学生成为语文学习主体所需的自身条件 (1)改变思想观念,树立主体意识 (2)明确学习动机,善于自我激励 (3)端正学习态度,主动参与学习 (4)成就学习能力,自主支配学习
（1）改变思想观念，树立主体意识 （2）明确学习动机，善于自我激励 （3）端正学习态度，主动参与学习 （4）成就学习能力，自主支配学习 学生成为语文学习主体所需的自身条件
学生成为语文学习主体对教师的要求 (1)转变观念,尊重学生的主体地位 (2)营造氛围,创设民主的教学机制 (3)激励情感,激发学生的学习兴趣 (4)改革教法,发挥学生的主体作用 (5)尝试成功,鼓励学生自主创新
学生成为语文学习主体对教师的要求 （1）转变观念，尊重学生的主体地位 （2）营造氛围，创设民主的教学机制 （3）激励情感，激发学生的学习兴趣 （4）改革教法，发挥学生的主体作用 （5）尝试成功，鼓励学生自主创新
(三)语文学习与学生的发展 语文学习是人掌握世界的基本方 式 语文学习是人的符号本质对象化 的过程 语文学习是促使人由“自然人” 向“社会人”进化的真正动力
语文学习是人掌握世界的基本方 式； 语文学习是人的符号本质对象化 的过程； 语文学习是促使人由“自然人” 向“社会人” 进化的真正动力。 （三）语文学习与学生的发展
第六章小学语文学习特点与学习方式 、小学语文学习的特点 二、小学语文学习的方式
第六章 小学语文学习特点与学习方式 一、小学语文学习的特点 二、小学语文学习的方式
小学语文学习的特点 (一)小学生心理发展 1、心理机能的深化 表现在兴奋和抑制进一步增强;条件 反射比以往更容易形成和巩固;第二信 号系统在教学活动中以及人际交往中得 到进一步发展
一、小学语文学习的特点 ◼ （一）小学生心理发展 ◼ 1、心理机能的深化 ◼ 表现在兴奋和抑制进一步增强；条件 反射比以往更容易形成和巩固；第二信 号系统在教学活动中以及人际交往中得 到进一步发展