1.课前在智能课堂学习平台发前测试题、自主学习资料等，根据学生掌握情况设置教学难点重点并调整教学策略；教学手段2.课中引入操作中常见的错误，让学生站在监考老师的角度观察、发现操作问题：3.运用智能课堂平台完成课中间答与过程评价等：4.课后通过智慧职教和智慧课堂平台，巩固课堂教学内容。教学方法采用讨论教学法、直观演示和动手操作法，优化教学过程，以多种方式组织具体教学活动。教学过程阶段一：课前-任务准备教学内容教学任务设计意图及思政元素教师活动1.发布学生错误操作视频，根据任务单，督促学生完成课前资料的学习。发布1.通过错误视频引发学生对已经学过知识的总结及回顾；课前测试题，根据学生线上答题情况针对个别知识点进行辅导，完成课前测试：任务准备2.发布课前调查问券，让学生自主作答，提前掌握学生对实验室安全知识的了2.通过安全问卷调查，为后续课程内容做解程度。铺垫，提高学生的安全意识。3
3 教学手段 1.课前在智能课堂学习平台发布前测试题、自主学习资料等，根据学生掌握情况设置教学难点重点 并调整教学策略； 2.课中引入操作中常见的错误，让学生站在监考老师的角度观察、发现操作问题； 3.运用智能课堂平台完成课中问答与过程评价等； 4.课后通过智慧职教和智慧课堂平台，巩固课堂教学内容。 教学方法 采用讨论教学法、直观演示和动手操作法，优化教学过程，以多种方式组织具体教学活动。 教学过程 阶段一：课前-任务准备 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 教师活动 任务准备 1.发布学生错误操作视频，根据任务单，督促学生完成课前资料的学习。发布 课前测试题，根据学生线上答题情况针对个别知识点进行辅导，完成课前测试； 2.发布课前调查问卷，让学生自主作答，提前掌握学生对实验室安全知识的了 解程度。 1.通过错误视频引发学生对已经学过知识 的总结及回顾； 2.通过安全问卷调查，为后续课程内容做 铺垫，提高学生的安全意识
阶段二：课中-任务实施一、任务导入教学任务教学内容设计意图及思政元素1.引导学生回顾《分析化学》、《现代仪器分析》学习的知识；1.通过复习及课前任务总结温故而知新：任务导入2.课前任务提问及汇报，了解学生预习情况；2.强调本次课任务在整个课程学习中的重(10 ")3.分析课前作业，导入本次课的内容。要性，提出要把严谨的习惯保持始终。二、 原理分析与实验准备教学任务教学内容设计意图及思政元素1.通过教师演示操作，体现“精准”的重要1.教师演示正确操作，分析具体操作的得分点；任务剖析性；2.剖析1+X证书考核要点和得分点，引入本节课的重点：2.通过证书考点剖析，为学生后续工作打下(30 ")3.教师讲解实验室安全相关知识，并要求学生自始至终贯穿如一。基础。1.通过互相检查试剂、仪器，养成一丝不荫、测前必备1.学生分组将实验室收拾到准备工作状态，互相检查有无试剂及仪器缺失“有序”的习惯；2.分组对本次课用的试剂进行准备和分配，培养学生的统筹意识。(30 ")2.通过自行分配和准备实验，培养学生的自4
4 阶段二：课中-任务实施 一、任务导入 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 任务导入 （10 ’） 1.引导学生回顾《分析化学》、《现代仪器分析》学习的知识； 2.课前任务提问及汇报，了解学生预习情况； 3.分析课前作业，导入本次课的内容。 1.通过复习及课前任务总结温故而知新； 2.强调本次课任务在整个课程学习中的重 要性，提出要把严谨的习惯保持始终。 二、原理分析与实验准备 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 任务剖析 （30 ’） 1.教师演示正确操作，分析具体操作的得分点； 2.剖析 1+X 证书考核要点和得分点，引入本节课的重点； 3.教师讲解实验室安全相关知识，并要求学生自始至终贯穿如一。 1.通过教师演示操作，体现“精准”的重要 性； 2.通过证书考点剖析，为学生后续工作打下 基础。 测前必备 （30 ’） 1.学生分组将实验室收拾到准备工作状态，互相检查有无试剂及仪器缺失； 2.分组对本次课用的试剂进行准备和分配，培养学生的统筹意识。 1.通过互相检查试剂、仪器，养成一丝不苟、 “有序”的习惯； 2.通过自行分配和准备实验，培养学生的自
