2015年高考语文预测试卷【新课标2】_2015年高考预测卷

2015年高考预测卷【新课标2】 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1—-3题。 审美“关系在先”及其自由性 朱立元 审美“关系在先”的思想,在理论上是有根据的。根据之一是,依照马克思“人 就是人的世界”的存在论命题,人与世界源初是一体的,而不是现成的主体、现 成的客体二分的。因此,在逻辑上,审美关系(活动)之外或者之前,不存在任 何现成的审美主体,也不存在任何现成的审美客体。如果离开了一定的审美关系 (活动),即使是最富于创意的艺术家和最富有经验的鉴赏家,也算不得审美主 体:即使是最伟大的艺术作品和最优雅的田园山水,也不是什么审美客体。人能 否成为审美主体,世界能否成为审美客体,都取决于审美关系是否生成。审美主 客体是在审美关系(活动)的状态中生成和存在的。根据之二是,审美主体是审 美关系中的主体,审美客体是审美关系中的客体。审美关系是审美主客体的逻辑 确定者。例如我们只能在“采菊东篱下,悠然见南山”的审美关系和审美状态中, 才能把陶渊明确定为审美主体,把南山确定为审美客体。可见,人之所以被称为 审美主体,世界之所以被称为审美客体,其根本前提在于二者已经处在审美关系 中了。人生在世,人的生存实践,永远是审美关系发生的独一无二的根基 但是,人并非每时每刻都处在审美状态,世界并非每时每刻都成为审美对象(客 体),人与世界的关系并非每时每刻都呈现为审美关系。世间不存在绝对的、无 条件的审美关系,只存在特定条件、情境、机缘下当下生成显现的审美关系。根 据“关系在先”的原则,任何从生生不息的生成之流中截取出来的静止的固定的 审美关系,都是抽象的、无根的,也不是真正的审美关系;同样,任何审美主体 和审美客体也都是随着审美关系的生成而生成,而不可能是先在的、固定的、现 成的。林黛玉听到女子们歌唱《牡丹亭》中的唱词,最初还处于非审美状态,还 不是审美主体,因为它并没有成为她的审美对象:之后,才逐步形成了审美关系 而不能自已,获得了独特的审美体验 审美关系是人与世界之间的一种精神性的自由关系。审美主体不追求对象的功利 的满足,在外不受他物的束缚,在内不受欲望的限制,完全由自己做主。自由又 表现在审美主体始终关注对象的感性意义形象,并且环绕这一感性意义形象而展 开自由想象和联想,自由地展开自己的心灵形式。自由还表现在审美是人与世界 之间的精神情感交流。(选自《论审美关系及其生成性》,有删改) 1.下列对于“审美关系”的理解,不正确的一项是()(3分) A.审美,关系在先,即审美活动之外或者之前,既没有任何现成的审美主体的 存在,也不会有任何现成的审美客体的存在。[来源:学&科&网] B.人与世界的关系并非呈现为静止的固定的审美状态,而是在特定的条件、情 境、机缘当下才会生成显现出一种审美关系。 C.任何审美关系,只存在于当下生成显现的审美关系中。审美关系发生的唯 根基永远是人生活在世上,人的生存的实践。 D.审美关系生成,人才成为审美主体,世界才成为审美客体,即审美主体和审 美客体,只有在审美关系中才能生成和存在 【答案】B

2015 年高考预测卷【新课标 2】1 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1——3 题。 审美“关系在先”及其自由性 朱立元 审美“关系在先”的思想，在理论上是有根据的。根据之一是，依照马克思“人 就是人的世界”的存在论命题，人与世界源初是一体的，而不是现成的主体、现 成的客体二分的。因此，在逻辑上，审美关系（活动）之外或者之前，不存在任 何现成的审美主体，也不存在任何现成的审美客体。如果离开了一定的审美关系 （活动），即使是最富于创意的艺术家和最富有经验的鉴赏家，也算不得审美主 体；即使是最伟大的艺术作品和最优雅的田园山水，也不是什么审美客体。人能 否成为审美主体，世界能否成为审美客体，都取决于审美关系是否生成。审美主 客体是在审美关系（活动）的状态中生成和存在的。根据之二是，审美主体是审 美关系中的主体，审美客体是审美关系中的客体。审美关系是审美主客体的逻辑 确定者。例如我们只能在“采菊东篱下，悠然见南山”的审美关系和审美状态中， 才能把陶渊明确定为审美主体，把南山确定为审美客体。可见，人之所以被称为 审美主体，世界之所以被称为审美客体，其根本前提在于二者已经处在审美关系 中了。