③在认识论上,他们提出“格物致知 ”。“穷理格物”,掌握天 下之理,达到对普遍天理的认识。 (2)朱熹 ①他是理学的集大成者。 ②他强调理之源在于天理,而天理就是三纲五常。 ③他提出人性本来与矢天理,灭人鏤,强调“ ④他进一步发挥了“格物致知”,提出“格物致知”的目的在于明道德 之善,而不是求科学之真。 对对答案吧
③在认识论上，他们提出“ ” 。 “穷理格物” ，掌握天 下之理，达到对普遍天理的认识。 (2)朱熹 ①他是 的集大成者。 ②他强调理之源在于天理，而天理就是三纲五常。 ③ 他 提 出 人 性 本 来 与 天 理 一 致 ， 强 调 “ ” 。 ④他进一步发挥了“格物致知” ，提出“格物致知”的目的在于明道德 之善，而不是求科学之真。 格物致知 理学 存天理，灭人欲
3影响 (1)程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学,有力地维护了 封建专制统治。 (2)朱熹编著的《四书章句集注》,成为后世科举考试依据的教科书。朱 熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲,在朝鲜和日本形成“朱子学” 学派。 拓展归纳 误区警示 概念阐释 对对答案吧
3.影响 (1)程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的 ，有力地维护了 封建专制统治。 (2)朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世 依据的教科书。朱 熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲，在朝鲜和日本形成“朱子学” 学派。 官方哲学 科举考试 拓展归纳 误区警示 概念阐释