2010年广州一模作文东莞评分细则 、题目 我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩子说“为你好”,朋友对朋友说“为你好”,单位对员工 说“为你好”,政府对民众说“为你好”……一句“为你好”,可以引发我们许许多多的思考。 请写一篇文章,谈谈你对“为你好”的看法,或叙述生活中与这句话有关的故事。自拟标题,自选 文体,不少于800字。 二、题意理解 为你好”是生活中人们常说的话,也是常听的话。这句话常常是长辈对晚辈说,朋友对朋友说, 领导对下属说,官员对群众说。这句话在什么时候或者说在什么情况下说呢?感觉到自己的做法可能不 为对方所理解的时候需要说“为你好”作为行动的理由:在自己的做法遭到对方的抵制和抗拒时需要说 为你好”作为行为的解释……所以“为你好”这三个字看似简单,但关涉施受双方,可以演绎出多种 情境。而“为你好”的话语下面的真实心态也不尽相同,有的是真心实意的为对方好,是真正的利他 有的则是一个用以掩盖“为自己好”的真实意图的幌子。“为你好”还会导致大相径庭的结果,有的确 实达到了使对方更好的效果,有的则反而造成了伤害 联系生活中的实际情况,推敲题目中的提示语,不难发现,对“为你好”这三个字应该作全面的 辩证的、多维的解读,单向的解读可能导致文章的肤浅或偏颇。 三、整体评价 1.主要优点:①引导学生关注现实,关注生活,关注自我。②“为你好”关涉施受双方,联系 多种情境,为考生写作提供思维的空间和选择余地,能比较好地考查思维的深度和广度。③题目平易, 不偏,不怪,审题相对简单,让不同层次的考生均有施展的空间。④能有效防止套话作文,符合广东高 考阅卷改革的导向。 2主要缺点:内容指向狭小,很难引导考生的思想走向更大的时空。 四、立意说明 1对题目意蕴挖掘深刻,能客观、辩证地看待生活中“为你好”的现象,且能透过现象揭示本质, 对一些负面、消极的做法给予恰当的批评,并进而指出正确的做法;或者对“为你好”能作正面的认识 且认识比较深刻,素材能切合题意,议论内容充实、分析透彻,或叙述生动畅达,描写细腻感人,可评 为一类 2.能正确理解题意,素材能切合“为你好”的主旨,但对题目意蕴挖掘不深,议论不够有深度或叙 述不够生动感人,可评为二类。 3.能正确理解题意,但对题目意蕴挖掘不深,且不能恰当地选择典型素材,有生搬硬套的痕迹, 可评为三类 4、基本理解了题目意思,但立意不正确,不健康、思想偏激,语言失当,可评为三类 5、文章中有部分内容没有很好地切合“为你好”的意蕴,或者偏离“为你好”的范畴,可评为三 类 6不能正确理解题意,比如通篇写为国尽忠,对父母尽孝,对社会尽责,或者不能围绕“为你好 行文,可评为四类。 五、评分方法 采用综合评分法,只打一个总分 1、一类卷:50—60类上57-60一类中5456一类下50-53 2、二类卷:40—-49二类上47-49二类中44-46二类下40-43 3、三类卷:30—39三类上37-39三类中34-36三类下30—33 4、四类卷:0-29 四类上21-29四类中11-20四类下0-10 类卷的要求:观点或中心切合题意,论证充分有力,记叙生动感人,各部分都能紧扣题意 六、结构和字数 1、800字以上,结构不完整,最高不超过40分 2、600字以上但不足800字的,结构完整,按每50字1分的标准扣分,结构不完整,35以下
1 2010 年广州一模作文东莞评分细则 一、题目 我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩子说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单位对员工 说“为你好”，政府对民众说“为你好”……一句“为你好”，可以引发我们许许多多的思考。 请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法，或叙述生活中与这句话有关的故事。自拟标题，自选 文体，不少于 800 字。 