技法一:应试作文的审题方法(《中考作文技法》) (一)应试作文的审题步骤 审题是考场作文的序幕,是操作技能要求很高的重要的一环。 有经验的考生,应将审题过程分作四步走完 1.扫视 快速扫读文题,以明体裁,找重点,求范围。扫读的内容为: ①看文题的类型—一看是命题、半命题,还是要求自由拟题:看是材料作文、条件作文,还是想象作 文,或者是话题作文 ②看文题的内容一一是记事,还是写人:是议论,还是说明;是写学校,还是写家庭;是写文,还是 ③看文题的表达一一是平实的,还是生动的;是直露的,还是含蓄的;是简单的,还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题,还是两个题:是独立的两个题,还是一材两题。 2.品析 根据不同的情况,有不同的重点: ①理解完整命题的含义,明确重点,确立中心。 ②分析半命题的表达形式,理解要求,仔细斟酌之后再进行“完形填空 ③阅读文题中的材料,从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。 ④体味材料的含义,初步提炼观」 ⑤观察文题中的图画,品析含义,提炼主题,确立立意角度。 ⑥品读话题作文的材料与要求,确定自己的作文内容。 3.补读 审读构成文题的其它因素,着重查看 ①文章体裁和字数的要求。 ②关于拟题、取材、格式方面的要求。 ③关于材料处理的要求。 ④作文过程中不容违反的规矩。 ⑤其它特别的要求 4深究 ①对看不懂的材料再从头读过,仔细推敲
技法一：应试作文的审题方法（《中考作文技法》） (一)应试作文的审题步骤 审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。 1.扫视 快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为： ①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作 文，或者是话题作文。 ②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是 写信…… ③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。 2.品析 根据不同的情况，有不同的重点： ①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。 ②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。 ③阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。 ④体味材料的含义，初步提炼观点。 ⑤观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。 ⑥品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。 3.补读 审读构成文题的其它因素，着重查看： ①文章体裁和字数的要求。 ②关于拟题、取材、格式方面的要求。 ③关于材料处理的要求。 ④作文过程中不容违反的规矩。 ⑤其它特别的要求。 4.深究 ①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲
②细读文题中的解释、举例、说明与提示,看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。 ③研究文题前后附加的成段的语言文字,看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示 以上四个步骤中,最重要的是第二步的“品析”。品析文题时,速度不妨放慢一点,时间不妨拉长 点,以确保真正地理解题义。为了理解的准确,除了从字面意义上直接体味之外,还可以运用如下两种方 法 ①增删。或在文题中增加字词,或从文题中减少字词,从增删之后变化中体会文题的表达重点,从而 强化对文题的理解 ②对比,将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比,从中体会到大的差别或细微差 别,以防止草率套用原先熟悉的材料。 以上四步,看起来比较复杂,但实际上在操作上是揉为一体的,只不过是审题中要注意的四个侧面 我们在考场上一定要为自己负责,细心审慎地“步步到堂” [练习] 1.在“真_”这个文题中,“”可用什么内容来代替,横线上可以填进那些上应的内容? 用这个文题进行作文应该扣住哪个字? 2.读下面中考作文题,然后答题: 以“冬夜”为题,写一篇记叙文。 要求:以冬夜中的人、事为主要叙写内容:以景物描写作必要的渲染烘托:书写规范、字迹工整:不 少于500字。 ①题目中哪一句话对作文的主要内容进行了提示? ②题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示? 3.在中考作文题“可敬天下父母心一一记家长对我期望的二三事”中: ①文题的表述是平实的,还是生动的;是直露的,还是含蓄的?②题目中暗示的文章主题是 ③题目中表示文体色彩的一个词是 ④我们作文时应扣住文题中的 4.下面是一个很长的中考作文题,你读一读,审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。 根据下面一段文字作文 现在社会上有种风气,父母爱孩子,真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学,至于待人接物、劳动、 生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动,都由父母包了下来。小到洗一块手绢,一双袜子,都是妈妈代 劳,这是不利于培养下一代的。我的父母却不然,他们严格要求我会生活,爱劳动,不怕吃苦,勤奋、节 约,对我的缺点从不迁就。所以,我学会了自己走路
