《马克思主义基本原理概论》课教案 教学简况 章 绪论马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 学时安排 (2学时) 马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 （2学时) 授课专业 本校所有专业 授课对象 本科生 任课教师 范明水 职称 讲师 教学目的从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克 和要求 思主义，怎样学习马克思主义。 重点： 1、什么是马克思主义： 重点 2、马克思主义产生的历史条件： 难点 3、马克思主义的本质特征： 难点： 马克思主义的基本特征。 基本知识：什么是马克思主义：马克思主义产生的时代要求 马克思主义的理论来源：马克思主义的三个组成部分：马克 思主义最重要的基本特征。 “三基列 分析 基本理论：马克思主义三个组成部分。 基本方法：理论联系实际 教学方法 多媒体教学，辅以案例教学，适当提问、讨论。 教学手段 多媒体为主，板书配合
1 《马克思主义基本原理概论》课教案 教 学 简 况 章 绪论 马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 学时安排 （2学时） （2 学时） 马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 授课专业 本校所有专业 授课对象 本科生 任课教师 范明水 职 称 讲师 教学目的 和要求 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克 思主义，怎样学习马克思主义。 重点 难点 重点： 1、什么是马克思主义； 2、马克思主义产生的历史条件； 3、马克思主义的本质特征； 难点： 马克思主义的基本特征。 “三基” 分析 基本知识：什么是马克思主义；马克思主义产生的时代要求； 马克思主义的理论来源；马克思主义的三个组成部分；马克 思主义最重要的基本特征。 基本理论：马克思主义三个组成部分。 基本方法：理论联系实际 教学方法 多媒体教学，辅以案例教学，适当提问、讨论。 教学手段 多媒体为主，板书配合
提问：我们的指导思想是什么，什么是马克思主义？ 一、什么是马克思主义 马克思主义：可从不同角度下概念。 从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由 马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克 思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解 放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性 质、目的和解放条件的学说。 从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级 的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普 遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及 社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义是 由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体 系，它是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思 教学内容主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系不 可分割的三个组成部分。 狭义上说：马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理 论、基本观点和学说的体系。 广义上说：它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义 的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承 和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等 为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进 步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 二、马克思主义的产生和发展 19世纪中叶，马克思恩格斯发出了震撼世界的呼唤 ”一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。现在是共 产党人向全世界公开说明自己的观点、自己的目的、自己的 意图并且拿党自己的宣言来对抗关于共产主义幽灵的神话 的时候了。”向全世界公开宣告了马克思主义的诞生，敲响 了开创人类社会历史新纪元的钟声，标志着人类思想史的根
