技法二:不同题型作文的应试方法(《中考作文技法》) (一)命题作文 中考命题作文包罗万象。如 童年回忆——“童年琐事” 青春剪影——“我在花季” 心香一瓣——“忘不了他(她)” 难忘时刻——“记一次升旗活动” 走向未来——“自强的我” 生活感悟——“我生活在集体的怀抱里” 山光水色一—“家乡变了” 世相写生——“记一位平凡的人” 温馨情怀—一“母亲的爱” 友谊之花——“同学,你不能这样” 从总体来看,中考命题作文有其设计、表达方面的规律: 第一,绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;第二,大题、宽题大大多于小题、窄题,便于考 生自由选材:第三,记叙文题大大多于说明文、议论文题:第四,命题作文在使用数量上仍占主流地位 了解这些规律,对于我们作好考前训练,练好应考本领,有很重要的指导作用。 那么,在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?下面介绍四个要点, 1.要审题上,要做到“瞻前顾后、一字不漏” 对于题目,应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一处。要审读的内容包括: ①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。 ②文题中有没有点示主题的字词 ③文题中有没有点示重点的语言标志 ④文题中的的标点或其它符号及其含义。 ⑤有没有副标题,其作用是什么? ⑥各种写作要求、限制
技法二：不同题型作文的应试方法（《中考作文技法》） (一)命题作文 中考命题作文包罗万象。如： 童年回忆——“童年琐事” 青春剪影——“我在花季” 心香一瓣——“忘不了他(她)” 难忘时刻——“记一次升旗活动” 走向未来——“自强的我” 生活感悟——“我生活在集体的怀抱里” 山光水色——“家乡变了” 世相写生——“记一位平凡的人” 温馨情怀——“母亲的爱” 友谊之花——“同学，你不能这样” …… 从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律： 第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考 生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。 了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。 那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?下面介绍四个要点。 1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏” 对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括： ①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。 ②文题中有没有点示主题的字词。 ③文题中有没有点示重点的语言标志。 ④文题中的的标点或其它符号及其含义。 ⑤有没有副标题，其作用是什么? ⑥各种写作要求、限制
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息 在写作中,要紧紧抓住审题得到的“信息”,步步都要紧扣文题,紧扣要求。 另外,在具体的审题过程中,对这样几种内容的题目不可掉以轻心 第一种,看似很浅显的题目 如“我长大了”这个文题,是一个宽泛的中考作文题,谁也不会在取材上发生困难,看样子真是浅得 不能再浅了,但实际上,这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是 生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了,或者能对付别人的欺负等等, 那这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事,从不同的角度 写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生中的 各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就是准确地把握了文题的含义 第二种,看似很熟悉的题目 如“美在课余”这个文题,是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑 点”,这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意,就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字 的品读。由于没有抓住这个“美”字,就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余” “热闹的课余”等等内容,而就是没有突出这个“美”字。第三种,看似很形象的题目 如“风景这边独好”这个文题,也是一个宽题,题目似乎很“形象”,但远不是从字面上理解的那么 简单。它既可以写实,如写一个地方的风景,写一个地方的景物特点,写一个地方的景物的变化,但更重 要的是应该写这个地方的发展,写这个地方的特色,写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考, 它不仅可以写“地方”,还可以写人,还可以写事,等等 第四种,看似很直观的题目 如“礼物”这个题目,好像一看就知道是什么。但在具体的写作中,它可能是实指一一某种物,更多 的也许是喻指一一像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章,其思路更广,其情感更丰富。 要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动, 不要以为它就是你做过的“原题”:在生疏的题目面前不要紧张,不要以为你的心目中就没有它的影子。 2.在取材立意上,要做到“大中取小,以小见大” 我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题 “学语文的故事”、“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学,你不能这 样”、“在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它 们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框,需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化 对这样一些文题,要做到“大中取小”,将其“具体化”:
