育、教学、 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 训练以及管理的预测与 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 模拟，并能够理解其局 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 限性。 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求6体育教 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 育与社会：能够基于体 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 有教育相关背景知识进 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 行合理分析，评价体育 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 13
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 13 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3 设计解 决方案：能够设计针对 复杂体育教育、教学、 训练以及管理的解决方 案，设计满足特定需求 的体育教学系统、单元 或教学流程，并能够在 设计环节中体现创新意 识，考虑社会、健康、 安全、法律、文化以及 环境等因素。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 4 研究： 能够基于体育教育、教 学规律并采用科学方法 对体育教育、教学、训 练以及管理进行研究， 包括设计实验、分析与 解释数据、并通过信息 综合得到合理有效的结 论。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 5 使用现 代工具：能够针对复杂 体育教育、教学、训练、 管理问题，开发、选择 与使用恰当的技术、资 源、现代体育器械和教 育信息技术工具，包括 对复杂体育教育、教学、 训练以及管理的预测与 模拟，并能够理解其局 限性。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 6 体育教 育与社会：能够基于体 育教育相关背景知识进 行合理分析，评价体育 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 教学实践和复杂教学问 性别特征与体有运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 题解决方案对社会、健 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 康、安全、法律以及文 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 化的影响，并理解应承 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 担的责任。 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求7环境和 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规 可持续发展：能够理解 律与原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼 和评价针对教育、教学、 下，人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌 训练以及管理问题的专 握体育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年 业实践对环境、社会可 龄、性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、 持续发展的影响。 体育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体 机能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求8职业规 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 范：具有人文社会科学 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 素养、社会责任感，能 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 够在教育、教学、训练 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 以及管理实践中理解并 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 遵守教师职业道德和规 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 范，履行责任。 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求9个人和 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 团队：能够在多学科背 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 景下的团队中承担个 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 体、团队成员以及负责 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 人的角色。 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体有实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 14
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 14 教学实践和复杂教学问 题解决方案对社会、健 康、安全、法律以及文 化的影响，并理解应承 担的责任。 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 7 环境和 可持续发展：能够理解 和评价针对教育、教学、 训练以及管理问题的专 业实践对环境、社会可 持续发展的影响。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规 律与原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼 下，人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌 握体育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年 龄、性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、 体育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体 机能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 8 职业规 范：具有人文社会科学 素养、社会责任感，能 够在教育、教学、训练 以及管理实践中理解并 遵守教师职业道德和规 范，履行责任。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 9 个人和 团队：能够在多学科背 景 下 的 团 队 中 承 担 个 体、团队成员以及负责 人的角色。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 毕业要求10沟通： 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 能够就复杂教育、教学、 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 训练、管理问题与业界 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 同行及社会公众进行有 有教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 效沟通和交流，包括撰 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 写报告和设计文稿、陈 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 述发言、清晰表达或回 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 应指令。