人生在世，人的生存实践，永远是审美关系发生的独一无二的根基。 但是，人并非每时每刻都处在审美状态，世界并非每时每刻都成为审美对象（客 体），人与世界的关系并非每时每刻都呈现为审美关系。世间不存在绝对的、无 条件的审美关系，只存在特定条件、情境、机缘下当下生成显现的审美关系。根 据“关系在先”的原则，任何从生生不息的生成之流中截取出来的静止的固定的 审美关系，都是抽象的、无根的，也不是真正的审美关系；同样，任何审美主体 和审美客体也都是随着审美关系的生成而生成，而不可能是先在的、固定的、现 成的。林黛玉听到女子们歌唱《牡丹亭》中的唱词，最初还处于非审美状态，还 不是审美主体，因为它并没有成为她的审美对象；之后，才逐步形成了审美关系 而不能自已，获得了独特的审美体验。 审美关系是人与世界之间的一种精神性的自由关系。审美主体不追求对象的功利 的满足，在外不受他物的束缚，在内不受欲望的限制，完全由自己做主。自由又 表现在审美主体始终关注对象的感性意义形象，并且环绕这一感性意义形象而展 开自由想象和联想，自由地展开自己的心灵形式。自由还表现在审美是人与世界 之间的精神情感交流。 （选自《论审美关系及其生成性》，有删改） 1．下列对于“审美关系”的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．审美，关系在先，即审美活动之外或者之前，既没有任何现成的审美主体的 存在，也不会有任何现成的审美客体的存在。[来源:学&科&网] B．人与世界的关系并非呈现为静止的固定的审美状态，而是在特定的条件、情 境、机缘当下才会生成显现出一种审美关系。 C．任何审美关系，只存在于当下生成显现的审美关系中。审美关系发生的唯一 根基永远是人生活在世上，人的生存的实践。 D．审美关系生成，人才成为审美主体，世界才成为审美客体，即审美主体和审 美客体，只有在审美关系中才能生成和存在。 【答案】B

考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分) A.人与世界之间的审美关系是精神性自由关系,始终关注对象的感性意义形象, 展开自由的想象和联想,在外不会受到他物的束缚。 B.审美“关系在先”并有自由,任何截取出来的静止的固定的审美关系都抽象 无根,不是真正的审美关系 C.由《牡丹亭》中的几句唱词引发了林黛玉复杂而细微的情感过程,是因为她 形成了审美关系并获得了独特的审美体验。 D.世界并非每时每刻都成为审美对象,世间上任何审美关系是相对的有条件的。 【答案】A 【解析】 试题分析:“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息, 即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点 般包括两个方面的内容:一是能够对照材料辨别题中信息的正误;二是能够筛选 出与题目有关的语句,进行简答表述。筛选信息的前提是审清题目要求,筛选出 的信息要与题目有关;而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、 粗略概括(从答题语言来说要求语句通顺)。分析可知,A.与原文不符。根据 文意,缺少“环绕这一感性意义形象”这个“自由想象和联想”的前提。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分) A.既然离开了一定的审美关系,艺术家和鉴赏家,算不得审美主体,那么其艺 术作品和田园山水,也就不会是审美客体。 B.审美主体是审美关系中的主体,审美客体是审美关系中的客体。可见,审美 关系是审美主体和审美客体的逻辑确定者 C.只有在那种“采菊东篱下,悠然见南山”的审美关系中,我们才能把陶渊明 确定为审美主体,把南山确定为审美客体。 D.任何审美主体和审美客体不可能是先在的、固定的、现成的。可见,审美关 系,也就是审美活动是很难建立和发生的。 【答案】D 【解析】 试题分析:“作者在文中的观点态度”是指作者通过文章所表现出来的思想倾 向,即赞成什么,或者反对什么。“概括”是指在读懂所给材料后能以简洁的语 言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬。