这种宁静的幸福,让人心中无比安适。 蔷薇般的人生也是值得歌颂的,因为这种宁静的幸福,也能让人体会到生命的 真谛。 华兹华斯生活在英格兰北部的一个小村庄里,他自称是“漂流在天空中的-一朵 白云”,他不选择热闹的伦敦城市生活,而选择与金色的水仙花作伴。“凝眼看 花又看花,同花共舞天上曲”,他的心中亦有蔷薇在悄然盛开,他宁静、悠然地 生活,亦体验了生命的真谛 华兹华斯正因心中细嗅蔷薇,他才虽身处山林但内心依旧满足,他过他的宁静 生活,也实现了他生命的价值。 其实,无论—个人的生活是刚是柔,是奋斗还是宁静,是激烈还是平淡,都没 有错,就如猛虎和蔷薇,无论你选择哪一个,只要你愿意,都能活岀生命的精彩。 本文用英国诗人的句子开篇,点题,并分别以“猛虎”和“蔷薇”暗指两则材 料,在此基础上做进一步分析,猛虎、蔷薇分别代表什么,水到渠成的引出中心 论点—“一个人的心中可能存在这看似矛盾的两面,但无论哪一面,只要自 己愿意,都能活出生命的价值”, 接下来,作者先是以少年派和雷鸣声为例,扣“猛虎”进行议论,指出人生在 于拼搏和追求;然后以“猛虎般的人生固然值得敬畏,但蔷薇般的人生同样精彩 美好”过渡,将议论转到“蔷薇”上,用华兹华斯为例,指出“宁静的幸福,也 能让人体会到生命的真谛”。 ——雅礼中学骨干教师胡岭 所向,所爱,所愿 种子向往光与热,所以愿意奋力挣扎,冲破黑暗的桎梏;新芽爱恋雨与露,所
这种宁静的幸福，让人心中无比安适。 蔷薇般的人生也是值得歌颂的，因为这种宁静的幸福，也能让人体会到生命的 真谛。 华兹华斯生活在英格兰北部的一个小村庄里，他自称是“漂流在天空中的一朵 白云”，他不选择热闹的伦敦城市生活，而选择与金色的水仙花作伴。“凝眼看 花又看花，同花共舞天上曲”，他的心中亦有蔷薇在悄然盛开，他宁静、悠然地 生活，亦体验了生命的真谛。 华兹华斯正因心中细嗅蔷薇，他才虽身处山林但内心依旧满足，他过他的宁静 生活，也实现了他生命的价值。 其实，无论一个人的生活是刚是柔，是奋斗还是宁静，是激烈还是平淡，都没 有错，就如猛虎和蔷薇，无论你选择哪一个，只要你愿意，都能活出生命的精彩。 本文用英国诗人的句子开篇，点题，并分别以“猛虎”和“蔷薇”暗指两则材 料，在此基础上做进一步分析，猛虎、蔷薇分别代表什么，水到渠成的引出中心 论点——“一个人的心中可能存在这看似矛盾的两面，但无论哪一面，只要自 己愿意，都能活出生命的价值”。 接下来，作者先是以少年派和雷鸣声为例，扣“猛虎”进行议论，指出人生在 于拼搏和追求；然后以“猛虎般的人生固然值得敬畏，但蔷薇般的人生同样精彩 美好”过渡，将议论转到“蔷薇”上，用华兹华斯为例，指出“宁静的幸福，也 能让人体会到生命的真谛”。 ——雅礼中学骨干教师胡岭 所向，所爱，所愿 种子向往光与热，所以愿意奋力挣扎，冲破黑暗的桎梏；新芽爱恋雨与露，所
以愿意经受风尘侵扰,舒展叶片;绿叶眷恋于树木,所以愿意陪伴其度过一载春 夏秋冬,一轮雨晴雪雾,当它们被问为何如此,不过说一句,“我向往,我爱, 所以我愿意 西边山脚的鸟儿向往东边天际的彩云,所以不顾饥寒风雨,毅然而上。纵使受 伤,纵使落泪,在苍穹之下也无怨无悔 他便是那样的鸟儿,费尽一生飞往高处。谈迁自幼家境贫寒,但其人穷志不穷。 及近而立之年,他展开了国史的修订工作。探民间,访古迹,查典籍。前进之路 风雨兼程。二十七轮四季镌刻了白纸黑字,也染白了鬓角的霜花。他以为他已经 看到了璀璨的彩云,却又有狂风骤雨将其拉下——巨著被偷走了。多年心血付 诸东流水,命运的折磨让其快要倒下,但他还向往着那一天啊。于是又是八年, 从头再来,终成《国榷》 因为向往,所以愿意忍受劫难,惟心中之志引导人生之路。而这之中的苦难, 便也甘之如饴。 儿子深爱着父亲,纵是无言也能静静陪伴,不需言语与呼号,物质与欣喜,便 也有幸福。 雅土林逋时常执一双木桨,乘一叶扁舟游于西湖之上。隔绝了金钱与物欲,喧 闹与繁华,惟有注月光为酒,化绿水为诗句,以梅为妻,以鹤为子。世人当然不 解,远离舒适的日子,来这里过清贫的日子图什么?而他却说:“吾志之所适也, 非室家也,非功名富贵也。只觉青山绿水与我情相宜。”他爱这空山新雨,爱这 碧波浅荡,便愿意抛弃世俗与浮尘,放浪形骸于天地间 因为热爱,所以愿意趋于宁静,即使没有戏台上的一颦笑,没有炊烟之下的 欢声笑语,自然也能给其慰藉