主性，调动其学习积极性。三、任务实施教学任务教学内容设计意图及思政元素1.教师提出具体要求，学生互为裁判开始操作练习：情景实练1.通过情景实练再现真实的岗位内容，让学2.每组的裁判根据实际情况，对监考学生进行打分，并记录错误点；生身临其境，提高其专注力。(40 ")3.交换实验操作，进行组间pK。1.通过优秀学生演示，树立好的榜样，形成1.根据学生现场操作出现的情况逐一分析，邀请优秀学生展示标准操作：查缺补漏传帮带：2.对学生操作中出现的安全问题进行分析，并提出改正措施：2.通过打扫实验室，培养学生养成“爱劳动”(20 ")3.组织学生完成实验室的卫生打扫。的习惯。1.通过番茄时间强化学生操作技能，针对专1.根据查缺补漏的问题，依照学生技能竞赛标准，学生分组强化技能练习，H业技能竞赛考核点，限时练习，培养学生的强化技能固所学知识和技能：时间管理习惯；2.教师巡回查看每组练习情况，并指导纠错，每组分工做裁判的同学做好操作(30)2.通过分工合作，培养学生的团队合作精记录，为评价做准备。神。四任务总结5
5 主性，调动其学习积极性。 三、任务实施 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 情景实练 （40 ’） 1.教师提出具体要求，学生互为裁判开始操作练习； 2.每组的裁判根据实际情况，对监考学生进行打分，并记录错误点； 3.交换实验操作，进行组间 pK。 1.通过情景实练再现真实的岗位内容，让学 生身临其境，提高其专注力。 查缺补漏 （20 ’） 1.根据学生现场操作出现的情况逐一分析，邀请优秀学生展示标准操作； 2.对学生操作中出现的安全问题进行分析，并提出改正措施； 3.组织学生完成实验室的卫生打扫。 1.通过优秀学生演示，树立好的榜样，形成 传帮带； 2.通过打扫实验室，培养学生养成“爱劳动” 的习惯。 强化技能 （30’） 1.根据查缺补漏的问题，依照学生技能竞赛标准，学生分组强化技能练习，巩 固所学知识和技能； 2.教师巡回查看每组练习情况，并指导纠错，每组分工做裁判的同学做好操作 记录，为评价做准备。 1.通过番茄时间强化学生操作技能，针对专 业技能竞赛考核点，限时练习，培养学生的 时间管理习惯； 2.通过分工合作，培养学生的团队合作精 神。 四 任务总结
1.组织评价：组织学生对实验现场照片、视频、实验记录单进行组间展示，分1.通过组间PK，培养学生良性竞争意识，提享实验心得进行组间PK，通过智能课堂投票推选出表现最优的小组，将小组合高其学习兴趣；总结评价作的重要性加以强调：2.通过组织学生回收度弃物，养成其环保安(20 ")全的理念。2.组织学生完成实训室基理和废弃物分高回收，并布置课后任务升华的任务，提出课后活动的要求。五课后-任务升华1.布置学生课后自行检索实验室安全案例，并进行深度分析。1.通过升华任务，让学生时时刻刻把“安全任务升华记心头。1.考核评价内容：课前-任务准备（30%）：自学测试、问卷调查与分析；考核评价课中-任务实施（40%）：实验练习与操作、番茄时间练习和组间PK：课后-任务升华（30%）：实验报告完成、完成拓展任务。2.考核评价形式：教师评价、组内评价、组间评价和同教学组评价占比为2:3:3:2。改进措施1.针对课中出现问题，应在后续课程学习中时时强调。6
6 总结评价 （20 ’） 1.组织评价：组织学生对实验现场照片、视频、实验记录单进行组间展示，分 享实验心得进行组间 PK，通过智能课堂投票推选出表现最优的小组，将小组合 作的重要性加以强调； 2.组织学生完成实训室整理和废弃物分离回收，并布置课后任务升华的任务， 提出课后活动的要求。 1.通过组间 PK，培养学生良性竞争意识，提 高其学习兴趣； 2.通过组织学生回收废弃物，养成其环保安 全的理念。 五 课后-任务升华 任务升华 1.布置学生课后自行检索实验室安全案例，并进行深度分析。 1.通过升华任务，让学生时时刻刻把“安全” 记心头。 考核评价 1.考核评价内容： 课前-任务准备（30%）：自学测试、问卷调查与分析； 课中-任务实施（40%）：实验练习与操作、番茄时间练习和组间 PK； 课后-任务升华（30%）：实验报告完成、完成拓展任务。 2.考核评价形式：教师评价、组内评价、组间评价和同教学组评价占比为 2:3:3:2。 改进措施 1.针对课中出现问题，应在后续课程学习中时时强调
1.针对无法进行正常的线下教学时，本次课的课前任务准备、课前测试、课中的任务剖析、测前必备均能在线上进行；教学应变2.随时增加活页讲义中的案例内容，在本次课中可增加“实验室安全案例”的现场图片及资料。7
7 教学应变 1.针对无法进行正常的线下教学时，本次课的课前任务准备、课前测试、课中的任务剖析、测前必备均能在线上进行； 2.随时增加活页讲义中的案例内容，在本次课中可增加“实验室安全案例”的现场图片及资料