2 教学内容 提问：我们的指导思想是什么，什么是马克思主义？ 一、什么是马克思主义 马克思主义：可从不同角度下概念。 从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由 马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克 思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解 放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性 质、目的和解放条件的学说。 从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级 的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普 遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及 社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义是 由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体 系，它是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思 主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系不 可分割的三个组成部分。 狭义上说：马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理 论、基本观点和学说的体系。 广义上说：它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义 的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承 和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等 为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进 一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 二、马克思主义的产生和发展 19 世纪中叶，马克思恩格斯发出了震撼世界的呼唤： “一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。.现在是共 产党人向全世界公开说明自己的观点、自己的目的、自己的 意图并且拿党自己的宣言来对抗关于共产主义幽灵的神话 的时候了。”向全世界公开宣告了马克思主义的诞生，敲响 了开创人类社会历史新纪元的钟声，标志着人类思想史的根
本变革。任何一种新的代表时代前进发展要求的思想和理论 的问世，只有当社会物质生活的发展在客观上呼唤它的诞生 时，才能成为现实和可能，并永葆其经久不衰的勃勃生机。 马克思主义的创立是人类社会历史发展到一定历史阶段的 必然产物。1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着 马克思主义公开问世。 (一)马克思主义是时代的产物 第一，资本主义的发展为马克思主义的产生提供了经 济、社会历史条件。马克思主义产生的社会历史条件包含两 个方面：一是资本主义生产关系的发育成型，特别是资本主 义大工业的发展使得资本主义所固有的矛盾充分暴露：二是 无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，无产阶级反 对资产阶级的斗争在欧洲主要国家已经占据首要地位。资本 主义生产关系是阶级社会的最高形态。自14一15世纪资 本主义生产关系在封建社会的母体中孕育萌芽之后，17 教学内容18世纪资产阶级革命的胜利，为资本主义的进一步发展扫 清了道路，到18世纪末19世纪初，资本主义生产关系已 经在西欧各国比较完整地确立起来。在政治领域持续不断的 动荡与革命风起云涌的同时，社会经济领域也发生着多米诺 骨牌式的剧烈变革。以牛顿经典力学为最高成就的近代第一 次科学革命，引发了技术领域的创新，技术创新带动了产业 革命，产业革命则又催生了近代意义上的工厂制度，工厂制 度的建立使得大机器生产代替了手工劳动，反过来又为科学 技术在生产中的广泛应用开辟了广阔的道路。自18世纪 60年代起，随着珍妮纺织机和瓦特蒸汽机相继发明和应用 产业革命首先在英国开始。到19世纪30年代，英国已基 本完成了产业革命。法国、德国以及欧洲大陆其他国家，如 比利时、瑞士、西班牙和远离欧洲的美国，也都先后进入产 业革命阶段。正如《共产党宣言》所指出的那样：“资产阶 级在它的不到一百年的统治中所创造的生产力，比过去一切 世代创造的全部生产力还要多，还要大。自然力的征服，机
