人们所传诵，其中的“闹”字确实好，它使人想到鲜花怒放，甚至想到蜂飞蝶舞.总之，一切生 机勃勃的春天景象的联想和想象都会被调动起来，用以丰富诗的意境。无怪乎清末文论家王国维赞 叹说：“著一“闹’字，而境界全出矣。”(《人间词话》) 现代作品同样讲求形象生动。例如： (1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔钩勒， 于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（老舍《内蒙风光》） 文中写到的草原上的白色羊群，人们很容易平平淡淡地直说，而作家却把这形象地比喻为“绿毯绣 上了白色的大花”。下面写到辽阔的草原，人们也容易用“一望无边”一类词语描写，作家却写作 “翠色欲流，轻轻流入云际”。这样描写，使人浮想联翩，像被带入了那如诗如画的内蒙大草原。 不只是景色描写要求形象生动，就是表示一般叙事的词语人们也追求做到这一点。例如： (2)不能这样一句对一句地叮当下去了，祝同康先自软了下来，叹了一口气。（蒋子龙《赤 橙黄绿青蓝紫》】 (3)孩子们的妈才收早工进家，前脚张罗给我们沏红糖茶，后手急忙从柜子里找出藏着 的柿饼、核桃：一边点火做饭 ,一边把几个月来当队干部的丈夫受气、受累，大儿 子的对象，小姑娘的老师，以及娘家母、舅舅、表叔.三亲六邻家里屋外的事 嘟噜一嘟噜地往外端。（黄宗英《大雁情》） (4)但是，被查处的50多个违法毁林者中，都是平民，问题性质严重的干部和他们的子 女，全都安然无事。群众感叹说：“抓了穿草鞋的，放了穿皮鞋的。”(《文摘报) (5)上去不坐“铁交椅”下来不坐“冷板凳”武钢解决干部能上难下问题(《人民日 报》) (6)少寄贺卡多留绿色(《每周文摘》) 例(2)“叮当”，象声词，这里活用作动词，表示激烈的争吵。例(3)“嘟鸣”量词，常用于连成 一簇的东西，如葡萄，这里表示话语多。例(4)“穿草鞋的”、“穿皮鞋的”，分别指平民和干部、 领导子女。例(5)“铁交椅”、“冷板凳”，分别指职务不会变动和不受重视，不被重用。例(6)“绿 色”，指用作造纸原料的树木。以上这些词语形象生动，给人的感受真切而深刻。 (五)和谐匀称 汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但 是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。 汉语的节奏是怎样的？陆志韦先生说：“汉语有这么一种特性：我们听一段话或是念一段白话 文，老是会觉得句子里的字（音节）会两个两个、四个四个地结合起来”。(《汉语的并立四字格》) 确实如此。我们从四个字的成语或其他四字词组可以清楚地看出这一点。不论其语法结构关系从哪 里分开，都可以两字一顿。例如“我为人人”（中间的竖线是对词组的语法切分，下同）和“人人 为我”，从语法结构关系来分，前者是1+3，后者是2+2：可是说的时候，这些都不管，统统从中间
人们所传诵，其中的“闹”字确实好，它使人想到鲜花怒放，甚至想到蜂飞蝶舞.总之，一切生 机勃勃的春天景象的联想和想象都会被调动起来，用以丰富诗的意境。无怪乎清末文论家王国维赞 叹说：“著一‘闹’字，而境界全出矣。”（《人间词话》） 现代作品同样讲求形象生动。例如： （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔钩勒， 于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（老舍《内蒙风光》） 文中写到的草原上的白色羊群，人们很容易平平淡淡地直说，而作家却把这形象地比喻为“绿毯绣 上了白色的大花”。下面写到辽阔的草原，人们也容易用“一望无边”一类词语描写，作家却写作 “翠色欲流，轻轻流入云际”。这样描写，使人浮想联翩，像被带入了那如诗如画的内蒙大草原。 不只是景色描写要求形象生动，就是表示一般叙事的词语人们也追求做到这一点。