厦门市2018-2019学年高三第一学期期中考语文试卷_福建省厦门市2019届高三语文上学期期中试题.doc

厦门市2018-2019学年第一学期期中考高三语文试卷考试时间:2018年11月9日 (考试时间:150分钟满分:150分) 答案必须写在答题卡上,写在试卷上无效。审核人: 现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1-3题传统手工技艺是民众在长期的生产生活实践中发明、积累和传承下来的,具有丰富的历史、科技、人文内涵和独特的价值。它一般以天然原材料为主,有完整的工艺流程,采用传统的手工,有鲜明的地域特色和传统审美意趣。它不只为人们简单的生活所需,更蕴含了人类的聪明才智和情感追求。木雕、泥塑、剪纸、皮影、年画等不仅给人以美的愉悦,更具有丰富的文化内涵和艺术价值传统手工技艺是当前非物质文化遗产生产性保护的核心。非物质文化遗产生产性保护是指在具有生产性质的实践过程中,以保持非物质文化遗产的真实性、整体性和传承性为核心以有效传承非物质文化遗产技艺为前提,借助生产、流通、销售等手段,将非物质文化遗产及其资源转化为文化产品的保护方式。这种保护方式使传统手工技艺回归民众日常生活,在生产实践中创新和发展,实现传统手工技艺的持久传承传统手工技艺类非物质文化遗产生产性保护(以下简称“生产性保护”)的根本是保持其核心技艺和核心价值。相较于处于濒危状态的非物质文化遗产抢救性保护和文化积淀深厚、非遗项目较为集中的整体性保护,生产性保护是贴近百姓生活、在生产中能产生经济效益和社会效益的保护方式,这种活态保护方式的目的是使传统手工技艺持久传承下去。这需要三个条件:一是作为生产性保护核心的传统手工技艺不能中断。传统手工技艺不仅仅是一种生产技术,还包含了丰富的文化内涵,是地域文化的象征,是文脉延续的保证。二是传承人要有主动性、能动性。传承人是将技艺代代传承下去的活的载体,优秀的传承人不但从先辈那里继承技艺,还能根据生活的变化予以创新,如此才能使传统手工技艺代代相传。这里不可忽略的一个因素是,要让传承人拥有高于最起码是等同于同龄人的收入,使他们能以某项技艺谋生,以拥有某项技艺为荣,能取得经济效益,如此他们才能有将某项技艺传承下去的动力。一项再好的传统手工技艺,如果生产的产品没有市场,传承人没有收入来源,只让

1 厦门市 2018-2019 学年第一学期期中考高三语文试卷考试时间：2018 年 11 月 9 日（考试时间：150 分钟满分：150 分）答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。审核人：一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 1-3 题。传统手工技艺是民众在长期的生产生活实践中发明、积累和传承下来的，具有丰富的历史、科技、人文内涵和独特的价值。它一般以天然原材料为主，有完整的工艺流程，采用传统的手工，有鲜明的地域特色和传统审美意趣。它不只为人们简单的生活所需，更蕴含了人类的聪明才智和情感追求。木雕、泥塑、剪纸、皮影、年画等不仅给人以美的愉悦，更具有丰富的文化内涵和艺术价值。传统手工技艺是当前非物质文化遗产生产性保护的核心。非物质文化遗产生产性保护是指在具有生产性质的实践过程中，以保持非物质文化遗产的真实性、整体性和传承性为核心，以有效传承非物质文化遗产技艺为前提，借助生产、流通、销售等手段，将非物质文化遗产及其资源转化为文化产品的保护方式。这种保护方式使传统手工技艺回归民众日常生活，在生产实践中创新和发展，实现传统手工技艺的持久传承。传统手工技艺类非物质文化遗产生产性保护（以下简称“生产性保护”）的根本是保持其核心技艺和核心价值。相较于处于濒危状态的非物质文化遗产抢救性保护和文化积淀深厚、非遗项目较为集中的整体性保护，生产性保护是贴近百姓生活、在生产中能产生经济效益和社会效益的保护方式，这种活态保护方式的目的是使传统手工技艺持久传承下去。这需要三个条件：一是作为生产性保护核心的传统手工技艺不能中断。传统手工技艺不仅仅是一种生产技术，还包含了丰富的文化内涵，是地域文化的象征，是文脉延续的保证。二是传承人要有主动性、能动性。传承人是将技艺代代传承下去的活的载体，优秀的传承人不但从先辈那里继承技艺，还能根据生活的变化予以创新，如此才能使传统手工技艺代代相传。这里不可忽略的一个因素是，要让传承人拥有高于最起码是等同于同龄人的收入，使他们能以某项技艺谋生，以拥有某项技艺为荣，能取得经济效益，如此他们才能有将某项技艺传承下去的动力。一项再好的传统手工技艺，如果生产的产品没有市场，传承人没有收入来源，只让