3 教学内容 本变革。任何一种新的代表时代前进发展要求的思想和理论 的问世，只有当社会物质生活的发展在客观上呼唤它的诞生 时，才能成为现实和可能，并永葆其经久不衰的勃勃生机。 马克思主义的创立是人类社会历史发展到一定历史阶段的 必然产物。1848 年 2 月《共产党宣言》 的发表，标志着 马克思主义公开问世。 （一）马克思主义是时代的产物 第一，资本主义的发展为马克思主义的产生提供了经 济、社会历史条件。马克思主义产生的社会历史条件包含两 个方面：一是资本主义生产关系的发育成型，特别是资本主 义大工业的发展使得资本主义所固有的矛盾充分暴露；二是 无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，无产阶级反 对资产阶级的斗争在欧洲主要国家已经占据首要地位。资本 主义生产关系是阶级社会的最高形态。自 14—15 世纪资 本主义生产关系在封建社会的母体中孕育萌芽之后，17— 18 世纪资产阶级革命的胜利，为资本主义的进一步发展扫 清了道路，到 18 世纪末 19 世纪初，资本主义生产关系已 经在西欧各国比较完整地确立起来。在政治领域持续不断的 动荡与革命风起云涌的同时，社会经济领域也发生着多米诺 骨牌式的剧烈变革。以牛顿经典力学为最高成就的近代第一 次科学革命，引发了技术领域的创新，技术创新带动了产业 革命，产业革命则又催生了近代意义上的工厂制度，工厂制 度的建立使得大机器生产代替了手工劳动，反过来又为科学 技术在生产中的广泛应用开辟了广阔的道路。自 18 世纪 60 年代起，随着珍妮纺织机和瓦特蒸汽机相继发明和应用， 产业革命首先在英国开始。到 19 世纪 30 年代，英国已基 本完成了产业革命。法国、德国以及欧洲大陆其他国家，如 比利时、瑞士、西班牙和远离欧洲的美国，也都先后进入产 业革命阶段。正如《 共产党宣言》所指出的那样：“资产阶 级在它的不到一百年的统治中所创造的生产力，比过去一切 世代创造的全部生产力还要多，还要大。自然力的征服，机
器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路 的通行，电报的使用，整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛 用法术从地下呼唤出来的大量人口，一一过去哪一个世纪能 够料想到有这样的生产力潜伏在社会劳动里呢？”产业革命 在推动机器大工业以前所未有的速度和规模飞速发展的同 时，也造成了生产的社会化程度空前提高，使资本主义基本 矛盾和固有的一切矛盾日益暴露和尖锐起来。1825年英国 爆发了资本主义历史上第一次经济危机，1847年又爆发了 席卷整个欧洲而且波及美国的资本主义世界性经济危机。资 本主义周期性经济危机表明，资本主义生产关系已经从推动 生产力的发展转化为阻碍生产力发展的桎梏。这就为人们全 面认识和研究资本主义发生、发展和灭亡的规律提供了条件 教学内容和可能。 第二，无产阶级革命运动迫切需要科学理论的正确指 导。无产阶级是社会化大生产的产儿，是伴随着资本主义生 产关系的产生与资产阶级同时来到世间的李生子。资产阶级 对无产阶级的残酷剥削和压榨，必然激起无产阶级的反抗和 斗争，到19世纪三四十年代，无产阶级在欧洲已经形成了 一支人数众多、力量强大的队伍，并同资产阶级展开了全面 的斗争。无产阶级反对资产阶级的斗争最初是以自发的形式 出现的，斗争的表现形式是攻击生产工具本身，主要是捣毁 机器、烧毁工厂、毁坏外国商品，目的仅限于改善劳动条件 和自身经济状况。随着斗争的发展和不断深入，特别是当资 产者开始联合起来镇压无产者的反抗和斗争的时候，促使无 产阶级日益觉醒，也开始组织起来共同开展反对资产阶级的 斗争，这就使得个别工人反对个别资本家的斗争越来越具有 两大阶级对立和冲突的性质。到19世纪四十年代，工人运 动已经从产业革命初期的自发斗争，逐渐发展成为自觉的有 组织的斗争阶段，直至举行大规模的政治罢工和武装起义。 1831年在法国里昂工人举行了第一次起义，1834年举 行了第二次起义；1838年在英国爆发了延续十余年的、声
4 教学内容 器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路 的通行，电报的使用，整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛 用法术从地下呼唤出来的大量人口，——过去哪一个世纪能 够料想到有这样的生产力潜伏在社会劳动里呢？”产业革命 在推动机器大工业以前所未有的速度和规模飞速发展的同 时，也造成了生产的社会化程度空前提高，使资本主义基本 矛盾和固有的一切矛盾日益暴露和尖锐起来。1825 年英国 爆发了资本主义历史上第一次经济危机，1847 年又爆发了 席卷整个欧洲而且波及美国的资本主义世界性经济危机。资 本主义周期性经济危机表明，资本主义生产关系已经从推动 生产力的发展转化为阻碍生产力发展的桎梏。这就为人们全 面认识和研究资本主义发生、发展和灭亡的规律提供了条件 和可能。 第二，无产阶级革命运动迫切需要科学理论的正确指 导。无产阶级是社会化大生产的产儿，是伴随着资本主义生 产关系的产生与资产阶级同时来到世间的孪生子。