山东省济宁市梁山县20192020学年度第二学期 九年级中考模拟语文试题(一) 注意事项: 1、考试时间120分钟,共100分 2、答题前,考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号,然后用0.5毫米黑色墨水 签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3、答选择题时,必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号:如需改动,必须先用 橡皮擦干净,再改涂其他答案 4、答非选择题时,必须用0.5毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的 答题区域内作答 一、基础积累(9分) 1、下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是( (1分) A、如不能辨异,可令读经院哲学,此辈皆吹毛求疵之人:如不善求同,不善以一物阐(ch an)证另一物,可令读律师之案卷(juan)。 B、展览馆里,一只泥塑小猪半蹲在地上,眼珠瞥向一侧,嘴角露出狡黠(j白)的微笑 显得俏皮又灵动 C、绿茵茵的草地,踩在上面软软的,空气里弥(n)漫着青草味儿,置身其中,我们仿佛 回到了童年 D.大殿廊下,鸣钟击磬(pan),乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏 枝,烟雾缭(liao)绕 2.下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是()(1分) A、粗拙竣工通霄达旦 辗转反侧 谛听 焕发 眼花缭乱 引喻失义 C、穷匮 落第 万事具备 今非昔比 D、真谛 烦燥 通霄达旦 代天骄 3、下列句子标点符号使用符合规范的一项是()(1分) A、“好哇,你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声,“伙计们,别放走它! 这年月,咬人可不行!逮住他!哎哟……哎呦!” B、克隆人与他或她的供体人是什么关系?是亲子关系?还是兄弟姐妹关系?都无从知道 C、活得洒脱的人,容易幸福,活得拘谨的人,容易烦恼。 有一句名言:“你希望自己成为什么样的人,你就会成为什么样的人”。人生就是“自 我”不断实现的过程
山东省济宁市梁山县 2019-2020 学年度第二学期 九年级中考模拟语文试题 (一) 注意事项： 1、考试时间 120 分钟,共 100 分。 2、答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用 0.5 毫米黑色墨水 签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3、答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号:如需改动，必须先用 橡皮擦干净，再改涂其他答案。 4、答非选择题时，必须用 0.5 毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的 答题区域内作答。 一、基础积累（9 分） 1、下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（ ）（1 分） A、如不能辨异，可令读经院哲学，此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐．（ch ǎn）证另一物，可令读律师之案卷．（juàn）。 B、 展览馆里，一只泥塑小猪半蹲在地上，眼珠瞥向一侧，嘴角露出狡黠．（jié）的微笑， 显得俏皮又灵动。 C、 绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥．（ní）漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛 回到了童年。 D．大殿廊下，鸣钟击磬．（pán），乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏 枝，烟雾缭．（liáo）绕。 2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）（1 分） A、 粗拙 竣工 通霄达旦 辗转反侧 B、 谛听 焕发 眼花缭乱 引喻失义 C、 穷匮 落第 万事具备 今非昔比 D、 真谛 烦燥 通霄达旦 一代天骄 3、下列句子标点符号使用符合规范的一项是（ ）（1 分） A、“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！ 这年月，咬人可不行！逮住他！哎哟……哎呦！” B、克隆人与他或她的供体人是什么关系？是亲子关系？还是兄弟姐妹关系？都无从知道。 C、活得洒脱的人，容易幸福，活得拘谨的人，容易烦恼。 D、有一句名言：“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人”。人生就是“自 我” 不断实现的过程
4、下列各句中,加点成语使用错误的一项是()(2分) A、这群游客在见到了“奇峰三千,秀水八百”的张家界美景后,激动得语无伦次 B、漫步盐城水街,我们用相机捕风捉影,记录家乡的民俗风貌。 C、面对那些扑朔迷离的案情,神探福尔摩斯总能抽丝剥茧,揭开真相,其过人的智慧令人 叹服 D、洪宗礼先生说,没有实践,教材编写便缺了源头活水 5、下列句子没有语病的一项是()(2分) A、按照《规划》,各县都要修建文化广场,建成以后能进一步提高和改善人民群众的生活 水平 B、近年来非洲年轻人学习汉语的热情不断高涨,他们越来越倾向于把汉语作为到中国寻找 梦想的工具 C、由于韩美执意举行联合军演,使朝鲜产生了取消元首会面的想法。 能否切实地提高学生的综合素质,是成功创建文明校园的关键 6、仿照画线的句子,续写一句话,使之与画线句构成一组排比句。(2分) 用拥抱传递温暖,能让人冰释前嫌 用微笑传递温暖,能让人如沐春风 二、古诗文阅读(21分) 阅读下面文言文选段,完成7-11题 【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之 高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归 【乙】燕人生于燕,长于楚,及老而还本国。过晋国,同行者诳之。指城曰:“此燕国之 城。”其人变容。指社(祭祀的神社)曰:“此若里之社。”乃喟然而叹。指舍曰:“此先人之 庐。”乃涓然而泣。指垅(坟墓)曰:“此若先人之冢。”其人哭不自禁。同行者哑然大笑, 曰:“予昔绐(欺哄)若,此晋国耳。”其人大惭。及至燕,真见燕国之城社,真见先人之庐冢, 悲心更微 7、下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是()(2分) A、若夫/霪雨霏霏 B、潭中/鱼可百许头 C、策之/不以其道 山行/六七里 8、下列句中加点词意思相同的一项是()(2分) A、率妻子邑人来此绝境 奇山异水,天下独绝 B、晋陶渊明独爱菊 故人不独亲其亲
