①发思古之幽情②不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征③永恒地流动而一去不复返④苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江⑤这就是河流与历 史的共同点⑥分别吟出大江去,浪淘尽,千古风流人物ˆ和千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流”的著名诗句 19.毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高,能给人以深刻的启示,有些诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后举行了“毛 东诗词朗诵会”主题活动,现在请你为主持人写一段结束语,来结束这次朗诵会。要求:①要引用毛泽东的诗词:②语言连贯且富有激情 ③不少于50字。(5分) 答 20.仔细观察下面这幅“中国月球探测工程标识”图,揣摩其含义,并用一段文字具体阐释。(6分) 国探月 七、(60分 1.阅读下面的文字,按要求作文。 材料一:一座古城以光洁的青石板路、完全手工建造的土木民居,无处不在的小桥流水而闻名遐迩。城里四季开满鲜花,整座古城浸透在水 一般的诗意之中。十年后,这座古城已经被鳞次栉比的商铺覆盖,来自世界眢地的游人摩肩接踵,人声鼎沸。诗情画意已经荡然无存。 材料二:牛津大学一直领先其他有名的大学,一个因素就在于它始终保持着古朴的风格。让初到牛津的人一看,每个学院都像废弃的古庙 给人一种寂寞与萧瑟的感觉。这是一种诗意的表现,背后却反映了他们对待传统的严谨态度和学术风格 在很多人看来,现代化就是大都市中钢筋水泥构筑的森林,数不尽的商铺构成的繁华闹市;名牌大学就等于高楼林立加上数以万计的学生、 教师。现代化与古朴的诗意是水火不相容的。其实,诗意是文学的另一种涵义。有些东西可以遗弃,然而永远不能失却的,是蛰伏于传统之上的 诗意 请以“诗意与现代化”为题写一篇不少于800字的议论文,说说你的见解。自主确定立意,不要脱离材料内容及含意,不要套作,不得抄袭
11 ①发思古之幽情②不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征③永恒地流动而一去不复返④苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江⑤这就是河流与历 史的共同点⑥分别吟出“大江去，浪淘尽，千古风流人物”和“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的著名诗句 答： 19. 毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后举行了“毛 泽东诗词朗诵会”主题活动，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情； ③不少于 50 字。（5 分） 答： 20. 仔细观察下面这幅“中国月球探测工程标识”图，揣摩其含义，并用一段文字具体阐释。（6 分） 答： 七、（60 分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 材料一：一座古城以光洁的青石板路、完全手工建造的土木民居，无处不在的小桥流水而闻名遐迩。城里四季开满鲜花，整座古城浸透在水 一般的诗意之中。十年后，这座古城已经被鳞次栉比的商铺覆盖，来自世界各地的游人摩肩接踵，人声鼎沸。诗情画意已经荡然无存。 材料二：牛津大学一直领先其他有名的大学，一个因素就在于它始终保持着古朴的风格。让初到牛津的人一看，每个学院都像废弃的古庙， 给人一种寂寞与萧瑟的感觉。这是一种诗意的表现，背后却反映了他们对待传统的严谨态度和学术风格。 在很多人看来，现代化就是大都市中钢筋水泥构筑的森林，数不尽的商铺构成的繁华闹市；名牌大学就等于高楼林立加上数以万计的学生、 教师。现代化与古朴的诗意是水火不相容的。其实，诗意是文学的另一种涵义。有些东西可以遗弃，然而永远不能失却的，是蛰伏于传统之上的 诗意。 请以“诗意与现代化”为题写一篇不少于 800 字的议论文，说说你的见解。自主确定立意，不要脱离材料内容及含意，不要套作，不得抄袭
模拟试题(三) 第I卷(选择题,共30分) 、(12分,每小题3分) 1.下列词语中加点字的注音,有错误的一项是() 瓦刀wa 深恶痛绝wu B.谥号shi 稍息shao敌忾kai 压轴大戏zhou C.嫉妒j 什物shi 抹布ma 半身不遂sui D.湖浜bang赫然nan笼子long 框架结构 kuang 2.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是() A.最近到沿海地区,虽然只是浮光掠影地看看,但那里的变化,却给我留下了极深刻的印象。 B.局长说小张举重若轻,小张抓全局、抓大事的领导艺术,有胆略、有魄力、敢碰硬的领导风格,深受局长赏识。 C.她对着镜子,发现自己越发没精神了,于是想起“人比黄花瘦”的词句,禁不住地顾影自怜起来。 D.大家都喜欢和老周交往,因为这人人品不错,心胸磊落,光风霁月。 3.下列各句中,没有语病的一句是( A.在北京西客站的进站口,旅客们按顺序逐个接受安全检査,车站广播反复播放“严禁携带危险,易燃、易爆物品上车”的提示,春运繁忙而有 B.