他们在贫困中死死守候,那这项技艺也不会长久。三是传统手工技艺不是孤立存在的,它源于生活,有适宜它存在的土壤,有较显著的地域特色。那种仅在博物馆或旅游景区展示的传统手工技艺只能是作为人们对传统文化的一种记忆。尽可能多地保留传统手工技艺存在的文化空间,营造适宜传统手工技艺生存的文化环境,在生产和生活的互动中保护,是使传统手工技艺延续下去的良策 (摘编自朱以青《传统技艺的生产保护与生活传承》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.传统手工技艺具有地域特色,陶艺、刺绣、油画等体现了中国人的智慧及审美意趣 B.生产性保护的任务不在于对其文化产品的保护,而是要保持其核心技艺和核心价值。 C.生产性保护的目的就是通过将传统手工技艺及其资源转化为文化产品从而实现有效传承 D.将传统手工技艺展示在博物馆或旅游景区中,对传统手工技艺的保护和传承没有意义 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.传统手工技艺富含民众的审美观念、情感追求等,这是阐述生产性保护方式的前提。 B.文章第二段围绕“传统手工技艺是当前非物质文化遗产生产性保护的核心”展开论证。 C.文章第三段从三个方面阐述如何实现生产性保护,这三个方面是相互依存的关系。 D.关于传统手工技艺,文章先指出特点,接着提出保护方式,最后阐述持久传承的条件 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.生产性保护并不排斥传统手工技艺走向市场,适度的开发与利用也是保护的一种方式。 B.不注重生存土壤、文化空间的保留和文化环境的营造,传统手工技艺就无法生存延续 C.传统手工技艺的保护与传承是个复杂的问题,生产性保护只是解决这个问题的一种方式 D.传统手工技艺只要回归百姓生活,在生产中不断创新和发展,就能获得持久的生命力。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分) 阅读下面的文字,完成4-6题奎爹孙艳梅奎爹穿着新褂子叼着烟锅子慢悠悠迈进露天会场,俊俏的识字班跑过来,披绫戴花,把奎爹的老脸映衬得像天边彩霞。接着,一个两人抬小轿子也铺红挂绿放在了奎爹脚前。看热闹的一帮老娘们牙尖嘴利地飞来一句:“新郎官也没忒风光啊。”惹来一阵哄笑 2

2 他们在贫困中死死守候，那这项技艺也不会长久。三是传统手工技艺不是孤立存在的，它源于生活，有适宜它存在的土壤，有较显著的地域特色。那种仅在博物馆或旅游景区展示的传统手工技艺只能是作为人们对传统文化的一种记忆。尽可能多地保留传统手工技艺存在的文化空间，营造适宜传统手工技艺生存的文化环境，在生产和生活的互动中保护，是使传统手工技艺延续下去的良策。（摘编自朱以青《传统技艺的生产保护与生活传承》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.传统手工技艺具有地域特色，陶艺、刺绣、油画等体现了中国人的智慧及审美意趣。 B.生产性保护的任务不在于对其文化产品的保护，而是要保持其核心技艺和核心价值。 C.生产性保护的目的就是通过将传统手工技艺及其资源转化为文化产品从而实现有效传承。 D.将传统手工技艺展示在博物馆或旅游景区中，对传统手工技艺的保护和传承没有意义。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.传统手工技艺富含民众的审美观念、情感追求等，这是阐述生产性保护方式的前提。 B.文章第二段围绕“传统手工技艺是当前非物质文化遗产生产性保护的核心”展开论证。 C.文章第三段从三个方面阐述如何实现生产性保护，这三个方面是相互依存的关系。 D.关于传统手工技艺，文章先指出特点，接着提出保护方式，最后阐述持久传承的条件。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.生产性保护并不排斥传统手工技艺走向市场，适度的开发与利用也是保护的一种方式。 B.不注重生存土壤、文化空间的保留和文化环境的营造，传统手工技艺就无法生存延续。 C.传统手工技艺的保护与传承是个复杂的问题，生产性保护只是解决这个问题的一种方式。 D.传统手工技艺只要回归百姓生活，在生产中不断创新和发展，就能获得持久的生命力。（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 4-6 题。奎爹孙艳梅奎爹穿着新褂子叼着烟锅子慢悠悠迈进露天会场，俊俏的识字班跑过来，披绫戴花，把奎爹的老脸映衬得像天边彩霞。接着，一个两人抬小轿子也铺红挂绿放在了奎爹脚前。看热闹的一帮老娘们牙尖嘴利地飞来一句：“新郎官也没忒风光啊。”惹来一阵哄笑