例如： （2）不能这样一句对一句地叮当下去了，祝同康先自软了下来，叹了一口气。（蒋子龙《赤 橙黄绿青蓝紫》） （3）孩子们的妈才收早工进家，前脚张罗给我们沏红糖茶，后手急忙从柜子里找出藏着 的柿饼、核桃；一边点火做饭，一边把几个月来当队干部的丈夫受气、受累，大儿 子的对象，小姑娘的老师，以及娘家母、舅舅、表叔.三亲六邻家里屋外的事一 嘟噜一嘟噜地往外端。（黄宗英《大雁情》） （4）但是，被查处的 50 多个违法毁林者中，都是平民，问题性质严重的干部和他们的子 女，全都安然无事。群众感叹说：“抓了穿草鞋的，放了穿皮鞋的。”（《文摘报》）） （5）上去不坐“铁交椅” 下来不坐“冷板凳” 武钢解决干部能上难下问题（《人民日 报》） （6）少寄贺卡 多留绿色（《每周文摘》） 例（2）“叮当”，象声词，这里活用作动词，表示激烈的争吵。例（3）“嘟噜”，量词，常用于连成 一簇的东西，如葡萄，这里表示话语多。例（4）“穿草鞋的”、“穿皮鞋的”，分别指平民和干部、 领导子女。例（5）“铁交椅”、“冷板凳”，分别指职务不会变动和不受重视，不被重用。例（6）“绿 色”，指用作造纸原料的树木。以上这些词语形象生动，给人的感受真切而深刻。 （五）和谐匀称 汉语是富于音乐性的语言，构成音乐性的因素不少，如押韵、协调平仄、运用联绵词等等，但 是节奏的和谐匀称是基本要求，对于非韵文来说，主要就是要求做到这一点。 汉语的节奏是怎样的？陆志韦先生说：“汉语有这么一种特性：我们听一段话或是念一段白话 文，老是会觉得句子里的字（音节）会两个两个、四个四个地结合起来”。（《汉语的并立四字格》） 确实如此。我们从四个字的成语或其他四字词组可以清楚地看出这一点。不论其语法结构关系从哪 里分开，都可以两字一顿。例如“我|为人人”（中间的竖线是对词组的语法切分，下同）和“人人| 为我”，从语法结构关系来分，前者是 1+3，后者是 2+2；可是说的时候，这些都不管，统统从中间
断开。成语里面这种情况很多。例如 不从心万列无一失木已成舟今非夕比形于色 死有余卓自1圆其说过犹不及切肤之痛 一衣带水 关于节奏和音节的问题，周有光先生有一段论述：“把单音节的补充成双音节，把超过两个音 节的减缩为双音节.双音节化是现代汉语的主要节奏倾向。”周先生讲的这种“补充”和“减缩” 的情况，成语里也不少，这里不谈，另外举个生活中大家熟悉的例子：“吃请受礼”。从语法结构说， 它是由两个述宾结构并列构成的联合词组。其中第二个述宾结构“受礼”好理解，第一个“吃请 呢？显然，“请”，“宴请”之意，但是说成“吃宴请受礼”就成了3+2了，显得不整齐，不平稳 所以用一个单音节的“请”来表示， 汉语里双音词占优势，但同时有很多单音词，这就给我们安排调整节泰的音节提供了有利条件 我们在组词造句的时候，也要注意语音的修辞要求，使能具有和谐匀称之美。下面的例子值得学习： (1)可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做，坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚， 齐失踪。（鲁迅《孔已己》） “书籍纸张笔砚”中，“书倍”、“纸张”均为双音词，“砚”按习惯说法也应为双音节的“现台”， 可那样音节数就成2+2+1+2了，所以把最后的两件紧缩成“笔砚”，与前两件并列，均可两字一顿 如果连同上文的两个单音词“连”、“人”也放在一起作为一可领处，全句念起来就十分上口了。 (2)我诅咒吃人的人，先从他起头：要劝转吃人的人，也先从他下手。（鲁迅《狂人日记》） “劝转”“劝告使回心转意”之意，这里择取两个关键语素临时组合在一起，就与下文的“吃人的 人”构成两字一顿：特别是可与上文相应位置上的“诅咒”一致，均为两个音节，显得整齐而流畅。 (3) 三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听 天命.（夏衍《包身工》） “生死疾病”中，“生死”为两个单音词，“疾病”为双音词，按说也应该用一个单音词“病”，可 那样就不匀称了。