妇产科的权威做主考，学生们既兴奋，又紧张，仔细观察并思索后，写下了自己认为满意的病历。结果却出乎意料，仅有一份病历被评为“优”，其他均不及格。学生们左思右想，不得其解，只好硬着头皮向林巧稚教授请教。林巧稚严肃地说：“你们的记录都没有错误，但不完整，漏掉了非常重要的东西。“漏掉了什么呢”？大家反复查看，实在想不出漏掉了什么，又不敢多可，只好偷偷地看了一下那份优秀病历。结果他们发现，各项记录其实都没有区别，只是那份优秀病历里多了一句话：“产妇的额头有豆大的汗珠..1.直奔主题，让学生讨论事件，与评估分娩期焦虑和疼痛情况、影响分娩的因素等知识点结合，诠释实施人文关怀的意义。医疗与护理绝不仅仅是科学技术的应用和组合，而必须拥有人文关怀的背景和元素，如此才能重新获得鲜活的生命力。2.启发学生思考：面对额头渗出豆大汗珠的产妇，你将如何正确评估及采取适宜的护理措施？将人文关怀、岗位责任融入专业课程教学中。通过讲解与渗透、理论与实际相结合，让学生感受到除了解释、诊断和治疗护理，医护人员更应当将患者作为一个“人”来关爱，像林巧稚教授一样，给予患者深深的爱。激发使命与责任感，在潜移默化中受到熏陶与感染。第六章产褥期管理专业目标1.识记（1）产褥期的概念。（2）产褥期妇女的临床表现及常见问题（3）运用护理程序对产褥期母婴进行护理2.理解（1）产褥期妇女的生理与心理调试（2）正常新生儿的生理特点及表现内容1.重点阐述
妇产科的权威做主考，学生们既兴奋，又紧张，仔细观察并思索后，写下了 自己认为满意的病历。结果却出乎意料，仅有一份病历被评为“优”，其他均 不及格。学生们左思右想，不得其解，只好硬着头皮向林巧稚教授请教。林 巧稚严肃地说：“你们的记录都没有错误，但不完整，漏掉了非常重要的东 西。”“漏掉了什么呢”？大家反复查看，实在想不出漏掉了什么，又不敢多 问，只好偷偷地看了一下那份“优秀”病历。结果他们发现，各项记录其实都 没有区别，只是那份优秀病历里多了一句话：“产妇的额头有豆大的汗 珠.” 1.直奔主题，让学生讨论事件，与评估分娩期焦虑和疼痛情况、影响分 娩的因素等知识点结合，诠释实施人文关怀的意义。医疗与护理绝不仅仅是 科学技术的应用和组合，而必须拥有人文关怀的背景和元素，如此才能重新 获得鲜活的生命力。 2.启发学生思考：面对额头渗出豆大汗珠的产妇，你将如何正确评估及 采取适宜的护理措施？ 将人文关怀、岗位责任融入专业课程教学中。通过讲解与渗透、理论与 实际相结合，让学生感受到除了解释、诊断和治疗护理，医护人员更应当将 患者作为一个“人”来关爱，像林巧稚教授一样，给予患者深深的爱。激发使 命与责任感，在潜移默化中受到熏陶与感染。 第六章 产褥期管理 专业目标 1.识记 （1）产褥期的概念。 （2）产褥期妇女的临床表现及常见问题。 （3）运用护理程序对产褥期母婴进行护理。 2.理解 （1）产褥期妇女的生理与心理调试。 （2）正常新生儿的生理特点及表现。 内容 1.重点阐述
（1）产褥期的概念。（2）子宫复旧的概念。（3）产褥期妇女的临床表现及常见问题（4）运用护理程序对产褥期妇女进行护理。2.详细讲解（1）产褥期妇女的生理变化。(2）产褥期妇女的心理调试。（3）正常新生儿的生理特点及表现4）运用护理程序对正常新生儿进行护理（5）足月新生儿生理性黄宣、生理性体重下降的概念。育人目标1.关爱女性健康2.培养学生科学批判性思维。思政元素：用身边的抗疫故事加深学生对敬佑生命以及责任使命的理解。(图片来源：W大武汉紧急救援队_百度图片搜索（baidu.com））
（1）产褥期的概念。 （2）子宫复旧的概念。 （3）产褥期妇女的临床表现及常见问题。 （4）运用护理程序对产褥期妇女进行护理。 2.详细讲解 （1）产褥期妇女的生理变化。 （2）产褥期妇女的心理调试。 （3）正常新生儿的生理特点及表现。 （4）运用护理程序对正常新生儿进行护理。 （5）足月新生儿生理性黄疸、生理性体重下降的概念。 育人目标 1.关爱女性健康 2.培养学生科学批判性思维。 思政元素：用身边的抗疫故事加深学生对敬佑生命以及责任使命的理 解。 （图片来源：W大武汉紧急救援队_百度图片搜索 (baidu.com)）