奎爹自不理会老娘们的埋汰,只管疑惑地瞅那俩抬轿的光脊梁小伙儿俩小伙一唱一和:“大叔,大英雄,打仗时您抬战士,今个我们也抬您一回。奎爹吧嗒吧嗒抽烟,眨巴着小眼说:“中,中,难得你俩有这份心,不坐也不合适。” 他把烟锅子放在鞋底敲打完之后,别在腰里,手一抄就坐进轿子。俩青年手心吐唾沫,喊声 “起”,谁料连喊三声,脸憋得通红,竟没起来。他们哪知道奎爹年轻时,练过武把式,此时暗使着“千斤坠”呢奎爹稳如泰山,大腿翘二腿上,笑眯眯地说:“使劲啊,不使劲咋行?” 整个会场一片欢乐的海洋。正热闹着,有一人把其中一个小伙扒拉到旁边,说:“我来试试奎爹抬头一看,赶紧从轿子蹦出:“刘县长,您抬我,我可不敢。” 刘县长把他重新摁回轿子里:“你是有功之人,我抬你,应该奎爹自然不再使“千斤坠”,但见刘县长蹲下来,一躬腰,也喊声“起”,奎爹就高高过了肩膀。看热闹的目瞪口呆,老娘们也哑炮了,只有几个人来疯的孩子跟在后面拍巴掌: “稀罕稀罕真稀罕,县长抬轿头回见,早先咱们抬县长,今天县长抬着咱嘿哟嘿呦,奎爹坐在轿子里,恍若看见自己抬着被炮弹炸伤的战士,在长满荆棘的小径上,一步一步往山下移动。嘿呦嘿呦,他为了抢救伤员,三天两夜没睡觉,终于知道为什么驴能站着睡觉了。嘿呦嘿呦,奎爹一天没饭吃,喝了九锅白开水充饥……孟良崮战役的胜利, 是战士们用鲜血换来的,想到这里,奎爹湿润了眼。表彰大会开到天黑,奎爹喝了二两似的,满脸红光地回家,进门,就看见他的宝贝担架正被大儿子大奎摆弄着。他从前线回来,让老伴清洗担架,洗了三回,还是一盆血水,这几天就放晾衣绳上晒着,这小子捣鼓担架干啥? 大奎一个立正:“报告队长,我要报名参加担架队,请您批准。”“眼红了是不?”奎爹说,“担架队小豆芽,长天上也还是小菜,更荣光的是战斗英雄,我已替你报名参军,明天就开拔。” 老伴在旁听了,急慌慌说:“真报了?打仗会死人的,咱老了还指望大奎呢 “都怕流血牺牲,谁来支援前线?”奎爹不理会老伴在旁呸呸连吐唾沫,“不是还有二二奎说:“我也要当战斗英雄。” “还没门槛高,志气倒不小。好,等你长到门楼子高,爹也给你报名参军,”奎爹摸摸二奎的头,“你先进学堂念书

