典型课例观察 (二)《登高》(苏教版必修四“笔落惊风雨”专题“诗 从肺腑出”板块)(河南商丘市回民中学丁晓红) 1引言导入、出示目标 2诵读诗歌,理解诗意,整体感知 3细读文本,咀嚼字句,品味感情 (4)一切景语皆情语,那么,诗人的这种情感基调在前两联的 景物描写中是如何体现的呢? (5)首联的“乌飞回”中的乌与诗人下列诗句中的乌在形态上 和生存状态上有何不同? 两个黄鹂呜翠柳,一行白鹭上青天。 泥融飞燕子,沙暧睡鸳鸯 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰怡啼。 (6)宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独 登台”这联诗含有八层意思,你能读出几层意思来?
一、典型课例观察 （二）《登高》（苏教版必修四“笔落惊风雨”专题“诗 从肺腑出”板块）（河南商丘市回民中学 丁晓红） 1.引言导入、出示目标 2.诵读诗歌，理解诗意，整体感知 3.细读文本，咀嚼字句，品味感情 （4）一切景语皆情语，那么，诗人的这种情感基调在前两联的 景物描写中是如何体现的呢？ （5）首联的“鸟飞回”中的鸟与诗人下列诗句中的鸟在形态上 和生存状态上有何不同？ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （6）宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独 登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来？
典型课例观察 (二)《登高》(苏教版必修四“笔落惊风雨”专题“诗 从肺腑出”板块)(河南商丘市回民中学丁晓红) 1引言导入、出示目标 2诵读诗歌,理解诗意,整体感知 3细读文本,咀嚼字句,品味感情 7)有人说:“这首诗前两联写登高,闻见之景,境界宏大, 而后两联只感叹自己的命运,境界不像前面的诗句那样开阔,这首 诗的前后诗句并不吻合。”你怎么看待这个观点? 8)诵读诗句,再现画面,领悟意境,体验感情。 教师适时示屏诗人写作诗前后颠沛流离的时间和事件) (9)请说说你心中杜甫的形象
一、典型课例观察 （二）《登高》（苏教版必修四“笔落惊风雨”专题“诗 从肺腑出”板块）（河南商丘市回民中学 丁晓红） 1.引言导入、出示目标 2.诵读诗歌，理解诗意，整体感知 3.细读文本，咀嚼字句，品味感情 （7）有人说：“这首诗前两联写登高，闻见之景，境界宏大， 而后两联只感叹自己的命运，境界不像前面的诗句那样开阔，这首 诗的前后诗句并不吻合。 ”你怎么看待这个观点？ （8）诵读诗句，再现画面，领悟意境，体验感情。 （教师适时示屏诗人写作此诗前后颠沛流离的时间和事件） （9）请说说你心中杜甫的形象
典型课例观察 (二)《登高》(苏教版必修四“笔落惊风雨”专题“诗 从肺腑出”板块)(河南商丘市回民中学丁晓红) 1引言导入、出示目标 2诵读诗歌,理解诗意,整体感知 3细读文本,咀嚼字句,品味感情 4文本总结、升华 (营造氛围,情绪感染,配乐《二泉映月》教师渲染、范读教师 结束) 5五、作业 ①背诵并默写这首诗。 ②就你感兴趣的方面,如写景、抒情、对偶、布局谋篇、炼字 炼句等,写一段300字左右的鉴赏文字
一、典型课例观察 （二）《登高》（苏教版必修四“笔落惊风雨”专题“诗 从肺腑出”板块）（河南商丘市回民中学 丁晓红） 1.引言导入、出示目标 2.诵读诗歌，理解诗意，整体感知 3.细读文本，咀嚼字句，品味感情 4.文本总结、升华 （营造氛围，情绪感染，配乐《二泉映月》教师渲染、范读教师 结束） 5.五、作业 ①背诵并默写这首诗。 ②就你感兴趣的方面，如写景、抒情、对偶、布局 谋篇、炼字 炼句等，写一段300字左右的鉴赏文字
高中新课程古诗文教学的问题 现状与问题 串讲课文内容的多 脱离语境梳理词法句式的多 机械记背文言语法规律的多 架空文本分析文化价值和思想精华的多; 不重视“读”(没有遵循学习语言的规律)
二、高中新课程古诗文教学的问题 现状与问题—— 串讲课文内容的多； 脱离语境梳理词法句式的多； 机械记背文言语法规律的多； 架空文本分析文化价值和思想精华的多； 不重视“读”（没有遵循学习语言的规律）
盒三、高中新课程古诗文有效教学略盏 (一)新课标对高中古诗文教学的目标要求 普通高中语文课程标准(实验)·课程目标 感受·鉴赏— 阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像 力和审美力。…努力提高对古诗文语言的感受力。在阋读中, 体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情; 感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化 热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶 冾性情,追求高尚情趣,提高道德修养。 发现·创新 注意观察语言、文学和中外文化现象,…学习用历史眼光和 现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在 探究活动中,勇于提出自已的见解,尊重他人的成果,不断提高 探究能力,逐步养成严谨、求实的学风
三、高中新课程古诗文有效教学策略 （一）新课标对高中古诗文教学的目标要求 普通高中语文课程标准（实验）·课程目标—— 感受·鉴赏—— 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像 力和审美力。……努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中， 体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情； 感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化 热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶 冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 发现·创新—— 注意观察语言、文学和中外文化现象，……学习用历史眼光和 现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在 探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高 探究能力，逐步养成严谨、求实的学风