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。 在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。 另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。 第一种，看似很浅显的题目。 如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得 不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是 生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等， 那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度 写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的 各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。 第二种，看似很熟悉的题目。 如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑 点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字 的品读。由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、 “热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。 第三种，看似很形象的题目。 如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么 简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重 要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考， 它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事，等等。 第四种，看似很直观的题目。 如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指——某种物，更多 的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。 要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动， 不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。 2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大” 我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题： “学语文的故事”、“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学，你不能这 样”、“在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它 们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化。 对这样一些文题，要做到“大中取小”，将其“具体化”：
第一,将宽题变“窄” 所谓宽题,就是从内容上看,可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”,似乎许多材料 都可以用来写作文,我们就必须选准材料,把作文的内容“浓缩”到一个点之上,使之变“窄”,以便顺 利成文 如“火柴的联想”是一个宽题,它可以让你联想到非常多的事,非常多的人,非常多的现象。但这种 丰富的联想只能是在构思过程中,必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”,才能开始考场作 文的写作。 第二,将大题变“小 所谓大题,其实也是一种宽题。从“意义”上看,有些题目的主题比较直露,比较追求一定的“意义”。 如文题“变了”,从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义” 对于这样的题,我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题,我们可以在题目前 加上限制性的语言,如“兰兰变了”、“我们家变了”:也可以在题目后面加上副标题,如“变了一一从 件小事看我们的班风”、“变了—一他又回到了我们班”。经过这样的“处理”,就可以开始构思了。 再来看下面一些常见中考作文题: “我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老 师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体,选材也比较容易 对这样的文题,我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”,也就是 说,要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”,再从这个“点”上写开去。 3.在构思上,要做到“或一点式伸展,或多点式铺陈” “或一点式伸展,或多点式铺陈”这句话,可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展”就是一 篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整,“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容,将它们有机地 组合在一起 看下面中考作文题的构思方向 家乡变了:用多个画面、事例的组合来表现“变”一一这是“多点式铺陈” 我在家中的故事:可写一个故事的始末一一这是“一点式伸展” 给班主任老师的一封信:或谈一个观点,或回忆几件小事 天下无难事:可通过记一件事来突现主题,也可用几个例证证明观点 读书乐:可乐在一处,乐在一点;也可乐在几处,乐在几点。 我眼中的同龄人:必须进行“多点式铺陈”,写几个同龄人的生活 一件小事给我的教益:必须进行“一点式伸展”,先写事,再写理