3 奎爹自不理会老娘们的埋汰，只管疑惑地瞅那俩抬轿的光脊梁小伙儿。俩小伙一唱一和：“大叔，大英雄，打仗时您抬战士，今个我们也抬您一回。” 奎爹吧嗒吧嗒抽烟，眨巴着小眼说：“中，中，难得你俩有这份心，不坐也不合适。” 他把烟锅子放在鞋底敲打完之后，别在腰里，手一抄就坐进轿子。俩青年手心吐唾沫，喊声 “起”，谁料连喊三声，脸憋得通红，竟没起来。他们哪知道奎爹年轻时，练过武把式，此时暗使着“千斤坠”呢。奎爹稳如泰山，大腿翘二腿上，笑眯眯地说：“使劲啊，不使劲咋行？” 整个会场一片欢乐的海洋。正热闹着，有一人把其中一个小伙扒拉到旁边，说：“我来试试。” 奎爹抬头一看，赶紧从轿子蹦出：“刘县长，您抬我，我可不敢。” 刘县长把他重新摁回轿子里：“你是有功之人，我抬你，应该。” 奎爹自然不再使“千斤坠”，但见刘县长蹲下来，一躬腰，也喊声“起”，奎爹就高高过了肩膀。看热闹的目瞪口呆，老娘们也哑炮了，只有几个人来疯的孩子跟在后面拍巴掌： “稀罕稀罕真稀罕，县长抬轿头回见，早先咱们抬县长，今天县长抬着咱。” 嘿哟嘿呦，奎爹坐在轿子里，恍若看见自己抬着被炮弹炸伤的战士，在长满荆棘的小径上，一步一步往山下移动。嘿呦嘿呦，他为了抢救伤员，三天两夜没睡觉，终于知道为什么驴能站着睡觉了。嘿呦嘿呦，奎爹一天没饭吃，喝了九锅白开水充饥……孟良崮战役的胜利，是战士们用鲜血换来的，想到这里，奎爹湿润了眼。表彰大会开到天黑，奎爹喝了二两似的，满脸红光地回家，进门，就看见他的宝贝担架，正被大儿子大奎摆弄着。他从前线回来，让老伴清洗担架，洗了三回，还是一盆血水，这几天就放晾衣绳上晒着，这小子捣鼓担架干啥？大奎一个立正：“报告队长，我要报名参加担架队，请您批准。”“眼红了是不？”奎爹说，“担架队小豆芽，长天上也还是小菜，更荣光的是战斗英雄，我已替你报名参军，明天就开拔。” 老伴在旁听了，急慌慌说：“真报了？打仗会死人的，咱老了还指望大奎呢。” “都怕流血牺牲，谁来支援前线？”奎爹不理会老伴在旁呸呸连吐唾沫，“不是还有二奎嘛。” 二奎说：“我也要当战斗英雄。” “还没门槛高，志气倒不小。好，等你长到门楼子高，爹也给你报名参军，”奎爹摸摸二奎的头，“你先进学堂念书

4 轰隆隆炮火连天三个月。那天二奎放学回家，家里笼罩着悲伤的气氛，爹看着一张纸片发呆，二奎拿过去念：烈士证。娘“哇”地一声哭起来。晚上，二奎围着院子的槐树转圈，咬牙切齿地念念有词：左三圈，右三圈，来年长高成大汉，长成大汉，为哥报仇。二奎终于长得有门楼子高了，老师却告诉他，全国解放了。一天，二奎远远看见一辆军绿的吉普车停在他家门口，爹正送刘县长出来，同时出来的，还有两个穿军装的男人。刘县长说着什么，爹含着眼泪一个劲点头。又过几天，军绿吉普又停在奎爹家门口。二奎扭扭捏捏不肯上车，眼巴巴地瞅着奎爹喊： “爹。” 奎爹摆摆手说：“走吧走吧，北京的那个才是你亲爹。” 其中一个军人把一包东西交给奎爹，“啪”地行了一个军礼：“首长说，务必请您收下。” 奎爹急眼，红头酱脸推搡：“我可不是为了钱。” 车子顺着弯弯曲曲的山路，缓缓地向山下驶去，二奎请军人打开车门，扑通一声跪倒，撕心裂肺地大喊：“爹——” 雄壮的沂蒙山像沉默的爹，含笑地望着他。（有删改） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.小说运用动作、语言、细节等描写手法刻画人物，通过对比，凸显人物个性，使众多人物性格各具特色。 B.奎爹回忆的战场抢救伤员的场景，侧面写出孟良崮战役的惨烈，是沂蒙人民在革命战争年代拥军支前的缩影。 C.文中画线句运用拟人手法，蕴含着强烈情感，“含笑”一词与离别的感伤氛围形成反差，增添了小说的张力。 D.小说叙述语言具有浓郁的乡土气息，人物语言生活化、口语化，整体呈现出朴实无华、简洁明快的风格。 5.第一段的场面描写有什么作用？请简要分析。（5 分） 6. 奎爹解放后把收养的义子送还给首长，这一情节设置有怎样的艺术效果？请结合全文进行分析。（6 分）