近三年来,我市加大农业科技投入力度,使绿色食品的产量以平均每年递增百分之二十的速度大步向前发展,为农民增收创造了良好的条件 C.这家位于大理古镇的“中华老字号”的凉粉、凉面等小吃以配方独特、选料上乘、色味俱佳而吸引了众多食客 D.国家对新型经济试验区的优惠政策引发了众多省区的竞争,而成渝地区两地入选全国统筹城乡配套改革试验区,这让众多的竞争者大大出乎 意料之外 4.依次填入下面文段中横线处的句子,最恰当的一组是() 西亚是亚洲西部的简称 。在近代史上,西亚是西方和东方各民族文化交流的重要通道 ①西亚处在欧洲、亚洲和非洲的交结地区。②它联结着地中海、黑海、红海、阿拉伯海和里海五个重要水域,被称为“五海之地ν③西亚是欧洲 同广大亚洲和太平洋地区的纽带。④古代有名的丝绸之路,就是通过西亚,把我国的锦锻运到古罗马。⑤13世纪意大利旅行家马可·波罗,也是 通过西亚往返于北京和威尼斯之间。⑥自古以来,西亚就是亚、非、欧三洲之间交往的必经之途。⑦人们也把这一地区和埃及一起称为中东。 A.①⑦②③⑥④⑤B①②③⑦④⑤⑥C.⑦③①②④⑤⑥D.⑦①②③⑥④⑤ 二、阅读下面的文字,完成57题(9分,每小题3分) 走出自闭症怪圈 每一万名儿童中至少有5人患有自闭症,研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是,被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。 法兰克福大学儿童及青年精神病硏究所所长弗里茨保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在η号染色体上发现了自闭症的基因标 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情,又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪,他常莫名其妙地跺脚、叫喊, 而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说:我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事,也许是屋里的摆设换了地方,总之变化 会让他异常暴躁 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院,但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复 疗法于是请克诺斯佩应用行为分析硏究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔洛瓦斯。 他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说:我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的 与其他自闭症疗法不同,应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合 在一起。小埃迪首先要学习说话,自己穿衣服,上厕所,并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿?肚子呢?你叫什么名字?我是谁?拍一下小手 对了所有问题。太棒了!”母亲叫了起来,然后抱起孩子,托着他转圈。表扬非常重要,它能激发自闭症患儿学习的积极性
12 模拟试题（三） 第 I 卷（选择题，共 30 分） 一、（12 分，每小题 3 分） 1. 下列词语中加点字的注音，有错误的一项是（ ） A. 卓越 zhuō 狡黠 xiá 瓦刀 wǎ 深恶痛绝 wù B. 谥号 shì 稍息 shāo 敌忾 kài 压轴大戏 zhóu C. 嫉妒 jì 什物 shí 抹布 mā 半身不遂 suì D. 湖浜 bāng 赫然 nǎn 笼子 lóng 框架结构 kuàng 2. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影 ．．．．地看看，但那里的变化，却给我留下了极深刻的印象。 B. 局长说小张举重若轻 ．．．．，小张抓全局、抓大事的领导艺术，有胆略、有魄力、敢碰硬的领导风格，深受局长赏识。 C. 她对着镜子，发现自己越发没精神了，于是想起“人比黄花瘦”的词句，禁不住地顾影自怜 ．．．．起来。 D. 大家都喜欢和老周交往，因为这人人品不错，心胸磊落，光风霁月 ．．．．。 3. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 在北京西客站的进站口，旅客们按顺序逐个接受安全检查，车站广播反复播放“严禁携带危险，易燃、易爆物品上车”的提示，春运繁忙而有 序。 B. 近三年来，我市加大农业科技投入力度，使绿色食品的产量以平均每年递增百分之二十的速度大步向前发展，为农民增收创造了良好的条件。 C. 这家位于大理古镇的“中华老字号”的凉粉、凉面等小吃以配方独特、选料上乘、色味俱佳而吸引了众多食客。 D. 国家对新型经济试验区的优惠政策引发了众多省区的竞争，而成渝地区两地入选全国统筹城乡配套改革试验区，这让众多的竞争者大大出乎 意料之外。 4. 依次填入下面文段中横线处的句子，最恰当的一组是（ ） 西亚是亚洲西部的简称， 。 ， 。 ， 。 。 。在近代史上，西亚是西方和东方各民族文化交流的重要通道。 ①西亚处在欧洲、亚洲和非洲的交结地区。