揭阳职业技术学院电子商务创业学院《新媒体运营技能及工具》教案王颖教师姓名：所授专业：移动商务
电子商务创业学院 《新媒体运营技能及工具》教案 教师姓名: 王 颖 所授专业: 移动商务
新媒体运营实战技能授课教师王颖移动商务专业（学科）教学课题新媒体图片处理技能（1）学时安排13学时（135分钟）教学年级移动商务22级所选教材《新媒体运营实战技能（第3版慕课版）》人民邮电出版社一、学习目标1、知识目标1）新媒体运营需要哪些技能以及如何学习？2）人们为什么越来越喜欢读图而不是文字？3）如何搜索图片？4）各平台封面图的一般要求有哪些以及如何制作封面图？2、能力目标1）阅读能力：能够利用思维导图快速掌握一本书的大体内容；2）总结能力：能快速总结一本书的内容：能根据教师提供的材料探索人们的读图心理；3）搜索能力：能够根据关键词（或图片）搜索出所需要的图片；4）应用能力：能够利用PPT制作封面图；5）自学能力：能够自学P9-10创客贴和懒设计制作封面图：3、德育目标：1）提高学生的创新意识和创业精神；2）增强学生学习自信和主动性；3）提倡试错并勇于承受挫折；二、学习重点及难点学习重点：PPT及创客贴制作封面图学习难点：输出式学习法应用三、教学问题预测1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式；2、学生不配合，制作中产生懈急。四、教学问题解决方案1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分：五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：
新媒体运营实战技能 授课教师 王颖 专业（学科） 移动商务 教学课题 新媒体图片处理技能（1） 学时安排 3 学时（135 分钟） 教学年级 移动商务 22 级 所选教材 《新媒体运营实战技能（第 3 版 慕课版）》人民邮电出版社 一、学习目标 1、知识目标 1）新媒体运营需要哪些技能以及如何学习？ 2）人们为什么越来越喜欢读图而不是文字？ 3）如何搜索图片？ 4）各平台封面图的一般要求有哪些以及如何制作封面图？ 2、能力目标 1）阅读能力：能够利用思维导图快速掌握一本书的大体内容； 2）总结能力：能快速总结一本书的内容；能根据教师提供的材料探索人们的读图心理； 3）搜索能力：能够根据关键词（或图片）搜索出所需要的图片； 4）应用能力：能够利用 PPT 制作封面图； 5）自学能力：能够自学 P9-10 创客贴和懒设计制作封面图； 3、德育目标： 1）提高学生的创新意识和创业精神； 2）增强学生学习自信和主动性； 3）提倡试错并勇于承受挫折； 二、学习重点及难点 学习重点：PPT 及创客贴制作封面图 学习难点：输出式学习法应用 三、教学问题预测 1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式； 2、学生不配合，制作中产生懈怠。 四、教学问题解决方案 1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思； 2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分； 五、学习者特征分析（教师填写） 学习特点：
学习习惯：交往特点：六、教学资源1、教学PPT;2、参考资料：《设计中的设计》、《微信营销与运营》、《思维导图》、《王者速读法》3、文本资料：人们为什么越来越喜欢读图？别说你懂得怎样用搜索4、常用图片搜索网站：Gratisography、摄图网、FREEIMAGES、pixabay、Photopin、publicdomainarchive、picjumbo、unsplash;5、精美图片若干（教师提前从以上网站收集）：6、班级微信群；七、预习成果展示实践项目1要求学生搜索“读书”与“看电影”相关图片各10张；实践项目2要求学生搜集5幅10w+文章的封面图，并按照自己的方法，做一张微信（微博头条或今日头条）封面图（学校开学在即，新媒体部门需要在新生报到前利用微信公众号推送一条信息，题目是“2018年新生入学指南”）；注：本课为第一次课程，课前作业可调整为课堂作业。