第一，将宽题变“窄”。 所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料 都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺 利成文。 如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种 丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作 文的写作。 第二，将大题变“小”。 所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。 如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。 对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前 加上限制性的语言，如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题，如“变了——从 一件小事看我们的班风”、“变了——他又回到了我们班”。经过这样的“处理”，就可以开始构思了。 再来看下面一些常见中考作文题： “我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老 师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易。 对这样的文题，我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是 说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。 3.在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈” “或一点式伸展，或多点式铺陈”这句话，可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展”就是一 篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地 组合在一起。 看下面中考作文题的构思方向： 家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“变”——这是“多点式铺陈”。 我在家中的故事：可写一个故事的始末——这是“一点式伸展”。 给班主任老师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。 天下无难事：可通过记一件事来突现主题，也可用几个例证证明观点。 读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。 我眼中的同龄人：必须进行“多点式铺陈”，写几个同龄人的生活。 一件小事给我的教益：必须进行“一点式伸展”，先写事，再写理
以这两种模式为基础进行变化,设计好开头、结尾,安排好不同表达方式的穿插,考场命题作文的框 架便能够设置得完整、规范 4.在表达上,要做到:注重文体特征,表现个性特点 注重文体特征,就是要充分准确地表现文体特点,而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家 乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误 表现个性特点,就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句,稳妥布局谋篇,从 语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平,甚至期望有超过水平发挥,力争做到“常中出新” “平中有奇”。 [练习] 1.指出下面文题中的宽题与“窄”题。想想该怎样将宽题变“窄”,怎样在“窄”题中“以小见大” ①初中生活的苦与乐,②我最盼望的,③放学路上,④笑声,⑤开心一刻,⑥我有一个小天地,⑦一 张照片引起的回忆,⑧凡人小事 2.下面哪些文题表现出一定的含义? ①春天里的回忆,②童年琐事,③学校生活二三事,④生活中的小小波折,⑤我解决了一道难题,⑥ 给我一片绿草地,⑦明天会更好,⑧我的一个秘密 3.下面哪些文题适于“多点式铺陈” ①雷锋,就在我们身边,②论“开卷有益”,③一件出人意料的事,④一次难忘的照相,⑤说“韧”, ⑥读《为学》有感,⑦谈谈我对改进语文教学的意见,⑧我校的新教学楼 4.下面几个文题中最难应对是哪一个?你准备如何就应对? ①题目:成功的喜悦要求写一篇内容健康,600字左右的记叙文 ②题目:压岁钱要求:写一篇600字左右的文章,除诗歌外,文体不限。 ③题目:我生活在集体的怀抱里要求:以记叙为主,当地插入一些抒情和议论 ④题目:珍惜这大好时光要求:必须写议论文,不少于600字 5.具体说一说如何应对下面这个文题 题目:生活中的一朵小浪花 要求:写一篇六百字左右的记叙文,文中若出现校名、人名,一律用假名代替。 6.说说如何就下面的题目进行构思 题目:雨天,我想起了 要求:①注意环境描写,情景交融:;②可以写人叙事,也可以联想、想象:③不少于600字
以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框 架便能够设置得完整、规范。 4.在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点 注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家 乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。 表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从 语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到“常中出新”、 “平中有奇”。 ［练习］ 1.指出下面文题中的宽题与“窄”题。想想该怎样将宽题变“窄”，怎样在“窄”题中“以小见大”。 ①初中生活的苦与乐，②我最盼望的，③放学路上，④笑声，⑤开心一刻，⑥我有一个小天地，⑦一 张照片引起的回忆，⑧凡人小事 2.下面哪些文题表现出一定的含义? ①春天里的回忆，②童年琐事，③学校生活二三事，④生活中的小小波折，⑤我解决了一道难题，⑥ 给我一片绿草地，⑦明天会更好，⑧我的一个秘密 3.下面哪些文题适于“多点式铺陈”。 ①雷锋，就在我们身边，②论“开卷有益”，③一件出人意料的事，④一次难忘的照相，⑤说“韧”， ⑥读《为学》有感，⑦谈谈我对改进语文教学的意见，⑧我校的新教学楼 4.下面几个文题中最难应对是哪一个?你准备如何就应对? ①题目：成功的喜悦要求写一篇内容健康，600 字左右的记叙文。 ②题目：压岁钱要求：写一篇 600 字左右的文章，除诗歌外，文体不限。 ③题目：我生活在集体的怀抱里要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和议论。 ④题目：珍惜这大好时光要求：必须写议论文，不少于 600 字。 5.具体说一说如何应对下面这个文题。 题目：生活中的一朵小浪花 要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。 6.说说如何就下面的题目进行构思。 题目：雨天，我想起了…… 要求：①注意环境描写，情景交融；②可以写人叙事，也可以联想、想象；③不少于 600 字