②它联结着地中海、黑海、红海、阿拉伯海和里海五个重要水域，被称为“五海之地”。③西亚是欧洲 同广大亚洲和太平洋地区的纽带。④古代有名的丝绸之路，就是通过西亚，把我国的锦锻运到古罗马。⑤13 世纪意大利旅行家马可·波罗，也是 通过西亚往返于北京和威尼斯之间。⑥自古以来，西亚就是亚、非、欧三洲之间交往的必经之途。⑦人们也把这一地区和埃及一起称为中东。 A. ①⑦②③⑥④⑤ B. ①②③⑦④⑤⑥ C. ⑦③①②④⑤⑥ D. ⑦①②③⑥④⑤ 二、阅读下面的文字，完成 5—7 题（9 分，每小题 3 分） 走出自闭症怪圈 每一万名儿童中至少有 5 人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。” 法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在 7 号染色体上发现了自闭症的基因标 记。 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊， 而且往往一闹就是 1 个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化 会让他异常暴躁。 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等 2 年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复 疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔洛瓦斯。 他早在 1987 年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合 在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作 30 小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答 对了所有问题。“太棒了!”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，它能激发自闭症患儿学习的积极性
治疗埃迪的施拉姆医生认为,培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言。在治疗的最初阶段,父母应将孩子的玩具放到他够不到的地方。开 始接受治疗时只有3岁的埃迪曾为拿不到玩具而发火。我们和他说泰迪熊这个词,直到他意识到只有开口说话才能得到自己的毛绒玩具。¨施扌 姆说。埃迪在6个月内学会了300个词。2004年8月底,他头一次叫了妈妈”。此时玛丽昂为这个词已经等了3年多。 与正常儿童不同,自闭症患儿无法模仿他人的表情。意大利学者在191年发现,特定的脑细胞使人具有模仿他人、体察他人情绪的能力 自闭症患儿的这种镜像神经元”也许发育不良。埃迪必须靠图片学习正确地表达感情。喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情 5.从全文看,下面对自闭症的理解正确的一项是() A.自闭症是一种因7号染色体发生变异导致的遗传性精神疾病,自闭症患儿常表现为性格暴躁 B.自闭症表现为不会表达自己的感情,又无法对他人的肢体语言予以适当回应,病因也许与被母亲冷落或遗传有关。 C.自闭症与遗传有关,表现出既不会表达自己的感情,又无法对他人的肢体语言予以适当回应等自我封闭症状。 D.自闭症是由于“镜像神经元”发育不良,导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。 6.下面对原文内容的理解恰当的一项是() A.法兰克福大学弗里茨保斯特卡认为被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈,人们确信这种疾病与遗传有关 B.患儿埃迪的父母曾经要求他做不愿做的事,把屋里的摆设换了地方,这些变化会让他异常暴躁,无法让他静下来, C.埃迪的父母通过互联网了解到克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆医生能治疗自闭症,于是就找到了他。 D.表扬是行为分析疗法的重要内容,它能激发患儿学习的积极性,埃迪母亲的表扬方式是语言和肢体语言相结合。 7.根据全文,以下推断不正确的一项是() A.施拉姆医生认为培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言,这是因为语言是表达感情的主要方式之一。 B.既然人们确信自闭症与遗传有关,那么就有希望在将来通过婚前体检预测哪些父母可能生出自闭症患儿 C.科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记,为治疗自闭症找到了突破口,新疗法的诞生指日可待 D.随着科学的发展,改善自闭症患儿“镜像神经元”发育状况也许会成为未来治疗自闭症的重要方法之一。 三、阅读下面的文言文,完成810题(9分,每小题3分) 桓荣字春卿,沛郡龙亢人也。少学长安,事博土九江朱普贫窭无资,常客佣以自给,精;力不倦,十五年不窥家园。至王莽篡位乃归。会 朱普卒,荣奔丧九江,负土成坟,因留教授,徒众数百入。莽政,天下乱。荣抱其经书与弟子逸匿山谷,虽常饥因而讲论不辍,后复客授江淮间 建武十九年,年六十余,始辟大司徒府。