八、教学项目（任务）设计1、学生集体讨论“什么是新媒体”、“什么是新媒体运营”、“新媒体运营需要哪些技能”等问题。2、应用思维导图掌握全书的大致内容；2、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；3、分小组阅读材料并总结新媒体时代人们的读图心理；4、教师介绍常用的无版权图片搜索网站，并要求学生比较各网站的特点；5、创建微信公众平台（首次课程创建，下次课程使用）；九、教学结构流程的设计教学学习教学内容教法学法设计意图时间环节目标参考导语项目任务教学资源大家好。这节课是我们这门课程【教法学法】【设计意图】的第一节课，也是大家了解并实践一为节省时间，教第一次课的团队种新的学习法的第一次课。从今天开师可按照学号来组建是后期课程始，我们将开启我们的新媒体运营实指定，但不建议的基础。知识战技能。既然是新媒体运营，那一般按照学号先后组课程且标都不会是一个人完成的，所以我们现建（一般学号在6导入在来组建自己的团队。请大家按照五前的学生学习主动性较强）。人一组进行组建。现在，请大家按照小组来讨论一组建好后，同组下间题：人员座位相近，以便更好交流。什么是新媒体？
学习习惯： 交往特点： 六、教学资源 1、教学 PPT； 2、参考资料：《设计中的设计》、《微信营销与运营》、《思维导图》、《王者速读法》； 3、文本资料：人们为什么越来越喜欢读图？别说你懂得怎样用搜索 4、常用图片搜索网站：Gratisography、摄图网、FREEIMAGES、pixabay、Photopin、 publicdomainarchive、picjumbo、unsplash； 5、精美图片若干（教师提前从以上网站收集）； 6、班级微信群； 七、预习成果展示 实践项目 1 要求学生搜索“读书”与“看电影”相关图片各 10 张； 实践项目 2 要求学生搜集 5 幅 10w+文章的封面图，并按照自己的方法，做一张微信（微 博头条或今日头条）封面图（学校开学在即，新媒体部门需要在新生报到前利用微信公 众号推送一条信息，题目是“2018 年新生入学指南”）； 注：本课为第一次课程，课前作业可调整为课堂作业。 八、教学项目（任务）设计 1、学生集体讨论“什么是新媒体”、“什么是新媒体运营”、“新媒体运营需要哪些技 能”等问题。 2、应用思维导图掌握全书的大致内容； 2、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法； 3、分小组阅读材料并总结新媒体时代人们的读图心理； 4、教师介绍常用的无版权图片搜索网站，并要求学生比较各网站的特点； 5、创建微信公众平台（首次课程创建，下次课程使用）； 九、教学结构流程的设计 教学 环节 学习 目标 教学内容 参考导语 教法学法 项目任务 设计意图 教学资源 时间 课程 导入 知识 目标 1 大家好。这节课是我们这门课程 的第一节课，也是大家了解并实践一 种新的学习法的第一次课。从今天开 始，我们将开启我们的新媒体运营实 战技能。既然是新媒体运营，那一般 都不会是一个人完成的，所以我们现 在来组建自己的团队。请大家按照五 人一组进行组建。 现在，请大家按照小组来讨论一 下问题： 什么是新媒体？ 【教法学法】 为节省时间，教 师可按照学号来 指定，但不建议 按照学号先后组 建（一般学号在 前的学生学习主 动性较强）。 组建好后，同组 人员座位相近， 以便更好交流。 【设计意图】 第一次课的团队 组建是后期课程 的基础。 6
