这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人,通常表现为不从句子实 际出发,而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。如例2所举《世间最美的 坟墓》中那一句,有人解释为“表明托尔斯泰与底层民众融为一体”,就是一个典型的“拔 高”式的理解 2.要学会多角度理解 文章中的有些句子,它的组合因素复杂,甚至是多侧面的综合体,所以理解的角度就不 能是单一的。 四、考点透视 07全国卷I 解释下列两句话在文中的含意。(4分) (1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。 答:大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。 (2)南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了 答:南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志 南方过于精致纤巧,过于脆弱,远没有大西北的粗犷坚韧 07山东卷 作者最后说:“我不会怕冷,却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯……”你怎样理解 这句话在文中的深刻含意?(5分) 答:在作者看来,人生路上的孤绝(困难和艰苦)环境并不可怕,可怕的是感受不到 真情和温暖,没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往,对人生 信念和人格尊严的呼唤与坚守。 07福建卷 阅读文中画横线的“这个世界……一辈子不忘回家的路”,一段文字,回答问题。(5 分) (1)为什么说“能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路”? 答:因为只有故乡,只有母亲的爱,才是永恒的归宿 (2)文中说“如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路”,抒发了作者怎 样的思想感情? 答:抒写了对母亲深情的怀念,表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。 07湖南卷 联系最后一段,谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解(5分) 答:(1)“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感,是他对刘半农关切的 另一种表现形式。(2)鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的,他认为刘
这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实 际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。如例 2 所举《世间最美的 坟墓》中那一句，有人解释为“表明托尔斯泰与底层民众融为一体”，就是一个典型的“拔 高”式的理解。 2．要学会多角度理解 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不 能是单一的。 四、考点透视 ０７全国卷Ⅰ 解释下列两句话在文中的含意。（4 分） （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。 （2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 答：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。 南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北的粗犷坚韧。 ０７山东卷 作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯……”你怎样理解 这句话在文中的深刻含意？（5 分） 答：在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到 真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生 信念和人格尊严的呼唤与坚守。 ０７福建卷 阅读文中画横线的“这个世界……一辈子不忘回家的路”，一段文字，回答问题。（5 分） （1）为什么说“能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路”？ 答：因为只有故乡，只有母亲的爱，才是永恒的归宿。 （2）文中说“如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路”，抒发了作者怎 样的思想感情？ 答：抒写了对母亲深情的怀念，表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。 ０７湖南卷 联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解（5 分） 答：（1）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的 另一种表现形式。（2）鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘
半农应该始终做一个战士。(3)写“憎恶”刘半农的近几年,是为了肯定与突出他过去的 战绩,以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊” 分析文章结构,把握文章思路 思路,就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是 个连贯的、有条理的思维过程,这个思维过程,要求围绕一个中心点,由此及彼、由表及里、 由浅入深,从一个方面到更多方面沿着一个中心线索,把要表达的思想内容组成一个严密的 整体。 文章结构是指对材料的组织和安排的方法,它是思路外在形式的表现。作者对事物内部 联系的认识,思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来,因此,文章的结构安排是由 思路决定的,思路是结构安排的依据。可见,文章的结构体现了文章的思路,文章的思路是 靠文章的结枃体现岀来的。如果能够正确地分析文章的结构,也就能准确地把握文章的思路 这里所说的“文章”,可以是语段,也可以是整篇文章。 1、分析语段的结构,把握语段的思路 分析语段结构可从以下几个方面入手: (1)扣中心,以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构,如果语段有中心句 首先必须找准中心句。 (2)理思路,弄清结构。语段的结构形式不外乎两种:一是纵向结构,一是横向结构。弄 清结构形式,语段的层次便基本明晰了 (3)抓标志,分析结构。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系, 如“首先、其次、再次”,表示主次轻重的顺序或问题的几个方面,是并列关系:“总之” 由此可见”表示结论,一般是分总关系:“所谓”表示有所解释,是解说关系;此外,对 应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等,都是分析语段层次的突破口 (4)抓句子语意间隙,分析结构。有些语段,既无关联词语,又无外在的形式标志,分析 结构时,就要认真研究各句内容,揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近 间隙最小,结合最紧的,便是最后一个层次:彼此语意关系最远,间隙最大,结合相对松散 的,便是语段的第一个层次 2、分析文章的意义段,把握文章的思路 理解一篇文章,必须划分出意义段。有了这一步,才能理解作者的思路,掌握篇章的结构。 怎样划分意义段呢? (1)辨明文体,选准角度。划分层次,就是要以一定的标准进行内容上的归类合并。不同 文体用以划分归类的标准不同,如记叙文体,可根据人或事的不同,根据时间、空间的变换 来划分:议论文体,可从总体上根据引论、本论来切分,理清行文思路,并分析其内在逻辑
半农应该始终做一个战士。（3）写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的 战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。 分析文章结构，把握文章思路 思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一 个连贯的、有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、 由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想内容组成一个严密的 整体。 文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部 联系的认识，思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由 思路决定的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是 靠文章的结构体现出来的。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路 了。 这里所说的“文章”，可以是语段，也可以是整篇文章。 1、分析语段的结构，把握语段的思路 分析语段结构可从以下几个方面入手： （1）扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句， 首先必须找准中心句。 （2）理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。弄 清结构形式，语段的层次便基本明晰了。 （3）抓标志，分析结构。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系， 如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”、 “由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系；此外，对 应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。 （4）抓句子语意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标志，分析 结构时，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近， 间隙最小，结合最紧的，便是最后一个层次；彼此语意关系最远，间隙最大，结合相对松散 的，便是语段的第一个层次。 2、分析文章的意义段，把握文章的思路 理解一篇文章，必须划分出意义段。有了这一步，才能理解作者的思路，掌握篇章的结构。 怎样划分意义段呢？ （1）辨明文体，选准角度。划分层次，就是要以一定的标准进行内容上的归类合并。不同 文体用以划分归类的标准不同，如记叙文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间的变换 来划分；议论文体，可从总体上根据引论、本论来切分，理清行文思路，并分析其内在逻辑