时,显宗始立为皇太子,选求明经,乃擢荣弟子豫章何汤为虎贲中郎将,以《尚书》授太子。世祖 从容问汤本师为谁,汤对曰:‘事沛国桓荣。帝即召荣,令说《尚书》,甚善之。拜为议郎,赐钱十万,入使拔太子。毎朝会,辑冷荣于公卿前 敷奏经书。帝称善。日:“得生几晚!”会欧阳博士缺,帝欲用荣。荣叩头让曰:“臣经术浅薄,不如同门生郎中彭闳,扬卅从事皋弘。'帝曰:俞, 往,女谐。因拜荣为博士,引闳、弘为议郎。 车驾幸大学,会诸博士论难手前,荣被服儒衣,温恭有蕴藉,辩明经义,毎以礼让相,不以辞长胜人,儒者莫之及,特加赏赐。后荣入会 庭中,诏赐奇果,受者皆怀之,荣独举手捧之以拜。帝笑指之曰:“此真儒生也。以是愈见敬厚,常令止宿太子宫。 二十八年,大会百官,诏问谁可傅太子者,群巨承望上意,皆言太子舅执金吾原鹿侯阴识可。博土张佚正色日:“今陛下立太子,为阴氏乎? 为天下乎?即为阴氏,则阴侯可;为天下,则固宜用天下之贤才。帝称善,日:“欲置傅者,以辅太子也。今博土不难正朕,况太子乎?”即拜佚 为太子太傅,而以荣为少傅,赐以辎车、乘马。荣大会诸生,陈其车马、印绶,曰:今日所蒙,稽古之力也,可不勉哉!” 三十年,拜为太常。荣初遭仓卒,与族人桓元卿同饥厄,而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰:“但自苦气力,何时复施用乎η荣笑不应。及为太常 元卿叹日:我农家子,岂意学之为利乃若是哉!” (选自《后汉书桓荣丁鸿列传》有删节) 8.下列句子中的加点词的解释,不正确的一项是 A.虽常饥困而讲论不辍辍:停止,中止B.十五年不窥家园窥:注意,留心 C.始辟大司徒府辟:被征召,被任命 D.荣叩头让曰 让:责备,责问 9.以下六句话,分别编为四组,全能体现桓荣“刻苦自励,教学不怠”的一组是
13 治疗埃迪的施拉姆医生认为，培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言。在治疗的最初阶段，父母应将孩子的玩具放到他够不到的地方。开 始接受治疗时只有 3 岁的埃迪曾为拿不到玩具而发火。“我们和他说泰迪熊这个词，直到他意识到只有开口说话才能得到自己的毛绒玩具。”施拉 姆说。埃迪在 6 个月内学会了 300 个词。2004 年 8 月底，他头一次叫了“妈妈”。此时玛丽昂为这个词已经等了 3 年多。 与正常儿童不同，自闭症患儿无法模仿他人的表情。意大利学者在 1991 年发现，特定的脑细胞使人具有模仿他人、体察他人情绪的能力。 自闭症患儿的这种“镜像神经元”也许发育不良。埃迪必须靠图片学习正确地表达感情。喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情。 5. 从全文看，下面对自闭症的理解正确的一项是（ ） A. 自闭症是一种因 7 号染色体发生变异导致的遗传性精神疾病，自闭症患儿常表现为性格暴躁。 B. 自闭症表现为不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应，病因也许与被母亲冷落或遗传有关。 C. 自闭症与遗传有关，表现出既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应等自我封闭症状。 D. 自闭症是由于“镜像神经元”发育不良，导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。 6. 下面对原文内容的理解恰当的一项是（ ） A. 法兰克福大学弗里茨保斯特卡认为被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈，人们确信这种疾病与遗传有关。 B. 患儿埃迪的父母曾经要求他做不愿做的事，把屋里的摆设换了地方，这些变化会让他异常暴躁，无法让他静下来。 C. 埃迪的父母通过互联网了解到克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆医生能治疗自闭症，于是就找到了他。 D. 表扬是行为分析疗法的重要内容，它能激发患儿学习的积极性，埃迪母亲的表扬方式是语言和肢体语言相结合。 7. 根据全文，以下推断不正确的一项是（ ） A. 施拉姆医生认为培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言，这是因为语言是表达感情的主要方式之一。 B. 既然人们确信自闭症与遗传有关，那么就有希望在将来通过婚前体检预测哪些父母可能生出自闭症患儿。 C. 科学家在 7 号染色体上发现了自闭症的基因标记，为治疗自闭症找到了突破口，新疗法的诞生指日可待。 D. 随着科学的发展，改善自闭症患儿“镜像神经元”发育状况也许会成为未来治疗自闭症的重要方法之一。 三、阅读下面的文言文，完成 8—10 题（9 分，每小题 3 分） 桓荣字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，事博士九江朱普．贫窭无资，常客佣以自给，精；力不倦，十五年不窥家园。至王莽篡位乃归。会 朱普卒，荣奔丧九江，负土成坟，因留教授，徒众数百入。莽政，天下乱。荣抱其经书与弟子逸匿山谷，虽常饥因而讲论不辍，后复客授江淮间。 建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。时，显宗始立为皇太子，选求明经，乃擢荣弟子豫章何汤为虎贲中郎将，以《尚书》授太子。世祖 从容问汤本师为谁，汤对曰：“事沛国桓荣。”帝即召荣，令说《尚书》，甚善之。