而补成四个音节，可两字一顿，且可与下文“一听天命”音节数一致。 (4)不久，我国政府组成了一个文化代表团，应邀赴印度和须甸访间。这是新中国开国 后第一个比较大型的出访代表团。团员中烦有一些声誉卓著、有代表性的学者、文 学家和艺术家。芝生先生是团员，我也滥竿其中。（季羡林《晚节善约大节不亏 一悼念冯芝生（友兰）先生》) “潘竽”，“溢竽充数”之意，这里取其前二字，活用作动词，构成两个音节，从而与下文“其中” 构成四个音节的语言段落，中间可稍顿。 下面的例子有缺点 (1)*哪怕只有百分之一的希望，我们也要以百分之一百的努力去争取完成。（报） (2)*大学问家写“小文章”176位院士签协议写科普书（报） (3)*老师讲课时应力求生动形象，富有情趣，使学生觉得学习并非苦事，而是挺有兴趣 的。（报） (4)这个中医学院并不是缺人才，而是人不能尽其才，人才不能发挥他应有的作用，最
断开。成语里面这种情况很多。例如： 力|不从心 万|无一失 木|已成舟 今|非夕比 喜|形于色 死|有余辜 自|圆其说 过|犹不及 切肤之|痛 一衣带|水 关于节奏和音节的问题，周有光先生有一段论述：“把单音节的补充成双音节，把超过两个音 节的减缩为双音节.双音节化是现代汉语的主要节奏倾向。”周先生讲的这种“补充”和“减缩” 的情况，成语里也不少，这里不谈，另外举个生活中大家熟悉的例子：“吃请受礼”。从语法结构说， 它是由两个述宾结构并列构成的联合词组。其中第二个述宾结构“受礼”好理解，第一个“吃请” 呢？显然，“请”，“宴请”之意，但是说成“吃宴请受礼”就成了 3+2 了，显得不整齐，不平稳， 所以用一个单音节的“请”来表示。 汉语里双音词占优势，但同时有很多单音词，这就给我们安排调整节奏的音节提供了有利条件。 我们在组词造句的时候，也要注意语音的修辞要求，使能具有和谐匀称之美。下面的例子值得学习： （1）可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做，坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一 齐失踪。（鲁迅《孔已己》） “书籍纸张笔砚”中，“书籍”、“纸张”均为双音词，“砚”按习惯说法也应为双音节的“砚台”， 可那样音节数就成 2+2+1+2 了，所以把最后的两件紧缩成“笔砚”，与前两件并列，均可两字一顿。 如果连同上文的两个单音词“连”、“人”也放在一起作为一可顿处，全句念起来就十分上口了。 （2）我诅咒吃人的人，先从他起头；要劝转吃人的人，也先从他下手。（鲁迅《狂人日记》） “劝转”“劝告使回心转意”之意，这里择取两个关键语素临时组合在一起，就与下文的“吃人的 人”构成两字一顿；特别是可与上文相应位置上的“诅咒”一致，均为两个音节，显得整齐而流畅。 （3）.三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听 天命.（夏衍《包身工》） “生死疾病”中，“生死”为两个单音词，“疾病”为双音词，按说也应该用一个单音词“病”，可 那样就不匀称了。而补成四个音节，可两字一顿，且可与下文“一听天命”音节数一致。 （4）不久，我国政府组成了一个文化代表团，应邀赴印度和缅甸访问。这是新中国开国 后第一个比较大型的出访代表团。团员中颇有一些声誉卓著、有代表性的学者、文 学家和艺术家。芝生先生是团员，我也滥竽其中。（季羡林《晚节善约 大节不亏— —悼念冯芝生（友兰）先生》） “滥竽”，“滥竽充数”之意，这里取其前二字，活用作动词，构成两个音节，从而与下文“其中” 构成四个音节的语言段落，中间可稍顿。 下面的例子有缺点： （1）*哪怕只有百分之一的希望，我们也要以百分之一百的努力去争取完成。（报） （2）*大学问家写“小文章” 176 位院士签协议写科普书（报） （3）*老师讲课时应力求生动形象，富有情趣，使学生觉得学习并非苦事，而是挺有兴趣 的。（报） （4）*这个中医学院并不是缺人才，而是人不能尽其才，人才不能发挥他应有的作用，最