4、下列各句中，加点成语使用错误的一项是（ ）（2 分） A、这群游客在见到了“奇峰三千，秀水八百”的张家界美景后，激动得语无伦次 ．．．．。 B、漫步盐城水街，我们用相机捕风捉影 ．．．．，记录家乡的民俗风貌。 C、面对那些扑朔迷离 ．．．．的案情，神探福尔摩斯总能抽丝剥茧，揭开真相，其过人的智慧令人 叹服。 D、洪宗礼先生说，没有实践，教材编写便缺了源头活水 ．．．．。 5、下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A、按照《规划》，各县都要修建文化广场，建成以后能进一步提高和改善人民群众的生活 水平。 B、近年来非洲年轻人学习汉语的热情不断高涨，他们越来越倾向于把汉语作为到中国寻找 梦想的工具。 C、由于韩美执意举行联合军演，使朝鲜产生了取消元首会面的想法。 D、能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。 6、仿照画线的句子，续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。（2 分） 用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌； 用微笑传递温暖，能让人如沐春风； 二、古诗文阅读（21 分） 阅读下面文言文选段,完成 7-11 题。 【甲】嗟夫! 予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲;居庙堂之 高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 是进亦忧,退亦忧。 然则何时而乐耶? 其必曰“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。 噫! 微斯人,吾谁与归? 【乙】燕人生于燕,长于楚,及老而还本国。过晋国,同行者诳之。指城曰:“此燕国之 城。”其人变容。指社(祭祀的神社)曰:“此若里之社。”乃喟然而叹。指舍曰:“此先人之 庐。”乃涓然而泣。 指垅(坟墓)曰:“此若先人之冢。”其人哭不自禁。同行者哑然大笑, 曰:“予昔绐(欺哄)若,此晋国耳。”其人大惭。 及至燕,真见燕国之城社,真见先人之庐冢, 悲心更微。 7、下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2 分） A、若夫/霪雨霏霏 B、潭中/鱼可百许头 C、策之/不以其道 D、山行/六七里 8、下列句中加点词意思相同的一项是（ ）( 2 分) A 、 率妻子邑人来此绝．境 奇山异水，天下独绝． B 、 晋陶渊明独．爱菊 故人不独．亲其亲
C、微斯人,吾谁与归 真见先人之庐冢,悲心更微 D、及至燕,真见燕国之城社多助之至,天下顺之 9、与“燕人生于燕,长于楚”句式相同的一项是()(2分) A、停数日,辞去 B、菊之爱,陶后鲜有闻 C、此先人之庐 D、咨臣以当世之事 10、把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)不以物喜,不以己悲。 (2)指城曰:“此燕国之城。”其人变容。 【甲】文哪一句话最能体现作者的伟大政治抱负?青少年是祖国的未来,民族的希望。为了 实现民族复兴,请联系本文,谈谈我们应该怎么做?(2分) 12、阅读这首词,回答问题。(5分) 浣溪沙·麻叶层层苘叶光 苏轼 麻叶层层檾叶光,谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘≌。 垂白杖藜抬醉眼,捋青捣玅软饥肠。问言豆叶几时黄 【注】这首词作于苏轼任徐州知州时。①檾(qing):同“苘”,俗称青麻可制麻袋或 绳子。②络丝娘:本为虫名,此处代指缫丝的妇女。③捋青:从未全熟的麦穗上捋下麦粒。 數(chao):用麦子制成的干粮;④软:吃饱 ①词的上片写了 的农事活动。(2分) ②词的最后一句“问言豆叶几时黄”表达了词人的什么情感?(3分) 13、补出下列句子中的空缺部分。(4分) 似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) 江春入旧年。(王湾《次北固山下》 (3)后人喜欢用李商隐《无题》中“ 来表达对具有无私奉献精神的人的赞 美之情。 (4)山的意蕴丰富充盈。它可以是“采菊东篱下,悠然见南山”,给人以隐逸闲适的情怀;也 可以是“ ,给人以乐观向上的启悟。(请选用杜甫《望岳》中的诗句) (5)由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”这副对联,你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两 句话是
C 、 微．斯人，吾谁与归 真见先人之庐冢,悲心更微． D 、 及至．燕，真见燕国之城社 多助之至．，天下顺之 9、与“燕人生于燕,长于楚”句式相同的一项是（ ）( 2 分) A 、停数日,辞去 B 、菊之爱,陶后鲜有闻 C 、此先人之庐 D 、咨臣以当世之事 10、 把文中画线句子翻译成现代汉语。 ( 4 分) ⑴不以物喜,不以己悲。 ⑵指城曰:“此燕国之城。”其人变容。 【甲】文哪一句话最能体现作者的伟大政治抱负？青少年是祖国的未来，民族的希望。为了 实现民族复兴，请联系本文，谈谈我们应该怎么做？（2 分） 12、阅读这首词，回答问题。（5 分） 浣溪沙·麻叶层层苘叶光 苏轼 麻叶层层檾①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘②。 垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨③软④饥肠。问言豆叶几时黄。 【注】这首词作于苏轼任徐州知州时。①檾（qǐng）：同“苘”，俗称青麻可制麻袋或 绳子。②络丝娘：本为虫名，此处代指缫丝的妇女。③捋青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒。 麨（chǎo）：用麦子制成的干粮；④软：吃饱。 ①词的上片写了 和 的农事活动。（2 分） ②词的最后一句“问言豆叶几时黄”表达了词人的什么情感?（3 分） 13、补出下列句子中的空缺部分。（4 分） ⑴___________________，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) ⑵ ___________________，江春入旧年。(王湾《次北固山下》 ⑶后人喜欢用李商隐《无题》中“ ， ”来表达对具有无私奉献精神的人的赞 美之情。 ⑷山的意蕴丰富充盈。它可以是“采菊东篱下，悠然见南山”，给人以隐逸闲适的情怀；也 可以是“ ， ”，给人以乐观向上的启悟。（请选用杜甫《望岳》中的诗句） ⑸由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两 句话是： ___________________ ，___________________