②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。 ③研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。 以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一 点，以确保真正地理解题义。为了理解的准确，除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如下两种方 法： ①增删。或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从增删之后变化中体会文题的表达重点，从而 强化对文题的理解。 ②对比，将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差别或细微差 别，以防止草率套用原先熟悉的材料。 以上四步，看起来比较复杂，但实际上在操作上是揉为一体的，只不过是审题中要注意的四个侧面， 我们在考场上一定要为自己负责，细心审慎地“步步到堂”。 ［练习］ 1.在“ 真 ”这个文题中，“ ”可用什么内容来代替，横线上可以填进那些上应的内容? 用这个文题进行作文应该扣住哪个字? 2.读下面中考作文题，然后答题： 以“冬夜”为题，写一篇记叙文。 要求：以冬夜中的人、事为主要叙写内容；以景物描写作必要的渲染烘托；书写规范、字迹工整；不 少于 500 字。 ①题目中哪一句话对作文的主要内容进行了提示? ②题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示? 3.在中考作文题“可敬天下父母心——记家长对我期望的二三事”中： ①文题的表述是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的? ②题目中暗示的文章主题是 ③题目中表示文体色彩的一个词是 ④我们作文时应扣住文题中的 、 4.下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。 根据下面一段文字作文： 现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、 生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代 劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节 约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路
以“我学会了自己走路”或“这样要求我”为题,写一篇500字左右的夹叙夹议的文章,其中 代替父母或老师,正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻,但要用第一人称写。 (提示:1.“”可指任何一个人,横线上可填任何一种性质的特点或行为 ”可指任何 件物品,横线上可填任何一个富有感情色彩的词:“”可指任何一件事,横线上可填任何一种对事的 价用这个文题进行作文应该扣住“真”字2.①以冬夜的人、事为主要叙写内容。②以景物描写作必要的 渲染烘托3.是生动的、直露的②可敬天下父母心③记④期望二三事4.审题中发现:①“学会了走路”是 个比喻,指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努 力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。 (二)仔细领会文题的要求 为了严谨和科学,也为了考生尽量少失误,中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点,并冠以 “要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中,有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细 咀嚼、领会就匆忙着笔,可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此,在作文应试中,不可不仔细研读 文题的“要求”。 文题的“要求”有如下三个方面的作用。 1.交代 每个文题之后必有此项内容。综合起来看,大致包括如下若干方面: ①书写的要求 ②字数的限定; ③取材的范围 ④表述的对象; ⑤文体的类别 ⑥拟题的方式; ⑦写作的禁忌; ⑧违规的处理 这方方面面的“要求”,具有明晰的、干脆的指令性,只能遵从,不能违反,否则会影响得分。如某 地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中,有如下的作文要求:①内容具体。②以记叙为主,不能用书 信的格式。③文中不得出现真实的姓名、地名、校名,否则扣分。④字迹清楚,标点占格,卷面整洁。⑤ 全文不少于600字,不超过800字。这就明确地告诉我们,内容不具体者,要扣分:不写记叙文的,要扣
以“我学会了自己走路”或“ 这样要求我”为题，写一篇 500 字左右的夹叙夹议的文章，其中 代替父母或老师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。 (提示：1.“ ”可指任何一个人，横线上可填任何一种性质的特点或行为；“ ”可指任何一 件物品，横线上可填任何一个富有感情色彩的词；“ ”可指任何一件事，横线上可填任何一种对事的 评价用这个文题进行作文应该扣住“真”字 2.①以冬夜的人、事为主要叙写内容。②以景物描写作必要的 渲染烘托 3.是生动的、直露的②可敬天下父母心③记④期望二三事 4.审题中发现：①“学会了走路”是 一个比喻，指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努 力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。) (二)仔细领会文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以 “要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细 咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，不可不仔细研读 文题的“要求”。 文题的“要求”有如下三个方面的作用。 1.交代 每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括如下若干方面： ①书写的要求； ②字数的限定； ③取材的范围； ④表述的对象； ⑤文体的类别； ⑥拟题的方式； ⑦写作的禁忌； ⑧违规的处理。 这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。如某 地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”中，有如下的作文要求：①内容具体。②以记叙为主，不能用书 信的格式。③文中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。④字迹清楚，标点占格，卷面整洁。⑤ 全文不少于 600 字，不超过 800 字。这就明确地告诉我们，内容不具体者，要扣分；不写记叙文的，要扣
