《现代汉语》课程教学资源（教案讲义）第六章修辞第四节语音方面的修辞——语言的声音美.doc

第四章语言的声音美语音学以语音为研究的对象。它要研究音素音标、音位，研究音高、音强音长、音质音修肝子增强语吉的表达效果。它包括、韵、调与音节的运用：双☆叠数抑做。扣产语的律特征和汉语的乐性汉语的总是跟它的音律特征相联系的。我们要了解汉吾的产乐性，或要了解汉语音律特点和汉语音乐性的关系。 (1)元音占优势，乐音多，响亮悦耳 (2)四声分明，平仄相配，抑场有致 (3)有儿化和轻重音的变化，柔美动听 (4)音节组合灵活，容易形成音律效果 2语音修辞音的炼) 明，和记忆 > 会主义现实成人出来的老舍在《关于文的真文中也说由的审在用那 ,他们便抓住了那个字的声音之美汉语的音律特征就构成了语音修辞，语音修辞可以增加语言的力度和清晰度。语音修辞包括以下几个方面，省、韵、谓。 (1)双声叠韵双声叠韵是汉语里独有的语音现象。汉语中双音词占优势，两字声母相同就是双声，如：嘹 (可个不管韵头1、U #369: ,如玫瑰彷徨、响说双声词较急使声人间用他们并有什么先之所以这样叫是为顺口悦耳 1D。“牛头马面”也是这样，如说成“杨卢王骆”“牛面马头”就不顺口了双声叠韵词语的恰当运用，可以形成种同环的美。这种修辞效果，靠两者相连、相对，彼此应和，但更主要靠在对仗中显示出来：或双声对双声，或叠韵对叠韵，或双声对叠韵。如： ①公路蝽堰开古道」林园宛转创新陂。（朱德《和董必武同志（初游庐山）》) 2梦里依稀慈母泪文天祥《过丁》 ⑤问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》，珍珠灿烂个个圆圆圆圆，品莹芬芳老龙涎，涎涎涎，澄澈蜿蜓流万年例①中的“崎岖”是双声 “宛转”是叠韵，这是双声对叠韵：例②中的“依稀” “变幻都是叠韵，这是叠韵对叠韵：例③④中的“零落与“流离干戈”与“寥落”都是双声例是双万对双声是双声相连 ,⑤中是叠人地 ”是双声是韵是连：例© 芳” 的相 “筑。可中得最为典是双声叠韵相对双声词彼此应和，更见篷销宛转音律类 (2)押韵

第四章语言的声音美语音学以语音为研究的对象。它要研究音素、音标、音位，研究音高、音强、音长、音质，研究元音、辅音、音节与语流音变等。修辞学不具体研究语音学的问题，它只运用语音学的有关原理、规律，来增强语言的表达效果。它包括声、韵、调与音节的运用；双声、叠韵、押韵、拟声、谐音的运用等。 1．汉语的音律特征和汉语的音乐性每一种语言的音乐性，总是跟它的音律特征相联系的。我们要了解汉语的音乐性，就要了解汉语音律特点和汉语音乐性的关系。（1）元音占优势，乐音多，响亮悦耳（2）四声分明，平仄相配，抑扬有致（3）有儿化和轻重音的变化，柔美动听（4）音节组合灵活，容易形成音律效果 2．语音修辞（第二节词语的锤炼——声音的锤炼）协调语音是语言达到音乐美的手段。善于协调语音，能使语言音响悦耳，声调顿挫，节奏鲜明，韵律和谐，使听者读者易于感受，传诵和记忆。高尔基在《论社会主义现实主义》一文中说： “作为一种感人的力量，语言的真正的美是由于言辞的准确、明朗和响亮动听而产生出来的。” 老舍在《关于文学的语言问题》一文中也说：“李白、杜甫在用那一个字的时候，他们便抓住了那个字的声音之美。” 汉语的音律特征就构成了语音修辞，语音修辞可以增加语言的力度和清晰度。语音修辞包括以下几个方面：声、韵、调。（1）双声叠韵双声叠韵是汉语里独有的语音现象。汉语中双音词占优势，两字声母相同就是双声，如：嘹亮、伶俐、参差、蜘蛛、秋千、仿佛、刻苦、苛刻；两个字的“韵”（可不管韵头 i、u 、ű）相同就是叠韵，如：汪洋、苍茫、灿烂、玫瑰、彷徨、响亮、逍遥。一般说双声词比较急促，叠韵词比较舒缓，双声叠韵配合使声音和谐，优美动听。王国维《人间词话》：“在荡漾处用叠韵，在促节处用双声，就会响亮铿锵。”如“王杨卢骆”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）初唐四杰，他们并没有什么先后次序，之所以这样叫，是为顺口悦耳。因“王杨”是叠韵，“卢骆”是双声（l）。“牛头马面”也是这样，如说成“杨卢王骆”“牛面马头”就不顺口了。双声叠韵词语的恰当运用，可以形成一种回环的美。这种修辞效果，靠两者相连、相对，彼此应和，但更主要靠在对仗中显示出来：或双声对双声，或叠韵对叠韵，或双声对叠韵。如： ① 公路崎岖开古道，林园宛转创新陂。（朱德《和董必武同志〈初游庐山〉》） ② 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。（鲁迅《惯于长夜过春时》） ③ 田园零落干戈后，骨肉流离道路中。 ④ 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》） ⑤ 问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春•长沙》） ⑥ 泉泉泉，珍珠灿烂个个圆，圆圆圆，晶莹芬芳老龙涎，涎涎涎，澄澈蜿蜒流万年。例①中的“崎岖”是双声，“宛转”是叠韵，这是双声对叠韵；例②中的“依稀”“变幻” 都是叠韵，这是叠韵对叠韵；例③④中的“零落”与“流离”、“干戈”与“寥落”都是双声，例③是双声对双声；例④是双声相连；例⑤中的“苍茫”是叠韵，“大地”是双声，这是叠韵双声相连；例⑥第一句中的“珍珠”是双声，“灿烂”是叠韵，双声叠韵相连，第二句中的“晶莹” 是叠韵，“芬芳”是双声，叠韵双声相连，第三句中的“澄澈”是双声，“蜿蜒”是叠韵，双声叠韵相连。这一例双声叠韵用得最为典型，横着是双声叠韵相连，竖着是双声叠韵相对，双声词和叠韵词组成顶真句，短声长韵紧相接连，彼此应和，更见铿锵宛转的音律类。（2）押韵