并具备一定的 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 国际视野，能够在跨文 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 化背景下进行沟通和交 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 流。 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求11终身学习： 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 具有自主学习和终身学 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 习的意识，有不断学习 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 和适应发展的能力。 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体有运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 一、绪论（2学时) 重点：运动生理学的概念；运动生理学的若千基本概念。 难点：运动生理学在健身和竞技中的应用。 (一)运动生理学概述 掌握运动生理学概念 (二)运动生理学在健身和竞技中的应用 1.掌握稳态与调节 1.熟悉运动生理学在健身领域中的应用 2.掌握兴奋与兴奋性 2.了解运动生理学在竞技领域中的应用 3.掌握反应与适应 3.了解运动生理学的基础研究 4.掌握反馈与前馈 (三)运动生理学的若干基本概念 1.掌握稳态与调节 2.掌握兴奋与兴奋性 3.掌握反应与适应 4.掌握反馈与前馈 (四)运动生理学的发展和展望 了解运动生理学的发展总是与生命科学的发展息息相关，早期研究 15
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 15 毕业要求 10 沟通： 能够就复杂教育、教学、 训练、管理问题与业界 同行及社会公众进行有 效沟通和交流，包括撰 写报告和设计文稿、陈 述发言、清晰表达或回 应指令。并具备一定的 国际视野，能够在跨文 化背景下进行沟通和交 流。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 11 终身学习： 具有自主学习和终身学 习的意识，有不断学习 和适应发展的能力。 教学目标：通过教学和实践，使学生掌握人体生理活动的基本规律与 原理，在此基础上，进一步掌握体育锻炼过程中长期系统的锻炼下， 人体生理功能所产生的反应和适应变化及其规律与生理机制。掌握体 育教学、运动训练、体育锻炼的基本生理学原理，特别是不同年龄、 性别特征与体育运动的关系，能科学地进行体育教学、运动训练、体 育锻炼指导。初步掌握、评定人体机能运动的基本原则和依据人体机 能的变化特点从事体育教学、运动训练、体育锻炼的基本原理。 达成途径：在讲授理论知识的科学性、系统性、完整性的基础上，紧 密结合体育实践，以培养学生运用理论知识指导运动实践，学会解决 运动实践中存在问题的能力。 让学生增强实践，学习技术、技能的基 本方法与分析评价能力，增强从事科学研究的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 一、绪论（2 学时） 重点：运动生理学的概念；运动生理学的若干基本概念。 难点：运动生理学在健身和竞技中的应用。 （一）运动生理学概述 掌握运动生理学概念 （二）运动生理学在健身和竞技中的应用 1．熟悉运动生理学在健身领域中的应用 2．了解运动生理学在竞技领域中的应用 3．了解运动生理学的基础研究 （三）运动生理学的若干基本概念 1．掌握稳态与调节 2．掌握兴奋与兴奋性 3．掌握反应与适应 4．掌握反馈与前馈 （四）运动生理学的发展和展望 了解运动生理学的发展总是与生命科学的发展息息相关，早期研究 1．掌握稳态与调节 2．掌握兴奋与兴奋性 3．掌握反应与适应 4．掌握反馈与前馈
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 注重运动、竞技和健康，现代拓展到营养、环境等方面，目前正加 强分子水平研究。 运动的能量代谢(4学时) 1.熟悉能量代谢对急性运动 重点：能量来源及代谢途径 的反应 难点：运动状态下的能量代谢特点 2.熟悉能量代谢对慢性运动 (一)生物能量学概要 的适应 1.了解叶绿体和线粒体是高等生物细胞主要的能量转换器 3.了解不同体力活动项目的 2.熟悉ATP与ATP稳态 能量代谢特点 3.掌握生命活动的能量来源 4.运用与运动相关的能量代 4.理解ATP的生成过程 谢检测与评价 5.熟悉不同途径合成ATP的总量及效率 6.了解能源物质的消化与吸收 7.了解机体能量的利用 8.掌握基础代谢 (二)运动状态下的能量代谢 1.熟悉能量代谢对急性运动的反应 2.熟悉能量代谢对慢性运动的适应 3.了解不同体力活动项目的能量代谢特点 4.运用与运动相关的能量代谢检测与评价 三、肌肉活动(6学时) 1.了解肌肉的微细结构 重点；肌肉特性、肌肉收缩与舒张原理 2.掌握肌肉收缩与舒张 难点：肌肉收缩形式与力学表现、两类肌纤维与运动能力的关系 1.掌握肌肉的收缩形式 (一)肌肉的特性 2.了解肌肉收缩的力学特征 1.掌握肌肉的物理特性 1.掌握人类肌纤维的类型 2.掌握肌肉的生理特性 2.熟悉两类肌纤维的形态、 (二)肌肉收缩与舒张原理 代谢和生理特征 1.了解肌肉的微细结构 3.了解不同类型肌纤维的分 2.掌握肌肉收缩与舒张 芬 (三)肌肉的收缩形式与力学特征 4.熟悉肌纤维类型与运动能 1.掌握肌肉的收缩形式 力 2.了解肌肉收缩的力学特征 5.了解训练对肌纤维的影响 (四)肌纤维类型与运动能力 6.了解运动时不同肌纤维的 1.掌握人类肌纤维的类型 动员 2.熟悉两类肌纤维的形态、代谢和生理特征 3.了解不同类型肌纤维的分布 4.熟悉肌纤维类型与运动能力 5.了解训练对肌纤维的影响 6.了解运动时不同肌纤维的动员 (五)肌电图 1.熟悉肌电信号的引导和记录 3.了解肌电图的基本原理和正常肌电图的表现 4.了解肌电图的应用 四、躯体运动的神经控制(8学时) 1.熟悉神经元 重点：突触及突触传递 2.掌握突触及突触传递 16
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 16 注重运动、竞技和健康，现代拓展到营养、环境等方面，目前正加 强分子水平研究。 运动的能量代谢（4 学时） 重点：能量来源及代谢途径 难点：运动状态下的能量代谢特点 （一）生物能量学概要 1．了解叶绿体和线粒体是高等生物细胞主要的能量转换器 2．熟悉 ATP 与 ATP 稳态 3．掌握生命活动的能量来源 4．理解 ATP 的生成过程 5．熟悉不同途径合成 ATP 的总量及效率 6．了解能源物质的消化与吸收 7．了解机体能量的利用 8．掌握基础代谢 （二）运动状态下的能量代谢 1．熟悉能量代谢对急性运动的反应 2．熟悉能量代谢对慢性运动的适应 3．了解不同体力活动项目的能量代谢特点 4．运用与运动相关的能量代谢检测与评价 1．熟悉能量代谢对急性运动 的反应 2．熟悉能量代谢对慢性运动 的适应 3．了解不同体力活动项目的 能量代谢特点 4．运用与运动相关的能量代 谢检测与评价 三、肌肉活动（6 学时） 重点；肌肉特性、肌肉收缩与舒张原理 难点：肌肉收缩形式与力学表现、两类肌纤维与运动能力的关系 （一）肌肉的特性 1．掌握肌肉的物理特性 2．掌握肌肉的生理特性 （二）肌肉收缩与舒张原理 1．了解肌肉的微细结构 2．掌握肌肉收缩与舒张 （三）肌肉的收缩形式与力学特征 1．掌握肌肉的收缩形式 2．了解肌肉收缩的力学特征 （四）肌纤维类型与运动能力 1．掌握人类肌纤维的类型 2．熟悉两类肌纤维的形态、代谢和生理特征 3．了解不同类型肌纤维的分布 4．熟悉肌纤维类型与运动能力 5．了解训练对肌纤维的影响 6．了解运动时不同肌纤维的动员 （五）肌电图 1．熟悉肌电信号的引导和记录 3．了解肌电图的基本原理和正常肌电图的表现 4．了解肌电图的应用 1．了解肌肉的微细结构 2．掌握肌肉收缩与舒张 1．掌握肌肉的收缩形式 2．了解肌肉收缩的力学特征 1．掌握人类肌纤维的类型 2．熟悉两类肌纤维的形态、 代谢和生理特征 3．了解不同类型肌纤维的分 布 4．熟悉肌纤维类型与运动能 力 5．了解训练对肌纤维的影响 6．了解运动时不同肌纤维的 动员 四、躯体运动的神经控制（8 学时） 重点：突触及突触传递 1．熟悉神经元 2．掌握突触及突触传递