什么是新媒体运营？新媒体运营需要哪些技能？对于毫无基础的大家各抒己见。这些问题没有绝学生来说，这样对正确的答案。给大家5分钟时间讨的问题相对较论。讨论完成后，我会在每一组选一难。教师应走到位同学总结小组的发言。现在开始。学生中间，听取学生的讨论，并......刚才，我听取了大家的关于这三在适当的时候启个问题的答案。大家回答的都对，也发引导学生。如都不对。我想说的是从今天开始，大有需要教师可以家应该学会不断探索问题的答案，而展示一些公众号不是直接查询或问老师。因此，前两来进行说明。个问题的答案，我先卖个关子。我们慢慢来体会。至于最后一个问题，有同学说也有同学说，那么对于我．们新媒体运营实战技能这门课程来说，我们到底应该需要掌握哪些技能呢？【教法学法】【设计意图】现在请大家把书打开，翻到目录。简易的思维导图快速阅读的能力我将利用5分钟的时间告诉大家：如可参照《我为仕是新媒体运营者何快速掌握一本书的大体内容。么不买iPhone7》必备能力之一。思仅看目录我们就应该知道新媒体进行。维导图是目前较知识1运营实战技能应该包括：图片处理技此部分为“快速流行的笔记制作具标能、文字处理技能、音频处理技能、输入阅读”问题的输方法。1视频处理技能、表单处理技能、H5制入部分。输入部思维导图仅作为作技能、开发功能处理技能等等。那分以教师讲解为参考内容进行介么，怎么样用一张A4纸快速实现对一能力主。绍，也可以采用鱼本书的浓缩，从而达到预习的目的且标L【项目任务】刺图等工具。呢？今天要告诉大家的工具就是1全书思维导图制思维导图。作12【教法学法】【设计意图】能力学生初次制作思且标1本教案任何一个维导图会有很多2L知识点输入，都会的疑问。但只要紧跟着一个输出。不做苛刻的要1学生只有在实践德育请大家现在跟我一起来制作这本求，按照参考文1中才能学会。输出且标章中的四项基本书的思维导图。2原则来进行即可。教师应和学生一起制作。【项目任务】
什么是新媒体运营？ 新媒体运营需要哪些技能？ 大家各抒己见。这些问题没有绝 对正确的答案。给大家 5 分钟时间讨 论。讨论完成后，我会在每一组选一 位同学总结小组的发言。现在开始。 . 刚才，我听取了大家的关于这三 个问题的答案。大家回答的都对，也 都不对。我想说的是从今天开始，大 家应该学会不断探索问题的答案，而 不是直接查询或问老师。因此，前两 个问题的答案，我先卖个关子。我们 慢慢来体会。 至 于 最 后 一 个 问 题 ， 有 同 学 说.也有同学说.，那么对于我 们新媒体运营实战技能这门课程来 说，我们到底应该需要掌握哪些技能 呢？ 对于毫无基础的 学生来说，这样 的 问 题 相 对 较 难。教师应走到 学生中间，听取 学生的讨论，并 在适当的时候启 发引导学生。如 有需要教师可以 展示一些公众号 来进行说明。 输入 知识 目标 1 能力 目标 1 能力 目标 2 德育 目标 2 现在请大家把书打开，翻到目录。 我将利用 5 分钟的时间告诉大家：如 何快速掌握一本书的大体内容。 仅看目录我们就应该知道新媒体 运营实战技能应该包括：图片处理技 能、文字处理技能、音频处理技能、 视频处理技能、表单处理技能、H5 制 作技能、开发功能处理技能等等。那 么，怎么样用一张 A4 纸快速实现对一 本书的浓缩，从而达到预习的目的 呢？今天要告诉大家的工具就是—— 思维导图。 【教法学法】 简易的思维导图 可参照《我为什 么不买iPhone7》 进行。 此部分为“快速 阅读”问题的输 入部分。输入部 分以教师讲解为 主。 【项目任务】 全书思维导图制 作 【设计意图】 快速阅读的能力 是新媒体运营者 必备能力之一。思 维导图是目前较 流行的笔记制作 方法。 思维导图仅作为 参考内容进行介 绍，也可以采用鱼 刺图等工具。 12 输出 请大家现在跟我一起来制作这本 书的思维导图。 【教法学法】 学生初次制作思 维导图会有很多 的疑问。但只要 不 做 苛 刻 的 要 求，按照参考文 章中的四项基本 原 则 来 进 行 即 可。 教师应和学生一 起制作。 【项目任务】 【设计意图】 本教案任何一个 知识点输入，都会 紧跟着一个输出。 学生只有在实践 中才能学会