分:写成书信了的,要扣分:写了真名的,要扣分:书写不整洁的,要扣分;字数超过限制的,也要扣分。 倘若粗心大意,或以为这些规定只是小事一桩,也许就会糊里糊涂地丢分。 2.解释 这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。 拟题者往往用一两句话进行解释或例说,以指导考生对作文题准确把握,灵活处理。如中考作文题“我和 ×”的要求中说道:题中的××可写人和物,如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。此解释意 在给考生开拓思维空间,告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。又如中考题“一个我最〖CD#8〗的 人”,要求“要用一两个具体事例表现人物的面貌,要有生动的描写”,这是在告诉考生如何组织材料以 及用什么样的方法取得较高的分数。再如文题“我帮妈妈做家务”中,其“注意一”为:也可以帮爸爸、 帮爷爷、帮奶奶做家务。此解释既点示文题中的叙述对象可以改变,又暗示“帮”的对象是自己家中的 位长辈,而不是几位或者其它。 3.提示 主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言,通过文题的要求,或提示写法,或指导构思 考生对此多加品味领悟,必有好处。 它们之中,有的提示比较直露,如中考题“微笑”,要求写成记叙文,要求写自己亲身经历过的事或 接触过的人,在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材,提醒考生综合运用多种表达方 式。有的提示则比较含蓄,有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”,要求以“乐”字贯穿全文,写一 篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索,又暗示要记的不只是一件乐事,而 是几件乐事。又如中考题“这是真的吗”,要求中说“可以加副标题”,这即是暗示考生利用副标题将写 作对象具体化,使写作集中目标,集中力量。 由以上所述,我们知道,在中考作文时,一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。 [练习] 1.说明你怎样掌握下面文题中的“要求” 题目:我在父母心目中 要求:通过记叙二三件具体的事情,表现家长对你的期望,以及教育的方式方法;运用夹叙夹议的写 法,点明其积极或消极的影响,表明自己的看法。字数600左右。 2.下面文题中最重要的内容是什么? 题目:忘不了您的教诲 要求:①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名,一律分别用刘老师、王斌、 红星中学来代替,否则扣分。②要写成记叙文,具体写出一件事来表现中心。③要有语言和心理描写,还 要有适当的抒情和议论。④不少于600字
分；写成书信了的，要扣分；写了真名的，要扣分；书写不整洁的，要扣分；字数超过限制的，也要扣分。 倘若粗心大意，或以为这些规定只是小事一桩，也许就会糊里糊涂地丢分。 2.解释 这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。 拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。如中考作文题“我和 ××”的要求中说道：题中的××可写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。此解释意 在给考生开拓思维空间，告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。又如中考题“一个我最〖CD#8〗的 人”，要求“要用一两个具体事例表现人物的面貌，要有生动的描写”，这是在告诉考生如何组织材料以 及用什么样的方法取得较高的分数。再如文题“我帮妈妈做家务”中，其“注意一”为：也可以帮爸爸、 帮爷爷、帮奶奶做家务。此解释既点示文题中的叙述对象可以改变，又暗示“帮”的对象是自己家中的一 位长辈，而不是几位或者其它。 3.提示 主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。 考生对此多加品味领悟，必有好处。 它们之中，有的提示比较直露，如中考题“微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或 接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综合运用多种表达方 式。有的提示则比较含蓄，有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”，要求以“乐”字贯穿全文，写一 篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不只是一件乐事，而 是几件乐事。又如中考题“这是真的吗”，要求中说“可以加副标题”，这即是暗示考生利用副标题将写 作对象具体化，使写作集中目标，集中力量。 由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。 ［练习］ 1.说明你怎样掌握下面文题中的“要求”。 题目：我在父母心目中 要求：通过记叙二三件具体的事情，表现家长对你的期望，以及教育的方式方法；运用夹叙夹议的写 法，点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数 600 左右。 2.下面文题中最重要的内容是什么? 题目：忘不了您的教诲 要求：①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘老师、王斌、 红星中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。③要有语言和心理描写，还 要有适当的抒情和议论。④不少于 600 字