二、题意理解 “为你好”是生活中人们常说的话，也是常听的话。这句话常常是长辈对晚辈说，朋友对朋友说， 领导对下属说，官员对群众说。这句话在什么时候或者说在什么情况下说呢？感觉到自己的做法可能不 为对方所理解的时候需要说“为你好”作为行动的理由；在自己的做法遭到对方的抵制和抗拒时需要说 “为你好”作为行为的解释……所以“为你好”这三个字看似简单，但关涉施受双方，可以演绎出多种 情境。而“为你好”的话语下面的真实心态也不尽相同，有的是真心实意的为对方好，是真正的利他； 有的则是一个用以掩盖“为自己好”的真实意图的幌子。“为你好”还会导致大相径庭的结果，有的确 实达到了使对方更好的效果，有的则反而造成了伤害…… 联系生活中的实际情况，推敲题目中的提示语，不难发现，对“为你好”这三个字应该作全面的、 辩证的、多维的解读，单向的解读可能导致文章的肤浅或偏颇。 三、整体评价 1．主要优点：①引导学生关注现实，关注生活，关注自我。②“为你好”关涉施受双方，联系 多种情境，为考生写作提供思维的空间和选择余地，能比较好地考查思维的深度和广度。③题目平易， 不偏，不怪，审题相对简单，让不同层次的考生均有施展的空间。④能有效防止套话作文，符合广东高 考阅卷改革的导向。 2.主要缺点：内容指向狭小，很难引导考生的思想走向更大的时空。 四、立意说明 1.对题目意蕴挖掘深刻，能客观、辩证地看待生活中“为你好”的现象，且能透过现象揭示本质， 对一些负面、消极的做法给予恰当的批评，并进而指出正确的做法；或者对“为你好”能作正面的认识 且认识比较深刻，素材能切合题意，议论内容充实、分析透彻，或叙述生动畅达，描写细腻感人，可评 为一类。 2.能正确理解题意，素材能切合“为你好”的主旨，但对题目意蕴挖掘不深，议论不够有深度或叙 述不够生动感人，可评为二类。 3．能正确理解题意，但对题目意蕴挖掘不深，且不能恰当地选择典型素材，有生搬硬套的痕迹， 可评为三类。 4、基本理解了题目意思，但立意不正确，不健康、思想偏激，语言失当，可评为三类。 5、文章中有部分内容没有很好地切合“为你好”的意蕴，或者偏离“为你好”的范畴，可评为三 类。 6.不能正确理解题意，比如通篇写为国尽忠，对父母尽孝，对社会尽责，或者不能围绕“为你好” 行文，可评为四类。 五、评分方法： 采用综合评分法，只打一个总分。 1、一类卷：50——60 一类上 57—60 一类中 54—56 一类下 50—53 2、二类卷：40——49 二类上 47—49 二类中 44—46 二类下 40—43 3、三类卷：30——39 三类上 37—39 三类中 34—36 三类下 30—33 4、四类卷：0—29 四类上 21—29 四类中 11—20 四类下 0—10 一类卷的要求：观点或中心切合题意，论证充分有力，记叙生动感人，各部分都能紧扣题意。 六、结构和字数 1、800 字以上，结构不完整，最高不超过 40 分； 2、600 字以上但不足 800 字的，结构完整，按每 50 字 1 分的标准扣分，结构不完整，35 以下
评分; 3、400字以上但不足600字的,结构完整,30以下评分,结构不完整,25以下评分。 4、400字以下的,20以下评分 七、其他 1.缺题目扣2分 2.出现错别字,1-2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分,6个以上(含6个 扣4分,重复的不计; 2010年广州一模作文东莞标杆作文 1号文 请别再“为我好”了,好吗 亲爱的爸爸妈妈 当我在试场上奋笔疾书时,脑海里却不停浮现出你们平日操劳的情景。为了碾平我的成长之路, 如霜的白鬓过早爬上父亲的头上,过重的家务也将母亲的手变得粗糙不堪。我只想大呼一声,“请别再 为我好’了,可以吗?” 是你们,把握从自行车的座垫(坐垫)上扯下来,硬塞入温暖舒适的汽车后厢,“上学路上的风太 大,交通意外又多,这是为你好”。当我收拾好软细(细软),拎起行李箱奔向高中宿舍的时候,却被你 们拦住了,“宿舍有啥好的,地板又脏又臭,晚上还有鼾声,还是待在家里好”。