三、综合性学习(4分) 14、如今,越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村,住农家屋,吃农 家饭,赏田园风光,品民俗文化,各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍,他上次 五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥,他介绍了几项:一是在树干上“荡 秋千”,二是在林子里用弹弓打鸟,三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫 富,乱丢垃圾,赌博酗酒等。可见,目前“农家乐”旅游尚待引导规范。 (1)请你对不文明的游客说一句得体的话。(2分) (2)为保护环境,增进城乡文明交流,请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。(2分) 四、现代文阅读(26分) (一)阅读下面的文章,完成15-19题 李木生 (1)冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上,肢折 头断,东倒西歪,稀稀落落 (2)苍凉。落寞。好像这里丛来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶,没有过大火一 燃了一湖的荷花,也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。 (3)湖,真的死去了吗? (4)但是,有一丝荷的清香,悄然潜入心肺,连强大戗人的寒气也无法将其阻断。 (5)在这冰雪的湖上,我与冬荷相识。 (6)红红的朝阳,在远处怯怯的开着。薄薄的雾气正在散去,远远近近的残荷便从朦 胧里渐渐清晰起来。直的,弯的,拱的,垂的,是荷柄的舞蹈:灰的,黄的,黑的,褐的, 是荷叶、莲蓬的存在。“岀淤泥而不染,濯清涟而不妖”,宋之周敦颐曾将夏荷喻为“花之 君子者也”。其实,冬荷不是更具有着君子的风骨吗? (⑦)风寒榨尽了水分算得了什么?失去了丰腴,那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾 经硕大舒展的碧叶,有时会干缩成一排排瓦垄状,甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色 边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧?乍看这带着黑色边缘的窟窿,好像 这荷已经脆得很,一碰就会碎的。其实不,在这褶皱间的灰色质地里,往往还残留着浅浅的 绿,抚摸它,抓它,你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪,水要结成冰, 这是无法回避的现实。躲避肯定是不行,逆来顺受恐怕也不行,最好的办法也许就是迎上前
三、综合性学习（4 分） 14、如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农 家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他上次 五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡 秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫 富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。 ⑴请你对不文明的游客说一句得体的话。（2 分） ⑵为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。（2 分） 四、现代文阅读（26 分） （一）阅读下面的文章，完成 15-19 题。 冬 荷 李木生 （1）冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折 头断，东倒西歪，稀稀落落。 （2）苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样 燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。 （3）湖，真的死去了吗？ （4）但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大戗人的寒气也无法将其阻断。 （5）在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。 （6）红红的朝阳，在远处怯怯的开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦 胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的， 是荷叶、莲蓬的存在。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，宋之周敦颐曾将夏荷喻为“花之 君子者也”。其实，冬荷不是更具有着君子的风骨吗？ （7）风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾 经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色 边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧？乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像 这荷已经脆得很，一碰就会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的 绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰， 这是无法回避的现实。躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前 去