拜为议郎，赐钱十万，入使拔太子。每朝会，辑冷荣于公卿前 敷奏经书。帝称善。曰：“得生几晚!”会欧阳博士缺，帝欲用荣。荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬卅从事皋弘。”帝曰：“俞， 往，女谐。因拜荣为博士，引闳、弘为议郎。 车驾幸大学，会诸博士论难手前，荣被服儒衣，温恭有蕴藉，辩明经义，每以礼让相，不以辞长胜人，儒者莫之及，特加赏赐。后荣入会 庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈见敬厚，常令止宿太子宫。 二十八年，大会百官，诏问谁可傅太子者，群巨承望上意，皆言太子舅执金吾原鹿侯阴识可。 博士张佚正色日：“今陛下立太子，为阴氏乎? 为天下乎?即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才。”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？”即拜佚 为太子太傅，而以荣为少傅，赐以辎车、乘马。荣大会诸生，陈其车马、印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！” 三十年，拜为太常。荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎?”荣笑不应。及为太常， 元卿叹日：“我农家子，岂意学之为利乃若是哉！” （选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》有删节） 8．下列句子中的加点词的解释，不正确 ．．．的一项是 （ ） A．虽常饥困而讲论不辍． 辍：停止，中止 B．十五年不窥．家园 窥：注意，留心 C．始辟．大司徒府 辟：被征召，被任命 D．荣叩头让．曰 让：责备，责问 9．以下六句话，分别编为四组，全能体现桓荣“刻苦自励，教学不怠”的一组是 （ ）
①常客佣以自给,精力不倦 ②量常饥困而讲论不辍 ③臣经术浅薄,不如同门生郎中彭闳 ④荣被服儒衣,温恭有蕴藉 ⑤荣独举手捧之以拜 ⑥与族人桓元卿同饥厄,而荣讲诵不息 A.③⑤⑥B.①②⑥C.②⑤⑥D.①③④ 10.下列对文段理解不正确的一项是 A.桓荣六十多岁时才做官,后来被命令教授太子,皇帝每次朝会都会让他在公卿面前讲述经书,同他有相见恨晚的感觉 桓荣年轻时求学长安,拜博士九江朱普为师。老师死后,他奔丧九江,背土筑坟。并留在九江教授学生数百人 C.桓荣深得皇帝信任,敢于进谏。在谁能做太子的老师问题上,他不惧权贵,据理力争,最后,皇帝同意了他的意见,并赏赐他很多财物 D.桓荣后来被任命为太子少傅,皇帝赐予他车马等财物,他认为这些都是研习古事的功劳 第Ⅱ卷(非选择题,共120分) 四、(23分) 11.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)欲置傅者,以辅太子也。今博士不难正朕,况太子乎?(5分) 译文: (2)乃为太常,元卿叹曰:“我农家子,岂意学之为利乃若是哉!”(5分) 译文 12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分) 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。 (1)这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”无情”(4分) (2)有人说诗人在凭吊古迹时流露出来浓重的对时事的感伤情绪,你是否同意这种说法?为什么?(4分) 答 13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)(5分) (1)爱其子 于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师 非吾所谓传其道解其惑者 或师焉,或不焉 吾未见其明也。(韩愈《师说》 千金散尽还复来。(李白《将进酒》) 斜阳草树, 人道寄奴曾住。相当年 。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 后事之师。(《战国策·赵策一》) 五、阅读下面的文字,完成1417题(22分) 看护父亲的孩子 [意]亚米契斯 一个春雨绵绵的早晨,一个满身泥水的乡下孩子,来到那不勒斯市一家著名的医院门口,递了一封信给看门人,说要找他入院不久的父亲 看门人瞥了一眼信的大致内容,就叫了一个护土领孩子过去 看着病人的样子,孩子哭起来。病人很瘦,头发变白了,胡须变长了,肿胀的脸又青又暗,皮肤像要破裂似的发亮,眼睛变小了,嘴唇变厚 了,全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱,只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着 “父亲父亲认得我吗哦我是西西洛!母亲不能来,叫我来照顾你。请看看我,跟我说句话吧!” 病人看了孩子一会儿,又闭上眼睛 “父亲父亲!你怎么了我是你的儿子西西洛啊! 正胡乱想着,有人用手轻轻拍他的肩膀,抬头一看,原来是医生。不要担心,他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害,但还有希望。你要细心 照顾他!你在这里真是再好不过了