在复习题典里度过沉重 周的我,刚把电脑的荧屏打开,电源却被你们一下切断,“高中再辛苦,咬咬牙也就过去了,以后玩 的时间多的是,这是为你好”,珍藏的漫画书被“隔离”,仍给我得还是一句“为你好”。 诚然,我理解你们的良苦用心,也看到了你们平日在家默默奉献的牺牲。但“子非鱼,安知鱼之乐”, 我不忍为我得学业耗费你们太多心力,不想让母亲一大早起来为我做饭,更不愿意让学业转变成我生命 的全部及存在的意义。 出身于艺术世家的凡(梵)·高不顾亲友反对,独自一人前往阿尔学习绘画艺术。家里的生意在他 看来是一笔沉重的负担,对艺术的执着燃烧了他的生命。谁能否定他在纯艺术创作上的巨大成就?他不 能,除非他没有被《向日葵》《鸢尾花》里表现的旺盛生命力所打动。一代晢学宗师苏格拉底不顾弟子、 爱人的忠告,执意对抗传统,死亡的恐吓也没有办法停下他教授人们真理的脚步。你能嘲笑他的愚蠢吗? 你无法,除非你没有被他的名句“如果我心里的微弱声音还在呼喊,我就会一直追求真理”触动心灵的 底线。 陶行之(知)说过:“滴自己的汗,吃自己的饭,靠人靠天靠祖上,不算是好汉。”雄鹰终需展翅翱 翔,蝶儿也会破茧而出,请让我尝试独自面对眼前的路,可以吗? 祝你们 今天事事顺意 你们的儿子XXX 10年3月18日 评析:一类文。 作者能准确地理解题目蕴含的立意指向,充分利用书信比较自由灵活的文体特点,用倾诉的方式表 达自己对“为你好”这三个字的感受和理解。文中既写了自己生活中的一些细节和感受,也用了其他人 的事例,从“自立”的角度阐述自己的立场,事例的运用灵活而符合逻辑,对议论文写作中如何运用材 料具有启发意义。语言虽不华美,但颇有意蕴,结尾引用陶行知的话恰到好处 评分:55
2 评分； 3、400 字以上但不足 600 字的，结构完整，30 以下评分，结构不完整，25 以下评分。 4、400 字以下的，20 以下评分。 七、其他 1．缺题目扣 2 分； 2．出现错别字，1—2 个不扣分，3 个扣 1 分，4 个扣 2 分，5 个扣 3 分，6 个以上（含 6 个） 扣 4 分，重复的不计； 2010 年广州一模作文东莞标杆作文 1 号文 请别再“为我好”了，好吗？ 亲爱的爸爸妈妈： 当我在试场上奋笔疾书时，脑海里却不停浮现出你们平日操劳的情景。为了碾平我的成长之路， 如霜的白鬓过早爬上父亲的头上，过重的家务也将母亲的手变得粗糙不堪。我只想大呼一声，“请别再 ‘为我好’了，可以吗？” 是你们，把握从自行车的座垫（坐垫）上扯下来，硬塞入温暖舒适的汽车后厢，“上学路上的风太 大，交通意外又多，这是为你好”。当我收拾好软细（细软），拎起行李箱奔向高中宿舍的时候，却被你 们拦住了，“宿舍有啥好的，地板又脏又臭，晚上还有鼾声，还是待在家里好”。在复习题典里度过沉重 一周的我，刚把电脑的荧屏打开，电源却被你们一下切断，“高中再辛苦，咬咬牙也就过去了，以后玩 的时间多的是，这是为你好”，珍藏的漫画书被“隔离”，仍给我得还是一句“为你好”。 诚然，我理解你们的良苦用心，也看到了你们平日在家默默奉献的牺牲。但“子非鱼，安知鱼之乐”， 我不忍为我得学业耗费你们太多心力，不想让母亲一大早起来为我做饭，更不愿意让学业转变成我生命 的全部及存在的意义。 出身于艺术世家的凡（梵）·高不顾亲友反对，独自一人前往阿尔学习绘画艺术。家里的生意在他 看来是一笔沉重的负担，对艺术的执着燃烧了他的生命。谁能否定他在纯艺术创作上的巨大成就？他不 能，除非他没有被《向日葵》《鸢尾花》里表现的旺盛生命力所打动。一代哲学宗师苏格拉底不顾弟子、 爱人的忠告，执意对抗传统，死亡的恐吓也没有办法停下他教授人们真理的脚步。你能嘲笑他的愚蠢吗？ 你无法，除非你没有被他的名句“如果我心里的微弱声音还在呼喊，我就会一直追求真理”触动心灵的 底线。 陶行之（知）说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”雄鹰终需展翅翱 翔，蝶儿也会破茧而出，请让我尝试独自面对眼前的路，可以吗？ 祝你们 今天事事顺意！ 你们的儿子 XXX 2010 年 3 月 18 日 评析：一类文。 作者能准确地理解题目蕴含的立意指向，充分利用书信比较自由灵活的文体特点，用倾诉的方式表 达自己对“为你好”这三个字的感受和理解。文中既写了自己生活中的一些细节和感受，也用了其他人 的事例，从“自立”的角度阐述自己的立场，事例的运用灵活而符合逻辑，对议论文写作中如何运用材 料具有启发意义。语言虽不华美，但颇有意蕴，结尾引用陶行知的话恰到好处。 评分：55