(8)有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里,它反扣在一杆斜立于冰雪之中的 荷柄旁,仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着,犹如奔腾向前的波涛。而 隆起的筋脉,在太阳下骨骼一样地凸显着,更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦 般起伏不息的,不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗?瞧着它那根植于博大之上的自信 与恢宏,我隐隐感到,也许那一湖的浪漫,一湖的自由,一湖的豪情与刚烈,正被这枚荷叶 收藏着 (9)太阳升起来了。冬日的湖上,荷的故事正没有尽头 (10)冬的湖上,最热的当是荷了。冰压不住它,雪也盖不住它。它总是融化了冰雪 让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去,白茫茫的世界里,总有那曾经外直中空的 荷柄,或挺着,或曲着,或拧着,或举着,从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。 融去了身上冰雪的荷,黑着或灰着,却崭新着。夏日的荷是从水中生的,“出淤泥而不染” 冬日的荷是从冰雪中生的,历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上一一干枯了也要 拥抱着,共同迎受着寒风,等待冰消雪融的日子:既然灾难不可避免,那就相挨相慰着一起 冻结于冰雪之上,携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难,不也是一种巨大的享受与 幸福呢? (11)热的荷,当是伟大的洁净与爱的楷模了。 (12)午时的太阳下,荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄一一有的举着 叶或蓬,那是荷的解放的旗帜;有的头已半冻在冰中,却还将身子拱作劲弓,要将一统的冰 盖掀翻,那满布的细钉头样的剌疙瘩,似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。 (13)冬荷知道,冰下还有藕,正布满在湖底。每一节藕上,都栖着自己生生不息的梦。 梦在,来年的夏天,还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗? (14)那是月华做成的荷瓣,水精做成的荷叶,渔歌做成的蜻蜓呀!整个夏天的热烈, 都在这里轰轰烈烈的演绎着。 (15)一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满,自在,清新,高洁,它甚 至看见了一只翠绿的青蛙,正如意地蹲在肥嫩的荷叶上,一滴被鱼尾溅上的水珠,正在蛙的 脚下滚动,而滚动的水珠上,有七彩阳光的闪烁。它还看见了花瓣纷披的粉荷,嫩黄泛绿的 花托周围,是黄黄的蕊毛,花托上微突着幼小的莲籽,泪泡一样的娇嫩着。美好,就是这样 的吧?还有夏荷的清香,夏荷的明朗,夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑,都在
（8）有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的 荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而 隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦 般起伏不息的，不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗？瞧着它那根植于博大之上的自信 与恢宏，我隐隐感到，也许那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情与刚烈，正被这枚荷叶 收藏着？ （9）太阳升起来了。冬日的湖上，荷的故事正没有尽头。 （10）冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪， 让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的 荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。 融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的，“出淤泥而不染”； 冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上——干枯了也要 拥抱着，共同迎受着寒风，等待冰消雪融的日子；既然灾难不可避免，那就相挨相慰着一起 冻结于冰雪之上，携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难，不也是一种巨大的享受与 幸福呢？ （11）热的荷，当是伟大的洁净与爱的楷模了。 （12）午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着 叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰 盖掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。 （13）冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。 梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗？ （14）那是月华做成的荷瓣，水精做成的荷叶，渔歌做成的蜻蜓呀！整个夏天的热烈， 都在这里轰轰烈烈的演绎着。 （15）一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁，它甚 至看见了一只翠绿的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷叶上，一滴被鱼尾溅上的水珠，正在蛙的 脚下滚动，而滚动的水珠上，有七彩阳光的闪烁。它还看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的 花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样的娇嫩着。美好，就是这样 的吧？还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑，都在