14 ①常客佣以自给，精力不倦 ②量常饥困而讲论不辍 ③臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳 ④荣被服儒衣，温恭有蕴藉 ⑤荣独举手捧之以拜 ⑥与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息 A．③⑤⑥ B．①②⑥ C．②⑤⑥ D．①③④ 10．下列对文段理解不正确的一项是 （ ） A．桓荣六十多岁时才做官，后来被命令教授太子，皇帝每次朝会都会让他在公卿面前讲述经书，同他有相见恨晚的感觉。 B．桓荣年轻时求学长安，拜博士九江朱普为师。老师死后，他奔丧九江，背土筑坟。并留在九江教授学生数百人。 C．桓荣深得皇帝信任，敢于进谏。在谁能做太子的老师问题上，他不惧权贵，据理力争，最后，皇帝同意了他的意见，并赏赐他很多财物。 D．桓荣后来被任命为太子少傅，皇帝赐予他车马等财物，他认为这些都是研习古事的功劳。 第 II 卷（非选择题，共 120 分） 四、（23 分） 11. 把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？（5 分） 译文： （2）乃为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是哉！”（5 分） 译文： 12. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 分） 台 城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”（4 分） 答： （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出来浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？（4 分） 答： 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5 分） （1）爱其 子， ；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师， ，非吾所谓 传其道 解其惑者 也。 ， ，或师焉，或不焉， 吾未见其明也。（韩愈《师说》） （2） ，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） 斜阳草树， ，人道寄奴曾住。相当年， ， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ，后事之师。（《战国策·赵策一》） 五、阅读下面的文字，完成 14—17 题（22 分） 看护父亲的孩子 [意]亚米契斯 一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。 看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。 看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚 了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着： “父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧!” 病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。 “父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿子西西洛啊!” 正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心 照顾他!你在这里真是再好不过了
此,西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛,好像不很淸醒,不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候, 病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动,好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候,总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很髙兴,把 母亲,妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听,又用深情的话劝慰病人 到了第五天,病人的病情忽然加重,护土送来的药和食品,只有西西洛喂他才芎吃 下午四点钟西西洛依旧独自流泪,忽然听见屋外有脚步声,还有人说话:“护士小姐!再见!” 这使西西洛跳了起来,激动地抑制住叫喊的冲动 胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里,发岀剌耳的尖叫—“父亲”那人回头一看,也叫起来:西西洛!嵛似的跑到他身旁 “啊!西西洛,这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了,快把我担心死了西西洺怎么这样憔悴我已经好了,母亲、孔赛 德拉、小宝宝都好吗我正要出院天呀!竞有这样阴差阳错的事!” 西西洛想说家里的情况,可说不出话来。 