3.下面文题括号中的内容起什么作用? 题目:我有这样一个好 要求:①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如:妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等),构成自己 的作文题目。②写一篇记叙文,在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③字数600—900,不足 或超出部分,每50个字扣一分。 提示:1.①用两三件事写父母,②文中一定要穿插议论2.①只能记叙一件事,②要有描写、议论和 抒情,③要注意保密3.仅起举例的作用,并不是一定要求写这些内容 (三)认真品味文题的“导语” 除了材料作文,在一般的命题作文、半命题作文之前,有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以 作文的材料,也不是进行限定的条件,而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语,非常类似于语文课中 教师设计的“开讲语”。作为文题的一个组成部分,它起着非同小可的作用 既然“导语”作为某些文题的组成部分出现,那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言,揣 摩其蕴含的意图,也就成为审读中考作文题的必要过程 下面,我们结合文题,分别领会“导语”的基本作用。题中打浪纹号的部分,即为我们所说的文题“导 文题一 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除…… 请联系自己的生活实际,选一个有意义的侧面,以“笑声”为题,写一篇600字左右的记叙文,文中要有 场面描写。 此导语中含了一组排比句,暗示了这篇考场作文立意的某些侧面,并用省略号暗示考生去进行发散联 想。导语在文题中的作用是:〖ZZ6〗点示立意角度,〖ZZ6〗开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现 怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”,可以写“困难被克服”或“隔阂 被消除”,还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句,既激 发考生多角度地选材,又指点了考生立意的具体侧面,隐含的内容相当丰富。 文题二 春天来了。春风吹绿了原野,吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说 些什么,做些什么?)请以“我在春天里 为题,写一篇600字左右的作文,除诗歌外文体不限。 此“导语”富有情感,它的作用是:激发写作情感,创设写作情景。其优美的语言,能调动考生的回忆
3.下面文题括号中的内容起什么作用? 题目：我有这样一个好 要求：①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等)，构成自己 的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③字数 600—900，不足 或超出部分，每 50 个字扣一分。 (提示：1.①用两三件事写父母，②文中一定要穿插议论 2.①只能记叙一件事，②要有描写、议论和 抒情，③要注意保密 3.仅起举例的作用，并不是一定要求写这些内容。) (三)认真品味文题的“导语” 除了材料作文，在一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以 作文的材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文课中 教师设计的“开讲语”。作为文题的一个组成部分，它起着非同小可的作用。 既然“导语”作为某些文题的组成部分出现，那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言，揣 摩其蕴含的意图，也就成为审读中考作文题的必要过程。 下面，我们结合文题，分别领会“导语”的基本作用。题中打浪纹号的部分，即为我们所说的文题“导 语”。 文题一 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除……。) 请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇 600 字左右的记叙文，文中要有 场面描写。 此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联 想。导语在文题中的作用是：〖ZZ6〗点示立意角度，〖ZZ6〗开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现 怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂 被消除”，还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激 发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。 文题二 春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说 些什么，做些什么?)请以“我在春天里 ”为题，写一篇 600 字左右的作文，除诗歌外文体不限。 此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动考生的回忆