①什么是押韵押韵就是把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上，使声音和谐悦耳，这种情况就叫押韵（压韵）。每句押韵的字叫韵脚，通常在句末押韵的“韵与韵母不完全相同，凡韵腹相同或相近的（如果有韵尾，韵尾也要相同），都属韵就是说：韵可以不信只要韵腹、韵尾都称同个韵。戏曲其中“晓韵尾相同不韵，滴中餐字是韵脚，韵母完全相同，押模韵，姑苏撒有时，韵腹相近（韵尾相同或者没有韵尾）的字也可用来押韵。例如《浪花里飞出欢乐的歌》：松花江水波连波(bo) 浪花里飞出欢乐的歌(g)。歌唱天鹅项下珍珠城哎，江南江北好景色(se), 绿水载白帆化 (duo) 龙如穿迷这首诗里的韵脚是。、©、uo韵母的字，它们韵腹相近，所以可以通押。 ②押韵的作用押韵作为突出语言节奏的手段，主要起谐和声音，表明段落，增强感染力的作用，使作品语言富有音乐美。读起来顺口，听起来悦耳，能诵能唱，易背易记。减克家说：“押韵却是加强节奏的一种手段，有如鼓它可以使诗的音强更加响亮，增加读者听觉上的美感。的诗句，可以比较紧密地结合在一起，从形式到内容可以得到统一与和谐.押韵是为了使诗句更完美押韵的方式动人押韵的方式很多，常见的有以下几种：偶韵（起韵、隔行韵）用韵即逢刀拥韵 ·般是第一句定基韵（也可以第二句定基韵），以下逢双句押韵。这是最常见、使用频率最高的用韵方式。《诗经》、《楚辞》、汉魏六朝的四言诗、五言诗，唐以后的五、七诗，一般都是押隔句韵的。尤其是近体诗，都把韵脚固定在偶句上，即绝句二四句押韵，律诗二、四、六、八句押韵。唐以后的古风和乐府，也是隔句用韵的多，这是汉民族用韵的传统。自由诗也有很多采用隔句韵的。隔句韵也可以有变式，即隔两行或数行再押韵的。例如：他们在天只要尽其可能(neng 唯因不被承认才格外勇敢真诚(cheng) 即使像眼泪一样跌掉敏感的大地远的回声(sheng)(舒婷《献给我的同代人》) 防线句押韵押同一个韵。例如哨所静悄 (qiao):

