ic<2.to,。zol 0 徐州市侯集高级中学柳方平 2011年7月28日
高中新课程古诗文 有效教学策略研究 徐州市侯集高级中学 柳方平 2011年7月28日
乐讨的王要问题 高中新课程古诗文教学的问题 高中新课程古诗文有效教学策略
高中新课程古诗文教学的问题 高中新课程古诗文有效教学策略
典型课例观察 (一)《渔父》(苏教版必修五“直面人生”专题“生存 选择”板块)(江苏新海高级中学管开兵) 1诗意设境导入 播放课件:画面,屈原“行吟江畔图 文字旁白,“悲苦时高歌一节离骚,干古的志士泪涌如 潮;那浅浅的一弯汨罗江水,灌溉着天下诗人的骄傲。 一余光中” 配乐,洞箫曲《欻乃》
一、典型课例观察 （一）《渔父》（苏教版必修五“直面人生”专题“生存 选择”板块）（江苏新海高级中学 管开兵） 1.诗意设境导入 播放课件：画面，屈原“行吟江畔图”； 文字旁白， “悲苦时高歌一节离骚，千古的志士泪涌如 潮；那浅浅的一弯汨罗江水，灌溉着天下诗人的骄傲。— —余光中”； 配乐，洞箫曲《欸乃》
典型课例观察 1诗意设境导入 2谈话激发学习热情 有一段对话穿越干古,至今仍在我们耳畔回响,它影响 了中国两千年的文学史,它激起的思想火花在每一个炎黄 子孙的思想上都打上了深深的烙印。它往往在我们最失意 的时候,拨动我们心灵深处那根最隐秘的心弦。现在,就 让我们聆听这段对话,吟哦它,体味它,去畅游中国文化 的长河,重温传统思想的碰撞,找寻人格精神的归依
一、典型课例观察 1.诗意设境导入 2.谈话激发学习热情 有一段对话穿越千古，至今仍在我们耳畔回响，它影响 了中国两千年的文学史，它激起的思想火花在每一个炎黄 子孙的思想上都打上了深深的烙印。它往往在我们最失意 的时候，拨动我们心灵深处那根最隐秘的心弦。现在，就 让我们聆听这段对话，吟哦它，体味它，去畅游中国文化 的长河，重温传统思想的碰撞，找寻人格精神的归依
典型课例观察 1诗意设境导入 2谈话激发学习热情 3读书三境界 第一境界:读。要求声音洪亮,吐字准确。 一生读课文。读完后,请其他学生找出读得不准确的音 重点关注以下字音。“漏g吖”“枻y”“獸chu酶lf“汶汶 menen”(以上为生僻字),莞尔 Waner(注意:两个 三声在一起,第一字变为二声,读作“ Waner”) 第二境界:诵。要求是语调和谐,抑扬顿挫。这一要求 是建立在理解文本的基础上的
一、典型课例观察 1.诗意设境导入 2.谈话激发学习热情 3.读书三境界 第一境界：读。要求声音洪亮，吐字准确。 一生读课文。读完后，请其他学生找出读得不准确的音。 重点关注以下字音。 “淈gǔ”“枻y씓歠chuò醨l픓汶汶 ménmén”（以上为生僻字），莞尔wǎněr（注意：两个 三声在一起，第一字变为二声，读作“wáněr”）。 第二境界：诵。要求是语调和谐，抑扬顿挫。这一要求 是建立在理解文本的基础上的