资产阶级 对无产阶级的残酷剥削和压榨，必然激起无产阶级的反抗和 斗争，到 19 世纪三四十年代，无产阶级在欧洲已经形成了 一支人数众多、力量强大的队伍，并同资产阶级展开了全面 的斗争。无产阶级反对资产阶级的斗争最初是以自发的形式 出现的，斗争的表现形式是攻击生产工具本身，主要是捣毁 机器、烧毁工厂、毁坏外国商品，目的仅限于改善劳动条件 和自身经济状况。随着斗争的发展和不断深入，特别是当资 产者开始联合起来镇压无产者的反抗和斗争的时候，促使无 产阶级日益觉醒，也开始组织起来共同开展反对资产阶级的 斗争，这就使得个别工人反对个别资本家的斗争越来越具有 两大阶级对立和冲突的性质。到 19 世纪四十年代，工人运 动已经从产业革命初期的自发斗争，逐渐发展成为自觉的有 组织的斗争阶段，直至举行大规模的政治罢工和武装起义。 1831 年 在法国里昂工人举行了第一次起义，1834 年举 行了第二次起义；1838 年在英国爆发了延续十余年的、声
势浩大的、全国性的工人运动 宪章运动：1844年， 在德国西里西亚纺织工人举行起义。这三大工人起义虽然都 在阶级敌人的镇压下失败了，但它标志着无产阶级已经作为 一支独立的政治力量登上了历史舞台，标志着无产阶级反对 资产阶级的斗争已经进入到一个新的独立的政治运动时期。 这种情况表明，一方面无产阶级的革命斗争实践迫切需要人 们去思考和总结，另一方面无产阶级的革命斗争实践也迫切 需要有革命理论的指导。这就成为马克思主义产生的阶级基 础和实践基础，马克思主义正是适应了时代和实践的需要而 产生的无产阶级的科学理论。 第三，马克思主义产生的思想理论渊源。任何理论思组 的产生，不仅依赖于一定的社会物质条件，还须从已有的思 想材料出发，继承前人创造的思想理论成果。从思想理论渊 教学内容源方面来考察，人类以往所创造的全部优秀思想成果都对马 克思主义的创立产生了深远影响，特别是德国的古典哲学、 英国的古典政治经济学和英法等国的空想社会主义，是马克 思主义的直接思想来源。德国的古典哲学产生于18世纪 末、19世纪初，代表了当时哲学的最高成就，在黑格尔的 体系中达到了顶峰。黑格尔是德国伟大的唯心主义辩证法哲 学家，辩证法思想的集大成者。他肯定事物的联系、运动和 发展，是历史上第一个以唯心主义的形式阐述辩证法基本规 律的人，尤为可贵的是他把矛盾看作是一切事物发展的动 力。但是他的丰富的辩证法思想却隐藏在神秘的唯心主义的 体系之中，因而是头足倒置的，不彻底的。费尔巴哈是德国 古典哲学的最后一位代表，他的最大功绩是批判了黑格尔的 唯心主义，恢复了唯物主义的权威，但他却把黑格尔的辩证 法也抛弃了。他的唯物主义也是不彻底的，在自然观上坚持 唯物主义，在历史观上却是唯心主义的。马克思恩格斯批判 地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了其 唯心主义：批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的”基本 内核”，抛弃了其形而上学，并根据新的实践经验和科学材
5 教学内容 势浩大的、全国性的工人运动—— 宪章运动； 1844 年， 在德国西里西亚纺织工人举行起义。这三大工人起义虽然都 在阶级敌人的镇压下失败了，但它标志着无产阶级已经作为 一支独立的政治力量登上了历史舞台，标志着无产阶级反对 资产阶级的斗争已经进入到一个新的独立的政治运动时期。 这种情况表明，一方面无产阶级的革命斗争实践迫切需要人 们去思考和总结，另一方面无产阶级的革命斗争实践也迫切 需要有革命理论的指导。这就成为马克思主义产生的阶级基 础和实践基础，马克思主义正是适应了时代和实践的需要而 产生的无产阶级的科学理论。 第三，马克思主义产生的思想理论渊源。任何理论思维 的产生，不仅依赖于一定的社会物质条件，还须从已有的思 想材料出发，继承前人创造的思想理论成果。从思想理论渊 源方面来考察，人类以往所创造的全部优秀思想成果都对马 克思主义的创立产生了深远影响，特别是德国的古典哲学、 英国的古典政治经济学和英法等国的空想社会主义，是马克 思主义的直接思想来源。德国的古典哲学产生于 18 世纪 末、19 世纪初，代表了当时哲学的最高成就，在黑格尔的 体系中达到了顶峰。黑格尔是德国伟大的唯心主义辩证法哲 学家，辩证法思想的集大成者。他肯定事物的联系、运动和 发展，是历史上第一个以唯心主义的形式阐述辩证法基本规 律的人，尤为可贵的是他把矛盾看作是一切事物发展的动 力。但是他的丰富的辩证法思想却隐藏在神秘的唯心主义的 体系之中，因而是头足倒置的，不彻底的。费尔巴哈是德国 古典哲学的最后一位代表，他的最大功绩是批判了黑格尔的 唯心主义，恢复了唯物主义的权威，但他却把黑格尔的辩证 法也抛弃了。他的唯物主义也是不彻底的，在自然观上坚持 唯物主义，在历史观上却是唯心主义的。马克思恩格斯批判 地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了其 唯心主义；批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“ 基本 内核”，抛弃了其形而上学，并根据新的实践经验和科学材