以愿意经受风尘侵扰，舒展叶片；绿叶眷恋于树木，所以愿意陪伴其度过一载春 夏秋冬，一轮雨晴雪雾，当它们被问为何如此，不过说一句，“我向往，我爱， 所以我愿意。” 西边山脚的鸟儿向往东边天际的彩云，所以不顾饥寒风雨，毅然而上。纵使受 伤，纵使落泪，在苍穹之下也无怨无悔。 他便是那样的鸟儿，费尽一生飞往高处。谈迁自幼家境贫寒，但其人穷志不穷。 及近而立之年，他展开了国史的修订工作。探民间，访古迹，查典籍。前进之路 风雨兼程。二十七轮四季镌刻了白纸黑字，也染白了鬓角的霜花。他以为他已经 看到了璀璨的彩云，却又有狂风骤雨将其拉下——巨著被偷走了。多年心血付 诸东流水，命运的折磨让其快要倒下，但他还向往着那一天啊。于是又是八年， 从头再来，终成《国榷》。 因为向往，所以愿意忍受劫难，惟心中之志引导人生之路。而这之中的苦难， 便也甘之如饴。 儿子深爱着父亲，纵是无言也能静静陪伴，不需言语与呼号，物质与欣喜，便 也有幸福。 雅士林逋时常执一双木桨，乘一叶扁舟游于西湖之上。隔绝了金钱与物欲，喧 闹与繁华，惟有注月光为酒，化绿水为诗句，以梅为妻，以鹤为子。世人当然不 解，远离舒适的日子，来这里过清贫的日子图什么？而他却说：“吾志之所适也， 非室家也，非功名富贵也。只觉青山绿水与我情相宜。”他爱这空山新雨，爱这 碧波浅荡，便愿意抛弃世俗与浮尘，放浪形骸于天地间。 因为热爱，所以愿意趋于宁静，即使没有戏台上的一颦一笑，没有炊烟之下的 欢声笑语，自然也能给其慰藉
反观如今社会,所愿真源于所向、所爱吗?利欲熏心、铜臭扰人,人们多已忘 了为何在这世上澆争激烈身不由己还有谁能不顾他人言语凭内心做出选择? 向往便攀登吧,无畏险阻;爱便追求吧,不需证明。 那么,“向心之所向,爱心之所爱,所以呢?″ 在具体行文中,作者能够将作文材料与所选事例有机融合,一方面借出卷者之 力,另一方面融自身的素养于文字中,使文章充实而具体。如作者概述第-则材 料之后,马上举出谈迁的事例,鹰“向往东边天际的彩云”,“不顾饥寒风雨, 毅然而上”,“纵使受伤,纵使落泪,在苍穹之下也无怨无悔″,谈迂“风雨兼 程”,“命运的折磨让其快要倒下,但他还向往着那一天”,“终成《国榷》 鷹与人之间形成类比关系,——照应,结合紧密 本文语言凝练,庄重典雅,渗透着诗词的美感。 —雅礼中学骨干教师胡岭 纸梯 你说你不像别人的父亲那样有本事,你只是个纸梯,纸梯什么也做不了 我说我愿意,愿意带着纸梯一路前行。 去年冬天,你和母亲陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子,你一手提着一袋腊肉 转乘了三四趟车来到老师家门口,和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大 手我至今记忆犹新。临走时你一个劲地拜托老师多关照我,似乎把一辈子的谢都 在那会儿道尽了。 你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西,于是叫你守着购物 车排队等着。回来时,发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。侧仰着头, 轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已,你竟已如此疲惫,那一刻,我
反观如今社会，所愿真源于所向、所爱吗？利欲熏心、铜臭扰人，人们多已忘 了为何在这世上；竞争激烈，身不由己，还有谁能不顾他人言语凭内心做出选择？ 向往便攀登吧，无畏险阻；爱便追求吧，不需证明。 那么，“向心之所向，爱心之所爱，所以呢？” 在具体行文中，作者能够将作文材料与所选事例有机融合，一方面借出卷者之 力，另一方面融自身的素养于文字中，使文章充实而具体。如作者概述第一则材 料之后，马上举出谈迁的事例，鹰“向往东边天际的彩云”，“不顾饥寒风雨， 毅然而上”，“纵使受伤，纵使落泪，在苍穹之下也无怨无悔”，谈迁“风雨兼 程”，“命运的折磨让其快要倒下，但他还向往着那一天”，“终成《国榷》”， 鹰与人之间形成类比关系，一一照应，结合紧密。 本文语言凝练，庄重典雅，渗透着诗词的美感。 ——雅礼中学骨干教师胡岭 纸梯 你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。 我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。 去年冬天，你和母亲陪我在北京求学。雪雨纷飞的日子，你一手提着一袋腊肉 转乘了三四趟车来到老师家门口，和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大 手我至今记忆犹新。临走时你一个劲地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的谢都 在那会儿道尽了。 你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西，于是叫你守着购物 车排队等着。回来时，发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。侧仰着头， 轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲惫，那一刻，我