制作全书思维导图【教法学法】【设计意图】教师的及时反馈短时间内很难涵是学生下一次选盖思维导图的所通过这本书思维导图的制作，我代的前提。需要有内容。关键是将注意的是不要轻这个方法介绍给们清楚地知道了这本书的主要内容。我们在后期的学习中，大家应该随时易评价对错，应学生，引起学生的知道进行到了哪个知识点上，以便前注意鼓励学生自学习兴趣并在日反馈后串联，将知识学活。关于读书，时已探索。另外，后的学习中不断间关系，我们不在讨论。有兴趣的同学生相互反馈，应用。投票打分等都是学，推荐两本书给大家：《思维导图》【教学资源】反馈形式，可灵《王者速读法》。[、《思维导图》活使用。2、《王者速读法》【教法学法】【设计意图】工欲善其事必先利其器。有很多利用思维导图对输出是学习法的学习工具我们可以利用。但是怎么样全书进行提炼的四个阶段缺一不极大地发挥思维导图或者速读法的功反思阶段不是结可。效呢？比如刚才有同学的做法是这束。应注意引导样有的同学做法是。这就需反思学生对思维导图要我们进一步地学习。制作进行下一轮我们现在既然已经知道了新媒体探索。本教案中运营需要哪些技能，那我们怎么学习的第二轮探索一这些技能呢？这就是我们接下来要谈般为自学内容。到的话题。我们从小到大可能都没有认真地【教法学法】【设计意图】思考过什么是“学习”。仅从字面上，教师也可用某种纠正“学”“习”我们就可以得到这样的结论：学，并兴趣爱好为例来观念，为后期教学知识输入且习。今天，我就和大家来简单介绍阐明人们的学习打好基础。L目标输出式学习法。过程基本遵循输1现在大家回忆一下从不会玩某款出式学习法的规律。游戏到会玩某款游戏的过程。能力【教法学法】【设计意图】且标10教师可抛砖引玉份分享的过程即输输出2有没有想分享的同学？出的过程，也是反馈的过程。德育从刚才这几位同学谈到的例子上【教法学法】【设计意图】且标来看。我们会发现，有趣的学习基本教师讲解磨刀不误砍柴工。2反馈遵循“输入一输出一反馈一反思”这样E输出式学学法讲个循环。解的越到位，后期那么，我们这门课程的学习也最
制作全书思维导 图 反馈 通过这本书思维导图的制作，我 们清楚地知道了这本书的主要内容。 我们在后期的学习中，大家应该随时 知道进行到了哪个知识点上，以便前 后串联，将知识学活。关于读书，时 间关系，我们不在讨论。有兴趣的同 学，推荐两本书给大家：《思维导图》、 《王者速读法》。 【教法学法】 教师的及时反馈 是学生下一次迭 代的前提。需要 注意的是不要轻 易评价对错，应 注意鼓励学生自 己探索。另外， 学生相互反馈， 投票打分等都是 反馈形式，可灵 活使用。 【设计意图】 短时间内很难涵 盖思维导图的所 有内容。关键是将 这个方法介绍给 学生，引起学生的 学习兴趣并在日 后的学习中不断 应用。 【教学资源】 1、《思维导图》 2、《王者速读法》 反思 工欲善其事必先利其器。有很多 学习工具我们可以利用。但是怎么样 极大地发挥思维导图或者速读法的功 效呢？比如刚才有同学的做法是这 样.有的同学做法是.。这就需 要我们进一步地学习。 我们现在既然已经知道了新媒体 运营需要哪些技能，那我们怎么学习 这些技能呢？这就是我们接下来要谈 到的话题。 【教法学法】 利用思维导图对 全书进行提炼的 反思阶段不是结 束。应注意引导 学生对思维导图 制作进行下一轮 探索。本教案中 的第二轮探索一 般为自学内容。 【设计意图】 输出是学习法的 四个阶段缺一不 可。 输入 知识 目标 1 能力 目标 2 德育 目标 2 我们从小到大可能都没有认真地 思考过什么是“学习”。仅从字面上， 我们就可以得到这样的结论：学，并 且习。今天，我就和大家来简单介绍 输出式学习法。 现在大家回忆一下从不会玩某款 游戏到会玩某款游戏的过程。 【教法学法】 教师也可用某种 兴趣爱好为例来 阐明人们的学习 过程基本遵循输 出式学习法的规 律。 【设计意图】 纠正“学”“习” 观念，为后期教学 打好基础。 10 输出 有没有想分享的同学？ 【教法学法】 教师可抛砖引玉 【设计意图】 分享的过程即输 出的过程，也是反 馈的过程。 反馈 从刚才这几位同学谈到的例子上 来看。我们会发现，有趣的学习基本 遵循“输入-输出-反馈-反思”这样一 个循环。 那么，我们这门课程的学习也最 【教法学法】 教师讲解 【设计意图】 磨刀不误砍柴工。 输出式学学法讲 解的越到位，后期