“分析”是指能从作者 所处时代的实际情况出发,对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析、评价。本题 可以运用比较排除法。在理解原文大意的基础上,把原文内容与选项进行比较 做出判断。分析可知,D.根据原文,“任何审美主体和审美客体不可能是先在 的、固定的、现成的”强调的审美关系生成的条件或前提,和“审美活动很难建 立和发生”没有必然的联系。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C 、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面文言文,完成4——7题 秦琼字叔宝,齐州历城人。始为隋将来护儿帐内,母丧,护儿遣使吊之

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A．人与世界之间的审美关系是精神性自由关系，始终关注对象的感性意义形象， 展开自由的想象和联想，在外不会受到他物的束缚。 B．审美“关系在先”并有自由，任何截取出来的静止的固定的审美关系都抽象 无根，不是真正的审美关系。 C．由《牡丹亭》中的几句唱词引发了林黛玉复杂而细微的情感过程，是因为她 形成了审美关系并获得了独特的审美体验。 D．世界并非每时每刻都成为审美对象，世间上任何审美关系是相对的有条件的。 【答案】A 【解析】 试题分析：“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息， 即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一 般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选 出与题目有关的语句，进行简答表述。筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出 的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、 粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。分析可知，A．与原文不符。根据 文意，缺少“环绕这一感性意义形象”这个“自由想象和联想”的前提。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A．既然离开了一定的审美关系，艺术家和鉴赏家，算不得审美主体，那么其艺 术作品和田园山水，也就不会是审美客体。 B．审美主体是审美关系中的主体，审美客体是审美关系中的客体。可见，审美 关系是审美主体和审美客体的逻辑确定者。 C．只有在那种“采菊东篱下，悠然见南山”的审美关系中，我们才能把陶渊明 确定为审美主体，把南山确定为审美客体。 D．任何审美主体和审美客体不可能是先在的、固定的、现成的。可见，审美关 系，也就是审美活动是很难建立和发生的。 【答案】D 【解析】 试题分析：“作者在文中的观点态度”是指作者通过文章所表现出来的思想倾 向，即赞成什么，或者反对什么。“概括”是指在读懂所给材料后能以简洁的语 言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬。“分析”是指能从作者 所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析、评价。本题 可以运用比较排除法。在理解原文大意的基础上，把原文内容与选项进行比较， 做出判断。分析可知，D．根据原文，“任何审美主体和审美客体不可能是先在 的、固定的、现成的”强调的审美关系生成的条件或前提，和“审美活动很难建 立和发生”没有必然的联系。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面文言文，完成 4——7 题。 秦琼字叔宝，齐州历城人。始为隋将来护儿帐内，母丧，护儿遣使禭①吊之