久久站在你身边,凝望着你,不忍将你叫醒,嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。 十八年来我第一次如此近距离地观察你—那个在我出生时第一个抱我的男 人,那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人,那个对母亲说“如果你生个儿子, 我们爷俩保护你,如果你生个女儿,我保护你们娘俩”的男人。随着我的成长已 经年近半百。 思及此,我被“年近半百”这个词语所吓倒,我无法想象几十年后你口吐不清, 吃饭如同嚼蜡的日子。不知何时开始,你竟变得爱说重复的话,爱随手关灯。你 开始变得邋遢,变得一久坐就体痛,变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英 俊。我的成长似乎建立在你的衰老上我成长的养分似乎就是你年轻的生命活力 秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩上的男人如今连 提桶水上楼都会气喘吁吁。 你是一个完美的父亲,我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己更加完美, 只是为了告诉别人,我配做你的女儿。此刻,我在考场上写下你,我知道,你一 定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。我给了你太多希望,我不想让你失望。 你曾经跟我说过,你不是大官,也不是有头有脸的大人物,你不能像别人的父 亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高,顺风顺水。你只是一个纸梯,纸梯什么也做 不了。 我说,谢谢纸梯,让我比别人坚强,比别人完美。我愿意带上纸梯-路向前。 该篇最大的贡献就是创造了纸梯这样一个意象,它既是具体的,我们脑海里甚 至能浮现岀一架用纸折的梯子的形象,又是具有深意的,甚至影射了一种社会现 象……感情真挚,这又是该文的另一特点,行文的自然和口语化创作保证了这种 感情被最大限度地传达岀来,丝毫没有失真,“你曾经那么英俊”,就像面对着
久久站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，嘈杂的超市在我心里突然也寂静了。 十八年来我第一次如此近距离地观察你——那个在我出生时第一个抱我的男 人，那个在我生病时鞍前马后照顾我的男人，那个对母亲说“如果你生个儿子， 我们爷俩保护你，如果你生个女儿，我保护你们娘俩”的男人。随着我的成长已 经年近半百。 思及此，我被“年近半百”这个词语所吓倒，我无法想象几十年后你口吐不清， 吃饭如同嚼蜡的日子。不知何时开始，你竟变得爱说重复的话，爱随手关灯。你 开始变得邋遢，变得一久坐就体痛，变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英 俊。我的成长似乎建立在你的衰老上，我成长的养分似乎就是你年轻的生命活力。 “秋风秋草正离离”仿佛就是你的写照。昔日那个将我扛在肩上的男人如今连 提桶水上楼都会气喘吁吁。 你是一个完美的父亲，我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己更加完美， 只是为了告诉别人，我配做你的女儿。此刻，我在考场上写下你，我知道，你一 定在学校门口焦急地等待着我的凯旋。我给了你太多希望，我不想让你失望。 你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物，你不能像别人的父 亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高，顺风顺水。你只是一个纸梯，纸梯什么也做 不了。 我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美。我愿意带上纸梯一路向前。 该篇最大的贡献就是创造了纸梯这样一个意象，它既是具体的，我们脑海里甚 至能浮现出一架用纸折的梯子的形象，又是具有深意的，甚至影射了一种社会现 象……感情真挚，这又是该文的另一特点，行文的自然和口语化创作保证了这种 感情被最大限度地传达出来，丝毫没有失真，“你曾经那么英俊”，就像面对着