项目一、任务二实验室用水及质量控制课程名称水环境监测课程性质专业核心课授课专业环境监测技术专业理实一体4学时授课方式授课地点多媒体教室授课课时项目一理论基础授课内容任务二实验室用水及质量控制1.具备一定的实验室用水知识；知识和技能基础分析2.具备一定的数据处理和质量控制基础。1.知道做实验时需用蒸馏水，具体实验如何选择未知；认知和实践能力分析2.能够进行基本的数据处理和简单的质量控制。学情分析1.对于理论较难的部分存在不感兴趣的情况：学习特点分析2.对学过的东西一知半解，存在困图吞枣的情况。评估结果1.告诉学生本部分内容的重要性，提高其对理论知识的重视度。教学目标知识目标1.掌握实验室用水的基本知识；0
8 项目一、任务二 实验室用水及质量控制 课程名称 水环境监测 课程性质 专业核心课 授课专业 环境监测技术专业 授课方式 理实一体 授课地点 多媒体教室 授课课时 4 学时 授课内容 项目一理论基础 任务二 实验室用水及质量控制 学情分析 知识和技能基础分析 1.具备一定的实验室用水知识； 2.具备一定的数据处理和质量控制基础。 认知和实践能力分析 1.知道做实验时需用蒸馏水，具体实验如何选择未知； 2.能够进行基本的数据处理和简单的质量控制。 学习特点分析 1.对于理论较难的部分存在不感兴趣的情况； 2.对学过的东西一知半解，存在囫囵吞枣的情况。 评估结果 1.告诉学生本部分内容的重要性，提高其对理论知识的重视度。 教学目标 知识目标 1.掌握实验室用水的基本知识；
2.掌握空白样品、校准曲线、平行样测定等质量控制方法。1.能够正确选择并使用实验室用水：能力目标2.能够应用空白样品、校准曲线、平行样测定等进行质量控制。1.培养学生严谨的逻辑思维能力：素质目标2.通过具体实验的特点分析和特殊要求，使学生养成具体问题具体分析的习惯。教学重点1.实验结果的数据处理及质量控制。教学难点实验结果的质量控制。1.根据课程标准和人才培养方案，以学生为主体，以多个实验项目为案例，深度讲解实验用水的教学理念基本要求和质量控制的最低要求，塑造学生一丝不苟的“大国工匠”精神。根据学生学习基础、学习弱点/优点与性格特点，在讲解的同时增加练习力度，实时提问及互动，教学组织提高学生注意力。教学策略1.课前在智能课堂学习平台发布前测试题、自主学习资料等，根据学生掌握情况设置教学难点重点并调整教学策略：教学手段2.运用智能课堂平台完成课中问答与过程评价等；3.课后通过智慧课堂平台完成作业。9
9 2.掌握空白样品、校准曲线、平行样测定等质量控制方法。 能力目标 1.能够正确选择并使用实验室用水； 2.能够应用空白样品、校准曲线、平行样测定等进行质量控制。 素质目标 1.培养学生严谨的逻辑思维能力； 2.通过具体实验的特点分析和特殊要求，使学生养成具体问题具体分析的习惯。 教学重点 1.实验结果的数据处理及质量控制。 教学难点 1. 实验结果的质量控制。 教学策略 教学理念 根据课程标准和人才培养方案，以学生为主体，以多个实验项目为案例，深度讲解实验用水的 基本要求和质量控制的最低要求，塑造学生一丝不苟的“大国工匠”精神。 教学组织 根据学生学习基础、学习弱点/优点与性格特点，在讲解的同时增加练习力度，实时提问及互动， 提高学生注意力。 教学手段 1.课前在智能课堂学习平台发布前测试题、自主学习资料等，根据学生掌握情况设置教学难点重点 并调整教学策略； 2.运用智能课堂平台完成课中问答与过程评价等； 3.课后通过智慧课堂平台完成作业
教学方法采用案例分析法、分组讨论发、探究法，优化教学过程，组织具体教学活动。教学过程阶段一：课前-任务准备教学内容教学任务设计意图及思政元素教师活动1.发布预习资料，根据任务单，督促学生完成课前资料的学习。发布课前测试1.通过学生自行查阅资料，使其对国家环任务准备题，根据学生线上答题情况针对个别知识点进行辅导，完成课前测试。保政策有所了解。阶段二：课中-任务实施一、任务导入教学任务教学内容设计意图及思政元素任务导入1.通过数据错误案例，引入本次课内容，强调课程学习的重要性：1.通过错误案例的讲解，强调课程及职业岗2.分析课前任务：根据每组任务完成情况，进行提问，引导大家讨论。位对“诚信”要求的必然性。(10 ')10
10 教学方法 采用案例分析法、分组讨论发、探究法，优化教学过程，组织具体教学活动。 教学过程 阶段一：课前-任务准备 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 教师活动 任务准备 1.发布预习资料，根据任务单，督促学生完成课前资料的学习。发布课前测试 题，根据学生线上答题情况针对个别知识点进行辅导，完成课前测试。 1.通过学生自行查阅资料，使其对国家环 保政策有所了解。 阶段二：课中-任务实施 一、任务导入 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 任务导入 （10 ’） 1.通过数据错误案例，引入本次课内容，强调课程学习的重要性； 2.分析课前任务：根据每组任务完成情况，进行提问，引导大家讨论。 1.通过错误案例的讲解，强调课程及职业岗 位对“诚信”要求的必然性