2号文 真是“为你好”吗? 中华文化,源远流长,博大精深,一句“为你好”,短短三个字,其意蕴之丰富,影响之深远,应 用之广泛,令人叹为观止 父母为了孩子的远大前程,以“为你好”的名义,带着孩子周末补习,假期兴趣班,牺牲了本应色 彩斑斓的童年;单位老板为了企业业绩,以“为你好”为借口,强迫员工加工加点,以便实现“利益最 大化”;政府更是擅长打着“为你好”的旗号,把好好的马路毁了重修,不知是为了民众的生活环境, 还是仅仅是为了“形象工程”,面子问题……诸此种种,真是为你好吗? 其实,当人们反复提起“为你好”,摆出一副苦口婆心,舍身忘己的姿态时,多半当事人是不愿如 此“为我好”的。可是为何“为你好”又如此频频出现在我们的生活之中呢? 在我看来,此间原因多样,纷繁复杂,且听我一一道来。 其一,确实是长辈师长为后生晚辈着想,以自己亲身经历,人生历程所得教训传授后人,使其免走 前人老路,更快更好地抵达人生的至高点,助其成功。对于这种“为你好”,我们应细细思考,取其精 华,用于实践,从而走好人们这条漫漫长路,不枉父母师长的苦心教导 其二,便是以此为借口,推卸责任,搪塞众人,以掩饰自己的无知和可笑。“两会”其间,不正是 有某某局长,打着“为你好”的旗号,要求广大人民“先感谢国家,再感谢父母”吗?且不论他这种不 论时间、地点、场合的要求所有人一致执行的观点是否合理,可在“两会”这样重大的会议中,就不能 提出更有价值,更具有现实意义的议案吗?这样的“为你好”,暗藏着某些官员素质不高,却要以其昏 昏、使人昭昭的现象。 其三,也是最恶劣的,就是以“为你好”为名,以“为己好”为实,利己损人,还要赚个名声。什 么市政建设,交通网络完善工程,打着“为你好”的名义,私底下却干着权钱交易,腐败坠落的行为, 建立起一批又一批“豆腐渣”工程,损害了人民和国家的利益,从中中饱私囊,令人不耻,为人痛恨 由上观之,这“为你好”三字内有玄机,须细细品读。多问问,是否真是“为你好”,必能明辨真 伪,从中获益无穷矣! 评析:议论文一类文 本文能用辩证的眼光、从不同的角度去分析生活中种种“为你好”,揭示其深层原因,思维开阔, 思路清晰,有一定的深度。值得肯定的是,作者批评社会负面因素的时候对措辞的分寸把握比较得当 如文中对第二个原因的阐述。 但分析原因时立论基础不是非常坚实,有些地方显得空洞。文章第二段,措辞的分寸感不强,事例 的列举有以偏概全、简单化的倾向 评分:50 3号文 浓缩在“为你好”中的爱 我小心翼翼地向母亲的寝室门望了望,从小小的门缝中可以看到,她正背对着门休息,不知道她是 否己经睡着。我只是手里紧紧地抓着一盒暂(?)新的画笔,轻轻地脱下因奔跑而沾满灰尘的运动鞋 大厅异常安静,仿佛一根针掉在地上,就能引发出小石掉进湖心般的波澜。 仿佛能听见自己的心跳声,就在我踏进自己的房间并准备吐出一口俗气的瞬间,母亲的声音还是响 起来了 去哪里啦?宝贝 就像一个犯错误的孩子,我发现自己的脸红得像苹果一样(?),嗫嗫嚅嚅的说道:“我,我去买练 习册了!”捏了捏手里的画笔,我不由得为自己的急智感到自豪。 “好,快点睡午觉吧。等下我叫醒你。快要高考了,等下回去好好复习。”“我知道了。”如获大赦 我迅速地溜进房间,并锁上房门。 不知为什么,自小我便与绘画结下了不解之缘,看着一幅幅美丽的素描,兴奋不己。舞动手里的画 笔,看着一幅幅从稚嫩变得有模有样的“杰作”,我打心底感到高兴。但随着学业的加重,我画画的时 间变得越来越少,母亲更打着高考的旗帜,为此,我困惑着,愤怒着·
