6、比喻要贴切 ①在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上 似的轻快。(没有相似点) ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千 里,豪情奔放,势不可挡。(喻体不当) ③大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、 家俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定要和这 只老虎拼一拼,非制服他不可。(前后不一致,前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物,后面又比 作老虎,前后不一致)
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上 似的轻快。 ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 6、比喻要贴切 （没有相似点） （喻体不当） （前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）
7、准确理解比喻句 我猜他把那信总该看了几十遍,每个字让他嚼 得稀烂,消化了。 本体是“看信”,喻体是“咀嚼食物”,相 似点是:仔细、反复、回味。 虽然这是些无关大局的小事,可是在这位观察别 人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。 本体是“印象”;喻体是“阴影”;相似点是 暗淡
我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼 得稀烂，消化了。 本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相 似点是：仔细、反复、回味。 虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别 人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。 7、准确理解比喻句 本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是 “暗淡
从下面诗句中选出以物喻人的一项 A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 (岑参《白雪歌送武判官归京》) B.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 (苏轼《饮湖上初晴后雨》) C.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 (杜牧《赠别》 D.飞流直下三千尺,疑是银河落九天 (李白《望庐山瀑布》)
从下面诗句中选出以物喻人的一项（ ） A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （苏轼《饮湖上初晴后雨》） C．娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 （杜牧《赠别》） D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （李白《望庐山瀑布》） C
阅读下文,完成文后各题。 要问我的意思,我说,文言文可以念点儿,可是 念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文 的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力, 按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法,能否 达到这个目的,还得打个问号。如果说现在的几篇课 文不能解决问题,那么加大分量怎么样?加到三分之 ?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代 文的问题。会不会搞得不好,弄成驼子摔跤,两头没 着落? 此人发言中巧妙地运用了比喻,请将比喻指出来, 并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句:驼子摔跤 ②比喻所谈的是的问题 文言文和现代文的分量比例
阅读下文，完成文后各题。 要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是 念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文 的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力， 按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否 达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课 文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之 一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代 文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没 着落？…… 此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来， 并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句： ②比喻所谈的是 的问题。 驼子摔跤 文言文和现代文的分量比例
阅读下文,完成文后题目 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造 技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法 如果用得不对,可能万像同毁;刀法如果用得对,则 一笔下去,万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么? 答:①“刀法”喻“教育方法” ②“万像”喻“众多教育对象 ③“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才
阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造 技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法 如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则 一笔下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？ 答：① ② ③ “刀法”喻“教育方法” “万像”喻“众多教育对象 “万龙点睛”喻“使众多教育对象成才