二、任务剖析教学任务教学内容设计意图及思政元素1.剖析“绿水青山就是金山银山”，提高学任务剖析1.根据学生课前自学的情况，组织学生讨论并用智能课堂学习平台随机提问：生专业使命感：2.根据具体实验项目要求，剖析实验室用水的具体方法。(50 ")2.强调“高质量严标准”的职业素养。三、任务实施教学任务教学内容设计意图及思政元素1.教师讲解数据处理的基本方法，并实时与学生互动，利用智能课堂边讲边练：1.通过数据处理知识的讲解和练习，提出专边讲边练2.教师讲解质量控制的基本方法，并实时与学生互动，利用智能课堂边讲边练；业必备的素养“精准”；3.使用番茄时间，给学生布置数据处理及质量控制的练习，督促学生完成课堂2.通过番茄时间练习，提高学生的学习效(90 °)测试。率。查缺补漏1.根据学生练习的情况，进行具体分析，并结合前几届学生易错的地方，深度1.针对学生出现的问题进行分析，探讨造成剖析，查缺补漏。误差的各类原因，强调“有序、精准”。(20 ')四任务总结11
11 二、任务剖析 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 任务剖析 （50 ’） 1.根据学生课前自学的情况，组织学生讨论并用智能课堂学习平台随机提问； 2.根据具体实验项目要求，剖析实验室用水的具体方法。 1.剖析“绿水青山就是金山银山”，提高学 生专业使命感； 2.强调“高质量严标准”的职业素养。 三、任务实施 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 边讲边练 （90 ’） 1.教师讲解数据处理的基本方法，并实时与学生互动，利用智能课堂边讲边练； 2.教师讲解质量控制的基本方法，并实时与学生互动，利用智能课堂边讲边练； 3.使用番茄时间，给学生布置数据处理及质量控制的练习，督促学生完成课堂 测试。 1.通过数据处理知识的讲解和练习，提出专 业必备的素养“精准”； 2.通过番茄时间练习，提高学生的学习效 率。 查缺补漏 （20 ’） 1.根据学生练习的情况，进行具体分析，并结合前几届学生易错的地方，深度 剖析，查缺补漏。 1.针对学生出现的问题进行分析，探讨造成 误差的各类原因，强调“有序、精准”。 四 任务总结
1.组织评价：组织学生对自己练习的结果进行自我评价和组间PK，通过智能课1.通过组内和组间评价，增加同学之间的相总结评价堂投票推选出表现最优的小组，将小组合作的重要性加以强调：互交流，提高内向学生的胆量：(10 ")2组织学生对课堂内容的掌握进行总结和讨论，强调质控的思想要贯穿始终。2.通过分析优劣，强调团队合作的重要性。五课后-任务升华1.督促学生完成作业和后测试习题；1.通过典型案例查询，培养学生的科研检索任务升华能力。2.布置学生自行查找质控案例并进行分析，培养其严谨认真的工作习惯。1.考核评价内容：课前-任务准备（30%）：自学测试：考核评价课中-任务实施（40%）：智能课堂练习、番茄时间练习和组间PK课后-任务升华（30%）：作业及拓展任务的完成情况。2.考核评价形式：教师评价、组内评价、组间评价和同教学组评价占比为2:3:3:2。改进措施1.针对课中出现的问题，针对性的布置后期的作业。教学应变1.针对无法进行正常的线下教学时，本次课的课前、课中、课后的部分均能在线上进行。12
12 总结评价 （10 ’） 1.组织评价：组织学生对自己练习的结果进行自我评价和组间 PK，通过智能课 堂投票推选出表现最优的小组，将小组合作的重要性加以强调； 2 组织学生对课堂内容的掌握进行总结和讨论，强调质控的思想要贯穿始终。 1.通过组内和组间评价，增加同学之间的相 互交流，提高内向学生的胆量； 2.通过分析优劣，强调团队合作的重要性。 五 课后-任务升华 任务升华 1.督促学生完成作业和后测试习题； 2.布置学生自行查找质控案例并进行分析，培养其严谨认真的工作习惯。 1.通过典型案例查询，培养学生的科研检索 能力。 考核评价 1.考核评价内容： 课前-任务准备（30%）：自学测试； 课中-任务实施（40%）：智能课堂练习、番茄时间练习和组间 PK； 课后-任务升华（30%）：作业及拓展任务的完成情况。 2.考核评价形式：教师评价、组内评价、组间评价和同教学组评价占比为 2:3:3:2。 改进措施 1.针对课中出现的问题，针对性的布置后期的作业。 教学应变 1.针对无法进行正常的线下教学时，本次课的课前、课中、课后的部分均能在线上进行