①什么是押韵押韵就是把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上，使声音和谐悦耳，这种情况就叫押韵（压韵）。每句押韵的字叫韵脚，通常在句末。押韵的“韵”与韵母不完全相同，凡韵腹相同或相近的（如果有韵尾，韵尾也要相同），都属于同一个韵，就是说，韵头可以不管，只要韵腹、韵尾相同都称同一个韵。戏曲界习惯上把唱词中的“韵”叫“辙”。例如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”其中“晓 xiao，鸟 niao，少 shao”是韵脚，韵腹、韵尾相同，押同一韵，豪韵，遥条撤。也有韵母完全相同的，如唐代李绅的《悯农》诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”其中“午 wu，土 tu，苦 ku”三字是韵脚，韵母完全相同，押模韵，姑苏辙。有时，韵腹相近（韵尾相同或者没有韵尾）的字也可用来押韵。例如《浪花里飞出欢乐的歌》：松花江水波连波（bo），浪花里飞出欢乐的歌(ge)。歌唱天鹅项下珍珠城哎，江南江北好景色(se)，绿水载白帆，两岸花万朵(duo)，大桥跨南北，油龙如穿梭(suo) 。哈尔滨的夏天多迷人，唱不尽我们心中的歌（ge）。这首诗里的韵脚是 o、e、uo 韵母的字，它们韵腹相近，所以可以通押。 ②押韵的作用押韵作为突出语言节奏的手段，主要起谐和声音，表明段落，增强感染力的作用，使作品语言富有音乐美。读起来顺口，听起来悦耳，能诵能唱，易背易记。臧克家说：“押韵却是加强节奏的一种手段，有如鼓点，它可以使诗的音强更加响亮，增加读者听觉上的美感。”“同一韵脚的诗句，可以比较紧密地结合在一起，从形式到内容可以得到统一与和谐.押韵是为了使诗句更完美、更响亮、更动人。” ③押韵的方式押韵的方式很多，常见的有以下几种：第一，偶韵（起韵、隔行韵）偶韵即逢双押韵。一般是第一句定基韵（也可以第二句定基韵），以下逢双句押韵。这是最常见、使用频率最高的用韵方式。《诗经》、《楚辞》、汉魏六朝的四言诗、五言诗，唐以后的五、七言诗，一般都是押隔句韵的。尤其是近体诗，都把韵脚固定在偶句上，即绝句二、四句押韵，律诗二、四、六、八句押韵。唐以后的古风和乐府，也是隔句用韵的多，这是汉民族用韵的传统。自由诗也有很多采用隔句韵的。隔句韵也可以有变式，即隔两行或数行再押韵的。例如：他们在天上愿为一颗星（xing）他们在地上愿为一盏灯（deng）不怕显得多么渺小只要尽其可能（neng）唯因不被承认才格外勇敢真诚（cheng）即使像眼泪一样跌掉敏感的大地处处仍有持久而悠远的回声（sheng）（舒婷《献给我的同代人》）第二，奇韵每节中单数句押韵，押同一个韵。例如：海防线，哨所静悄悄（qiao）；

墙上——一支信号枪，桌上——一只马蹄表（biao）；电话机，紧绷着神经在倾听，望远镜，大睁着眼睛在寻找（zhao）；我的小骑枪呵，在我的肩上咪咪笑（xiao）.（李瑛《哨所静悄悄》）这种押韵方式比较少见，但它启示我们：并非只能是押偶韵，也可以押奇韵。第三，排韵排韵也称打铁韵、连句韵、句句韵，即行行相押，一韵到底，又称柏梁体。这里有个传说：汉武帝建了柏梁台，大宴群臣，席上宣布凡二千石以上的高级官员每人作一句诗，合成一首七言诗。于是君臣共 26 人每人一句，联成一首《柏梁诗》。后代就把每句用韵的七言古诗称为柏梁体。魏文帝曹丕的《燕歌行》就是此体：秋风萧瑟天气凉（liang），草木摇落露为霜（shuang）。群燕辞归雁南翔（xiang），念君客游思断肠（chang）。慊慊思归恋故乡（xiang），何为淹留寄他方（fang）？贱妾茕茕守空房（fang），忧来思君不敢忘（wang），不觉泪下沾衣裳（shang）。援琴鸣弦发清商（shang），短歌微吟不能长（chang）。明月皎皎照我床（chuang），星汉西流夜未央（yang）。牵牛织女遥相望（wang），尔独何辜限河梁（liang）。排韵使用频率也较高。如： a．京口瓜洲一水间（jian），钟山只隔数重山（shan）。春风又绿江南岸（an），明月何时照我还（huan）。（王安石《泊船瓜洲》） b．黑云翻墨未遮山（shan），白雨跳珠乱入船（chuan）。卷地风来忽吹散（san），望湖楼下水如天（tian）。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） c．枯藤老树昏鸦（ya），小桥流水人家（jia），古道西风瘦马（ma），夕阳西下（xia），断肠人在天涯（ya）。 d．送君送到小村外（wai），有几句话儿要交代（dai），虽然已经是百花儿开（kai），路边的野花你不要采（cai）。记住我的情，记住我的爱（ai），记住有我天天在等待（dai），我在等着你回来（lai），千万不要把我来忘怀（huai ）。（歌词）《诗经•硕鼠》也是一韵到底的，这是较早见到的排韵。前面举的曹丕的《燕歌行》也是一首较有代表性的排韵诗。京剧的唱词，也押句句韵，一韵到底，同时还要求“上仄下平”，下句要