俄从通守张须陀击贼卢明月下邳,贼众十馀万,须陀所统才十之一,坚壁未敢进, 粮尽,欲引去。须陀曰:“贼见兵却,必悉众追我,得锐十袭其营,且有利,谁 为吾行者?_”众莫对。惟叔宝与罗士信奋行。乃分劲兵千人伏莽间,须陀委营遁, 明月悉兵追蹑。叔宝等驰叩贼营,门闭不得入,乃升楼拔贼旗帜,杀数十人,营 中乱,即斩关纳外兵,纵火焚三十馀屯。明月奔还,须陀回击,大破之。又与孙 宣雅战海曲,先登。以前后功擢建节尉 从须陀击李密荥阳。须陀死,率残兵附裴仁基。仁基降密,密得叔宝大喜,以为 帐内骠骑,待之甚厚。密与宇文化及战黎阳,中矢堕马,滨死,追兵至,独叔宝 捍卫得免。 后归王世充,署龙骧大将军。与程咬金计曰:“世充多诈,数与下咒誓,乃巫妪 拨乱主也。”因约俱西走,策其马谢世充曰:“自顾不能奉事,请从此辞。” 贼不敢逼,于是来降。 高祖俾事秦王府。从镇长春宫,拜马军总管。战美良川,破尉迟敬德,功多,帝 赐以黄金瓶,劳曰:“卿不恤妻子而来归我,且又立功,使朕肉可食,当割以啖 尔,况子女玉帛乎!”寻授秦王右三统军,走宋金刚于介休,拜上柱国。从讨世 充、建德、黑闼三盗,未尝不身先锋鏖阵,前无坚对。进封翼国公。每敌有骁将 锐士震燿出入以夸众者,秦王辄命叔宝往取之,跃马挺枪刺于万众中,莫不如志 以是颇自负及平隐、巢功拜左武卫大将军。 后稍移疾,尝曰:“吾少长戎马间,历二百馀战,数重创,出血且数斛,安得不 病乎?”卒,赠徐州都督,陪葬昭陵。 (选自《新唐书·秦琼传》,有删改) 【注】①裢:向死者赠衣被 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 )(3分) A.叔宝等驰叩贼营叩:攻打 B.中矢堕马,滨死滨:海滨 C.高祖俾事秦王府俾:让、派 D.使朕肉可食,当割以啖尔使:倘使、假如 【答案】B 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 5.下列对文章画线的句子断句正确的一项是()(3分) A.莫不如/志以是颇自负/及平隐、巢/功拜左武卫大将军 B.莫不如志/以是颇自负/及平隐、巢/功拜左武卫大将军 C.莫不如/志以是颇自负/及平隐、巢功/拜左武卫大将军 D.莫不如志/以是颇自负/及平隐、巢功/拜左武卫大将军 【答案】B 【解析】 试题分析:这是一道文言断句的题目,注意事件的切分,人称的变化。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( (3分) A.在攻打卢明月时,须陀要派人去偷袭,众人没有愿意去的,只有秦琼和罗士 信自告奋勇前往。他们奋勇杀敌,最终大败卢明月。 B.几经辗转,秦琼被李密任命为帐内骠骑。有一次李密在作战中中箭,坠于马 下,这时追兵又到了,幸亏秦琼保护他,他才免于一死

俄从通守张须陀击贼卢明月下邳，贼众十馀万，须陀所统才十之一，坚壁未敢进， 粮尽，欲引去。须陀曰：“贼见兵却，必悉众追我，得锐士袭其营，且有利，谁 为吾行者？”众莫对。惟叔宝与罗士信奋行。乃分劲兵千人伏莽间，须陀委营遁， 明月悉兵追蹑。叔宝等驰叩贼营，门闭不得入，乃升楼拔贼旗帜，杀数十人，营 中乱，即斩关纳外兵，纵火焚三十馀屯。明月奔还，须陀回击，大破之。又与孙 宣雅战海曲，先登。以前后功擢建节尉。 从须陀击李密荥阳。须陀死，率残兵附裴仁基。仁基降密，密得叔宝大喜，以为 帐内骠骑，待之甚厚。密与宇文化及战黎阳，中矢堕马，滨死，追兵至，独叔宝 捍卫得免。 后归王世充，署龙骧大将军。与程咬金计曰：“世充多诈，数与下咒誓，乃巫妪， 非拨乱主也。”因约俱西走，策其马谢世充曰：“自顾不能奉事，请从此辞。” 贼不敢逼，于是来降。 高祖俾事秦王府。从镇长春宫，拜马军总管。战美良川，破尉迟敬德，功多，帝 赐以黄金瓶，劳曰：“卿不恤妻子而来归我，且又立功，使朕肉可食，当割以啖 尔，况子女玉帛乎！”寻授秦王右三统军，走宋金刚于介休，拜上柱国。从讨世 充、建德、黑闼三盗，未尝不身先锋鏖阵，前无坚对。进封翼国公。每敌有骁将 锐士震燿出入以夸众者，秦王辄命叔宝往取之，跃马挺枪刺于万众中，莫不如志 以是颇自负及平隐、巢功拜左武卫大将军。 后稍移疾，尝曰：“吾少长戎马间，历二百馀战，数重创，出血且数斛，安得不 病乎？”卒，赠徐州都督，陪葬昭陵。 （选自《新唐书·秦琼传》，有删改） 【注】①禭：向死者赠衣被。 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．叔宝等驰叩贼营 叩：攻打 B．中矢堕马，滨死 滨：海滨 C．高祖俾事秦王府 俾：让、派 D．使朕肉可食，当割以啖尔 使：倘使、假如 【答案】B 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 5．