世界普通高等学校系统的微观特征 1.高校的入学条件限制一般比较宽松,特别 是初级学院和短期大学层次; 2.在一些国家,同一层次的高校由于办学水 平上存在差异,入学条件的要求有所不同,体现 了大众化教育中依然清晰可见的精英教育特征; 3.各国高校学生就读的形式呈现多样化的特 点,具有一定的弹性和灵活性; 4.总体上,初级学院和短期大学层次一般为 2~3年,大学和独立学院一般为3~4年,研究生 教育层次则差异比较明显; 5.各国在各个层次间既考虑到合理的分流, 也注意建立相互衔接和贯通的机制,以满足不同 能力程度和有不同发展需要的学生入学要求
▼世界普通高等学校系统的微观特征 1.高校的入学条件限制一般比较宽松，特别 是初级学院和短期大学层次； 2.在一些国家，同一层次的高校由于办学水 平上存在差异，入学条件的要求有所不同，体现 了大众化教育中依然清晰可见的精英教育特征； 3.各国高校学生就读的形式呈现多样化的特 点，具有一定的弹性和灵活性； 4.总体上，初级学院和短期大学层次一般为 2～3年，大学和独立学院一般为3～4年，研究生 教育层次则差异比较明显； 5.各国在各个层次间既考虑到合理的分流， 也注意建立相互衔接和贯通的机制，以满足不同 能力程度和有不同发展需要的学生入学要求
(三)我国高等学校的学制 1.我国普通高校系统的宏观特征 我国目前的普通高等学校学制基本是在建国 后不久确立下来的。1951年,中央人民政府政务 院公布“关于改革学制的决定”,明确高等教育 包括高等专科学校、大学和专门学院、研究部三 个层次。后来几经曲折。 目前我国普通高校学校系统的宏观特征是: 以多重公立系统为主,即大多数高校由各省 (市、区)举办和管理,部分由中央部委负责; 私立系统尚处于逐步形成之中
(三)我国高等学校的学制 1.我国普通高校系统的宏观特征 我国目前的普通高等学校学制基本是在建国 后不久确立下来的。1951年，中央人民政府政务 院公布“关于改革学制的决定”，明确高等教育 包括高等专科学校、大学和专门学院、研究部三 个层次。后来几经曲折。 目前我国普通高校学校系统的宏观特征是： 以多重公立系统为主，即大多数高校由各省 （市、区）举办和管理，部分由中央部委负责； 私立系统尚处于逐步形成之中