(提示:1.第①、②、③、④、⑤都是比较宽的题。对①可加副题,对②可加后缀,对③可加副标题 对④可加限制词,对⑧可选取二三事来记叙人物2.第①题中“春天”可实可虚,第④题中的“小浪花”是 比喻,第⑤题中的“难题”含有一定的深义,第⑥题“给我一片绿草地”全题都是一种比喻,第⑦题中的 “明天”并不是指时间上的“明天”3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都适于“多点式铺陈”4.第④题可能比较 难应对。首先要弄懂文题中“这”的含义,从中学生的角度来讲,它可以理解为花季、青春、少年时代 学习生活等等,其次要阐释“大好”二字,要在文中简明地议论一这种时光为什么好,然后再就如何“珍 惜”进行“多点式铺陈”的议论5.这个题目考我们的如下能力:①读题能力。可从题目中悟出这样一些隐 含信息:写自己生活中的事,写一件事,这件事应表现出情感的激荡。 ②构思定向能力,应考虑到写好一件事的始末,还应考虑到记叙之中的抒情或议论。③语言表达能力, 为了写好这朵“小浪花”,应调动知识储存,运用准确、通顺、生动的语言,让此事给人以深深的感染。 在写作中,应:①写好开头。或叙说,或抒情,或议论:或是悬念,或是高远的境界,或是情感上的感染, 或是心灵上的激动。②写好“一朵小浪花”即“一件令人难忘的小事”的始末。记叙的要素要在记叙之中 有步骤有层次地交代,叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。③写好结尾。由于文题具有鲜明 的情感特点,应通过抒情或议论来点化主题,增加深度,表达情感6.首先要想,要放开思绪地想,想到幸 福的时刻,想到美好的场面,想到欢乐的节日,想到愉快的交谈;想到一本喜爱的小说,想到一篇醉人的 散文,想到一首沁人心脾的诗歌:想到今天,想到昨天,想到未来……其次要“选”,即根据“雨天” 这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材,要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨 天”有关而不与其它天气有关。再就是要“扣”,一定要扣住“雨天”来写,要注意在文中或用“雨天” 来引出内容,或用“雨天”来设置情景,或用“雨天”来烘托气氛,或用“雨天”来抒发情感,或用“雨 天”来结构全文。) (二)半命题作文 半命题作文向前走半步,就是命题作文。 这半步是考生自己走出的,所以半命题作文的应试技巧,主要表现在将半命题作文变为命题作文的 补题”技巧。把题目“补”好之后,就是适合于自己写作的命题作文了。 半命题作文的补题,有四种表现形式。 1.点示范围式补题 这种形式的补题所形成的一个完整命题,既不能表现题材,也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛 的点示写作取材范围的文题
(提示：1.第①、②、③、④、⑤都是比较宽的题。对①可加副题，对②可加后缀，对③可加副标题， 对④可加限制词，对⑧可选取二三事来记叙人物 2.第①题中“春天”可实可虚，第④题中的“小浪花”是 比喻，第⑤题中的“难题”含有一定的深义，第⑥题“给我一片绿草地”全题都是一种比喻，第⑦题中的 “明天”并不是指时间上的“明天”3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都适于“多点式铺陈”4.第④题可能比较 难应对。首先要弄懂文题中“这”的含义，从中学生的角度来讲，它可以理解为花季、青春、少年时代、 学习生活等等，其次要阐释“大好”二字，要在文中简明地议论一这种时光为什么好，然后再就如何“珍 惜”进行“多点式铺陈”的议论 5.这个题目考我们的如下能力：①读题能力。可从题目中悟出这样一些隐 含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表现出情感的激荡。 ②构思定向能力，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或议论。③语言表达能力， 为了写好这朵“小浪花”，应调动知识储存，运用准确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。 在写作中，应：①写好开头。或叙说，或抒情，或议论；或是悬念，或是高远的境界，或是情感上的感染， 或是心灵上的激动。②写好“一朵小浪花”即“一件令人难忘的小事”的始末。记叙的要素要在记叙之中 有步骤有层次地交代，叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。③写好结尾。由于文题具有鲜明 的情感特点，应通过抒情或议论来点化主题，增加深度，表达情感 6.首先要想，要放开思绪地想，想到幸 福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈；想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的 散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今天，想到昨天，想到未来………其次要“选”，即根据“雨天” 这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨 天”有关而不与其它天气有关。再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”来写，要注意在文中或用“雨天” 来引出内容`，或用“雨天”来设置情景，或用“雨天”来烘托气氛，或用“雨天”来抒发情感，或用“雨 天”来结构全文。) (二)半命题作文 半命题作文向前走半步，就是命题作文。 这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的 “补题”技巧。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。 半命题作文的补题，有四种表现形式。 1.点示范围式补题 这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛 的点示写作取材范围的文题