下列对文章画线的句子断句正确的一项是（ ）（3 分） A．莫不如/志以是颇自负/及平隐、巢/功拜左武卫大将军 B．莫不如志/以是颇自负/及平隐、巢/功拜左武卫大将军 C．莫不如/志以是颇自负/及平隐、巢功/拜左武卫大将军 D．莫不如志/以是颇自负/及平隐、巢功/拜左武卫大将军 【答案】B 【解析】 试题分析：这是一道文言断句的题目，注意事件的切分，人称的变化。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A．在攻打卢明月时，须陀要派人去偷袭，众人没有愿意去的，只有秦琼和罗士 信自告奋勇前往。他们奋勇杀敌，最终大败卢明月。 B．几经辗转，秦琼被李密任命为帐内骠骑。有一次李密在作战中中箭，坠于马 下，这时追兵又到了，幸亏秦琼保护他，他才免于一死

C.秦琼英勇善战,战功赫赫,他所侍奉的主子如来护儿、李密、唐髙祖、秦王 均十分看重他。但王世充却不重用他,因此他才改投在唐高祖的门下。 D.秦琼在军队中长大,经历了两百多次战争,累官进爵,多次受封赏。后来秦 琼上书称病,要求隐退,去世后他的灵柩葬在昭陵。 【答案】C 【解析】 试题分析:解答此题,可将各选项表述文字同文本相关内容进行比较,以发现异 同,确定正误。题中,不是王世充不重用他,而是秦琼看出王世充不是明主,不 值得效忠,所以他才改投在唐高祖门下。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)贼见兵却,必悉众追我,得锐士袭其营,且有利,谁为吾行者?(6分) (2)世充多诈,数与下咒誓,乃巫妪,非拨乱主也。(4分) 【答案】(1)敌人看到我们退兵(1分),一定会用全部(1分)的人来追我们 我们用精锐的士兵去袭击他们的营寨,一定(1分)能胜利,谁愿意替(1分) 我去做这件事(1分)?(句意1分)(2)王世充很狡诈,多次(1分)跟属下 诅咒发誓,简直就是(1分)巫婆,而不是能改变(1分)乱世的人。(句意1 分) 【解析】 试题分析:翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思,再找出句中的关键字 辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词语,如官职名、地名 年号名等可不译),注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范,达到 词达句顺 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】 秦琼字叔宝,是齐州历城人。他最初在隋将来护儿手下做事,他的母亲死了,来 护儿派遣使者向他的母亲赠衣被来凭吊她。 不久,秦琼跟随通守张须陀在下邳攻打敌人卢明月。敌军有十余万人,而张须陀 所统帅的士兵只有敌人的十分之一,只能加固壁垒而不敢进攻。最后粮食吃完了, 便想引兵退去。须陀说:“敌人看到我们退兵,一定会用全部的人来追我们,我 们用精锐的士兵去袭击他们的营寨,一定能胜利,谁愿意替我去做这件事?”众 人没有愿意去的。只有叔宝与罗士信自告奋勇前往。于是分了一千个精锐的士兵 埋伏在草丛中,须陀弃营撤军,明月用全部的军队追击。叔宝等人快速攻打敌营 城门关着进不去,于是爬上城楼拔下敌人的旗帜,杀了几十人,敌营中开始混乱, 叔宝等人便砍断门闩迎接外面自己的军队,放火焚烧了三十多个屯。明月快速返 还,须陀回击,大败明月。又与孙宣雅在海曲进行战斗,秦琼第一个登上城楼。 因为前前后后的功绩升为建节尉。 (秦琼)跟从须陀在荥阳攻打李密。后来须陀死了,秦琼率领剩下的部队归附了 裴仁基。仁基向李密投降,李密得到叔宝后很髙兴,封他为帐内骠骑,待他非常 好。李密和宇文化及在黎阳打仗,李密中箭落马,快要死了,追兵又到了,幸亏 叔宝保护他,他才免于一死。 后来又归附了王世充,被封为龙骧大将军。他和程咬金商量说:“王世充很狡诈, 多次跟属下诅咒发誓,简直就是巫婆,而不是能改变乱世的人。”于是相约一起