走吧我们今晩还能赶到家。”父亲拉他走,可西西洛—动不动,却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流岀这 样的话来:别急,父亲请等一等我现在不能回去。我在这里住了5天,已经把他当作你了。我那么爱他,你看他看我的眼神!他不能没有我。 父亲请暂时让我留在这里吧!” 父亲犹豫不决,看看儿子,又看看病人,问周围的人:“他是谁? 跟你一样,也是个农村人,刚从国外做工回来,恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事,话也不能说了。家里人好像不在附近 他准是把你的儿子当成自己的儿子了。” 病人仍看着西西洛。 “那么你留在这里吧,善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!父亲说完,吻了儿子的额头就走了 西西洛回到病床旁边,病人似乎安心了,西西洺不离病人半步,病人也紧紧盯着西西洛,吃力地动着嘴唇想要说些什么,眼神也很和善,只 是疃孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手,病人睁开眼,看了看西西洛就闭上了。 他去了西西洛叫着。 “回去吧,善良的孩子。神会保佑你这样的人的,你将来会得到幸福的,快回去吧 护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛:“没什么可送你的,请收下这花当作纪念吧!” 谢谢!'西西洛收下花,擦着眼泪。“但是我要走远路,花会白白枯萎的。¨说完将花撒在病床四周,“把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士 小姐谢谢大家!”又对着死者说:“再见!” 忽然不知道该如何叫他,西西洛想了一下,就用几天来已经习惯的称呼说:再见,父亲!ˆ说着取岀衣服包,打起精神,缓缓走岀去。 外面天亮了 摘自《精品小说》,有删改) 14.小说首尾都有一段精短的景物描写,说说它们在文中的作用。(4分)
15 从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候， 病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把 母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。 到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。 下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再见!” 这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。 一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”!那人回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁： “啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛 德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀!竞有这样阴差阳错的事!” 西西洛想说家里的情况，可说不出话来。 “走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这 样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了 5 天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。 父亲!请暂时让我留在这里吧!” 父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁?” “跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。 他准是把你的儿子当成自己的儿子了。” 病人仍看着西西洛。 “那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。 西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只 是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。 “他去了!”西西洛叫着。 “回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!” 护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!” “谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士 小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!” 忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。 外面天亮了。 （摘自《精品小说》，有删改） 14. 小说首尾都有一段精短的景物描写，说说它们在文中的作用。（4 分） 答：