求“平声”是为了能适当延长，便于吟诵，便于听清。这种押韵的方式也用于快板、快书等文艺形式。在当今手机短信语言中，排韵使用频率极高。排韵用韵密集，用得好，显得紧凑集中，节奏强烈，便于表达急切奔放、激动炽烈的感情；如果用得不好，就显得单调呆板，听起来感到繁赘。例如： e．如果可能我会让心长出一对翅膀（bang），让它飞到你的身旁（pang），为你祈祷安康（kang）；如果可能我会让心化作一片朝阳（yang），温暖你那苍凉的胸膛（tang）！ f．斟一杯红酒，为你而醉（zui）；扮一袭红妆，为你而美（mei）；燃一支红烛，为你流泪（lei）；走一路红尘，有你相随（sui）。这两则短信都用排韵来抒情，琅琅上口，深情感人。第四，随韵（转韵、换韵、双行韵）随韵指的是每两句换一个韵或者是一、二句与三、四或五句随意押韵。随韵这种押韵方式运用于一节表达一个相对完整的意思。随着韵的改换，思想可以有较大的跨度。灵活性强，跳跃性大，是随韵的特点。例如李季的长篇叙事诗《王贵与李香香》全是双行韵。山丹丹开花红姣姣（jiao），香香人材长得好(hao)。一对大眼水汪汪(wang)，就像露水珠在草上淌(tang)。小曲好唱口难开(kai)，樱桃好吃树难栽(zai)。红瓤西瓜绿皮包(bao)，妹妹的话儿我忘不了(liao)。太阳落山红艳艳（yan），香香担水上井畔（pan）。这样的用韵，不紧不松，节奏舒缓，容易被人们的感觉抓住。又因换韵较多，韵律既均衡又富于变化，读来使人感到自然、口语化。所以贺敬之的《回延安》也采用这种押韵方式。心口呀莫要这么厉害地跳（tiao），灰尘呀莫把我眼睛挡住了（liao）。手抓黄土我不放（fang），紧紧儿贴在心窝上（shang）。 .几回回梦里回延安（an），双手搂定宝塔山（shan）。千声万声呼唤你(ni)， ——母亲延安就在这里（li）！四句一组的随韵，如刘半农（刘复）1920 年 8 月 6 日于伦敦创作的诗《教我如何不想她》：天上飘着些微云（yun，un），地上吹着些微风（feng）。啊！微风吹动了我的头发（fa），教我如何不想她（ta）？

月光恋着海洋（yang），海洋恋着月光（guang）。啊！这般蜜也似的银色（se），教我如何不想她（ta）？水面落花慢慢流（liu），水底鱼儿慢慢游（you）。啊！燕子你说些什么话（hua）？教我如何不想她（ta）？枯树在冷风里摇（yao），野火在暮色中烧（shao）。啊！西边还有些儿残霞（xia），教我如何不想她（ta）？这首诗比一般随韵多了一行“啊”字，又每段末句遥用叠句，与一般的四句随韵不同，可看成随韵的变体用法。也有五行一节的诗，一、二行用一个韵，三、四、五行用一个韵，随意相押。例如徐志摩的《雪花的快乐》：假如我是一朵雪花（hua），翩翩的在半空里潇洒（sa），我一定认清我的方向（xiang）——，飞扬，飞扬，飞扬（yang），这地面上有我的方向（xiang）。不去那冷寞的幽谷（gu），不去那凄清的山麓（lu），也不上荒街去惆怅（chang），飞扬，飞扬，飞扬（yang），你看，我有我的方向（xiang）。在半空里娟娟的飞舞（wu），认明了那清幽的住处（chu），等着她来花园里探望（wang），飞扬，飞扬，飞扬（yang），啊，她身上有硃砂梅的清香（xiang）。那时我凭藉我的身轻（qing），盈盈的，沾住了她的衣襟（jin），贴近她柔波似的心胸（xiong），消溶，消溶，消溶（rong），溶入了她柔波似的心胸（xiong）。徐志摩的这首诗是“这头没笼头的野马”的绝妙的自我象征。雪花是这样的快乐，在半空中娟娟慢舞，追求那理想的境界，动人地展现了诗人对自由、爱、对美的追求。作品构思新颖圆熟，显得柔媚轻快，意境优美。诗人化成了雪花，雪花融化在她“硃砂梅的清香”的怀抱，在一片诗情画意中，诗人热情地憧憬得到了熨贴的表现，全诗闪耀着瑰丽动人的色彩。音感丰富，轻快的旋律把人引进那迷人的银色世界，和雪花一起在飘逸的神韵中翩翩起舞。第五，交韵

《现代汉语》课程教学资源（教案讲义）第六章 修辞 第四节 语音方面的修辞——语言的声音美

《现代汉语》课程教学资源（教案讲义）第六章修辞第四节语音方面的修辞——语言的声音美