C．秦琼英勇善战，战功赫赫，他所侍奉的主子如来护儿、李密、唐高祖、秦王 均十分看重他。但王世充却不重用他，因此他才改投在唐高祖的门下。 D．秦琼在军队中长大，经历了两百多次战争，累官进爵，多次受封赏。后来秦 琼上书称病，要求隐退，去世后他的灵柩葬在昭陵。 【答案】C 【解析】 试题分析：解答此题，可将各选项表述文字同文本相关内容进行比较，以发现异 同，确定正误。题中，不是王世充不重用他，而是秦琼看出王世充不是明主，不 值得效忠，所以他才改投在唐高祖门下。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）贼见兵却，必悉众追我，得锐士袭其营，且有利，谁为吾行者？（6 分） （2）世充多诈，数与下咒誓，乃巫妪，非拨乱主也。（4 分） 【答案】（1）敌人看到我们退兵（1 分），一定会用全部（1 分）的人来追我们， 我们用精锐的士兵去袭击他们的营寨，一定（1 分）能胜利，谁愿意替（1 分） 我去做这件事（1 分）？（句意 1 分）（2）王世充很狡诈，多次（1 分）跟属下 诅咒发誓，简直就是（1 分）巫婆，而不是能改变（1 分）乱世的人。（句意 1 分） 【解析】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、 辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、 年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到 词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 秦琼字叔宝，是齐州历城人。他最初在隋将来护儿手下做事，他的母亲死了，来 护儿派遣使者向他的母亲赠衣被来凭吊她。 不久，秦琼跟随通守张须陀在下邳攻打敌人卢明月。敌军有十余万人，而张须陀 所统帅的士兵只有敌人的十分之一，只能加固壁垒而不敢进攻。最后粮食吃完了， 便想引兵退去。须陀说：“敌人看到我们退兵，一定会用全部的人来追我们，我 们用精锐的士兵去袭击他们的营寨，一定能胜利，谁愿意替我去做这件事？”众 人没有愿意去的。只有叔宝与罗士信自告奋勇前往。于是分了一千个精锐的士兵 埋伏在草丛中，须陀弃营撤军，明月用全部的军队追击。叔宝等人快速攻打敌营， 城门关着进不去，于是爬上城楼拔下敌人的旗帜，杀了几十人，敌营中开始混乱， 叔宝等人便砍断门闩迎接外面自己的军队，放火焚烧了三十多个屯。明月快速返 还，须陀回击，大败明月。又与孙宣雅在海曲进行战斗，秦琼第一个登上城楼。 因为前前后后的功绩升为建节尉。 （秦琼）跟从须陀在荥阳攻打李密。后来须陀死了，秦琼率领剩下的部队归附了 裴仁基。仁基向李密投降，李密得到叔宝后很高兴，封他为帐内骠骑，待他非常 好。李密和宇文化及在黎阳打仗，李密中箭落马，快要死了，追兵又到了，幸亏 叔宝保护他，他才免于一死。 后来又归附了王世充，被封为龙骧大将军。他和程咬金商量说：“王世充很狡诈， 多次跟属下诅咒发誓，简直就是巫婆，而不是能改变乱世的人。”于是相约一起

去西边,秦琼骑着自己的马前去向王世充告别,说:“我自认为不能侍奉您,请 让我现在告辞吧。”王世充不敢逼迫他,于是秦琼来投奔高祖。 髙祖让他在秦王府做事。秦琼镇守长春宫,官拜马军总管。在美良川打仗,他打 败了尉迟敬德,功劳很大,皇帝赐给他黄金瓶,慰劳他说:“你不顾念妻子儿女 而来归附于我,并且又立了大功,如果我的肉可以吃,就应该割下来给你吃,何 况是财物、美女呢!”后来又封他为秦王右三统军,他在介休击退宋金刚,官拜 上柱国。跟从秦王讨伐世充、建德、黑闼三个叛贼时,他没有不冲锋在前,在战 场上激战的,战场上没有人是他的对手。进封为翼国公。每当敌军有勇猛的将士 在军前出入来炫耀,秦王就命叔宝前去击败他,秦琼跃马挺枪在万军中(奔驰), 没有可以抵挡他的,因为这秦琼颇为自负。平定隐、巢后,他因功升官为左武卫 大将军 后秦琼上书称病,要求退隐,他曾经说:“我从小长在军队,经历了两百多次战 争,多次受重伤,出血有好几斛,哪能不生病呢?”死后,秦琼被追赠为徐州都 督,他的灵柩被葬在昭陵 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋词,完成后面问题。(11分) 后庭花 许棐 一春不识西湖面,翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管,意长笺短。 知心惟有雕梁燕,自来相伴。东风不管琵琶怨°,落花吹遍 注:①湘管:毛笔 ②琵琶怨:汉代乌孙公主远嫁,很不情愿,却也无可奈何,只得一路弹琵琶,幽 怨之声不断。 8.试从修辞的角度对“翠羞红倦”一句进行赏析。(5分) 【答案】这句词运用借代和拟人的修辞手法,(2分)用“红”代“花”,“绿” 代“叶”,(1分)把花、叶人格化,(1分)形象生动的写出了暮春的残败之 景。(1分) 【解析】 试题分析:注意辨析修辞,结合诗句进行解释,注意答出修辞效果。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 9.这首词的情感较为细腻,请结合全词简要分析。(6分 【答案】①无尽的相思之情。(1分)“雨窗和泪摇湘管,意长笺短”句是说女 主人公思念心上人,本想执笔写信,可泪如雨下,短短的信笺却写不下自己对心 上人无尽的思念之情。(2分,大意正确即可)②孤独寂寞之情。(2分)“知 心惟有雕梁燕,自来相伴”句是说女主人公独身一人,无人陪伴,以致燕子都可 怜她,飞来和她相伴。此句极写女主人公的孤独寂寞之情。(2分,大意正确即 可) 【解析】 试题分析:要掌握古代诗词中常见的思想情感,思乡怀人:①羁旅愁思;②思亲 念友;③边关思乡;④闺中怀人。本题结合诗的注释,应属思人之作。注意结合 诗句“雨窗和泪摇湘管,意长笺短。知心惟有雕梁燕,自来相伴。”即可归纳 概括出来答案 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D (三)名篇名句默写(6分)

去西边，秦琼骑着自己的马前去向王世充告别，说：“我自认为不能侍奉您，请 让我现在告辞吧。”王世充不敢逼迫他，于是秦琼来投奔高祖。 高祖让他在秦王府做事。秦琼镇守长春宫，官拜马军总管。在美良川打仗，他打 败了尉迟敬德，功劳很大，皇帝赐给他黄金瓶，慰劳他说：“你不顾念妻子儿女 而来归附于我，并且又立了大功，如果我的肉可以吃，就应该割下来给你吃，何 况是财物、美女呢！”后来又封他为秦王右三统军，他在介休击退宋金刚，官拜 上柱国。跟从秦王讨伐世充、建德、黑闼三个叛贼时，他没有不冲锋在前，在战 场上激战的，战场上没有人是他的对手。进封为翼国公。每当敌军有勇猛的将士 在军前出入来炫耀，秦王就命叔宝前去击败他，秦琼跃马挺枪在万军中（奔驰）， 没有可以抵挡他的，因为这秦琼颇为自负。平定隐、巢后，他因功升官为左武卫 大将军。 后秦琼上书称病，要求退隐，他曾经说：“我从小长在军队，经历了两百多次战 争，多次受重伤，出血有好几斛，哪能不生病呢？”死后，秦琼被追赠为徐州都 督，他的灵柩被葬在昭陵。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋词，完成后面问题。（11 分） 后 庭 花 许 棐 一春不识西湖面，翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管①，意长笺短。 知心惟有雕梁燕，自来相伴。东风不管琵琶怨②，落花吹遍。 注：①湘管：毛笔。 ②琵琶怨：汉代乌孙公主远嫁，很不情愿，却也无可奈何，只得一路弹琵琶，幽 怨之声不断。 8．试从修辞的角度对“翠羞红倦”一句进行赏析。（5 分） 【答案】这句词运用借代和拟人的修辞手法，（2 分）用“红”代“花”，“绿” 代“叶”，（1 分）把花、叶人格化，（1 分）形象生动的写出了暮春的残败之 景。（1 分） 【解析】 试题分析：注意辨析修辞，结合诗句进行解释，注意答出修辞效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 9．这首词的情感较为细腻，请结合全词简要分析。（6 分） 【答案】①无尽的相思之情。（1 分）“雨窗和泪摇湘管，意长笺短”句是说女 主人公思念心上人，本想执笔写信，可泪如雨下，短短的信笺却写不下自己对心 上人无尽的思念之情。（2 分，大意正确即可）②孤独寂寞之情。（2 分）“知 心惟有雕梁燕，自来相伴”句是说女主人公独身一人，无人陪伴，以致燕子都可 怜她，飞来和她相伴。此句极写女主人公的孤独寂寞之情。（2 分，大意正确即 可） 【解析】 试题分析：要掌握古代诗词中常见的思想情感，思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲 念友；③边关思乡；④闺中怀人。本题结合诗的注释，应属思人之作。注意结合 诗句“雨窗和泪摇湘管①，意长笺短。知心惟有雕梁燕，自来相伴。”即可归纳 概括出来答案。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 （三）名篇名句默写（6 分）