3 2 号文 真是“为你好”吗？ 中华文化，源远流长，博大精深，一句“为你好”，短短三个字，其意蕴之丰富，影响之深远，应 用之广泛，令人叹为观止。 父母为了孩子的远大前程，以“为你好”的名义，带着孩子周末补习，假期兴趣班，牺牲了本应色 彩斑斓的童年；单位老板为了企业业绩，以“为你好”为借口，强迫员工加工加点，以便实现“利益最 大化”；政府更是擅长打着“为你好”的旗号，把好好的马路毁了重修，不知是为了民众的生活环境， 还是仅仅是为了“形象工程”，面子问题……诸此种种，真是为你好吗？ 其实，当人们反复提起“为你好”，摆出一副苦口婆心，舍身忘己的姿态时，多半当事人是不愿如 此“为我好”的。可是为何“为你好”又如此频频出现在我们的生活之中呢？ 在我看来，此间原因多样，纷繁复杂，且听我一一道来。 其一，确实是长辈师长为后生晚辈着想，以自己亲身经历，人生历程所得教训传授后人，使其免走 前人老路，更快更好地抵达人生的至高点，助其成功。对于这种“为你好”，我们应细细思考，取其精 华，用于实践，从而走好人们这条漫漫长路，不枉父母师长的苦心教导。 其二，便是以此为借口，推卸责任，搪塞众人，以掩饰自己的无知和可笑。“两会”其间，不正是 有某某局长，打着“为你好”的旗号，要求广大人民“先感谢国家，再感谢父母”吗？且不论他这种不 论时间、地点、场合的要求所有人一致执行的观点是否合理，可在“两会”这样重大的会议中，就不能 提出更有价值，更具有现实意义的议案吗？这样的“为你好”，暗藏着某些官员素质不高，却要以其昏 昏、使人昭昭的现象。 其三，也是最恶劣的，就是以“为你好”为名，以“为己好”为实，利己损人，还要赚个名声。什 么市政建设，交通网络完善工程，打着“为你好”的名义，私底下却干着权钱交易，腐败坠落的行为， 建立起一批又一批“豆腐渣”工程，损害了人民和国家的利益，从中中饱私囊，令人不耻，为人痛恨。 由上观之，这“为你好”三字内有玄机，须细细品读。多问问，是否真是“为你好”，必能明辨真 伪，从中获益无穷矣！ 评析：议论文一类文。 本文能用辩证的眼光、从不同的角度去分析生活中种种“为你好”，揭示其深层原因，思维开阔， 思路清晰，有一定的深度。值得肯定的是，作者批评社会负面因素的时候对措辞的分寸把握比较得当， 如文中对第二个原因的阐述。 但分析原因时立论基础不是非常坚实，有些地方显得空洞。文章第二段，措辞的分寸感不强，事例 的列举有以偏概全、简单化的倾向。 评分：50。 3 号文 浓缩在“为你好”中的爱 我小心翼翼地向母亲的寝室门望了望，从小小的门缝中可以看到，她正背对着门休息，不知道她是 否己经睡着。我只是手里紧紧地抓着一盒暂（？）新的画笔，轻轻地脱下因奔跑而沾满灰尘的运动鞋。 大厅异常安静，仿佛一根针掉在地上，就能引发出小石掉进湖心般的波澜。 仿佛能听见自己的心跳声，就在我踏进自己的房间并准备吐出一口俗气的瞬间，母亲的声音还是响 起来了。 “去哪里啦？宝贝。” 就像一个犯错误的孩子，我发现自己的脸红得像苹果一样（？），嗫嗫嚅嚅的说道：“我，我去买练 习册了！”捏了捏手里的画笔，我不由得为自己的急智感到自豪。 “好，快点睡午觉吧。等下我叫醒你。快要高考了，等下回去好好复习。”“我知道了。”如获大赦， 我迅速地溜进房间，并锁上房门。 不知为什么，自小我便与绘画结下了不解之缘，看着一幅幅美丽的素描，兴奋不己。舞动手里的画 笔，看着一幅幅从稚嫩变得有模有样的“杰作”，我打心底感到高兴。但随着学业的加重，我画画的时 间变得越来越少，母亲更打着高考的旗帜，为此，我困惑着，愤怒着……
其实,我应该早知道,那天的自作聪明并不能瞒骗母亲的法眼。就在一个月后,我再次回到“久违” 的家,我那久违的作画室。我发觉一切都变了,房间变得整齐,地板变得干净,房间似乎正散发出兰花 般的香气。忽而,这一切并不能让我颤抖的心安稳,因为我发现,我葳着自己“得意之作”的角落与那 些与我并肩作战的战友己经不在了。我感到深深怒火正涌上我的心头,把刚才的颤抖驱逐得烟消云散。 我冲去厨房,对正在为我准备晚餐的母亲喊到:“我的画呢!”母亲颤了颤,静静地说了一句:“我为你 我蒙了,眼睛因激动而变得模糊。我说了声,“好!” 正值秋桑鼎盛之际,我对母亲的“为你好”大为不解,为什么要扼杀我的兴趣。 然而,经过一段时间的冷战,一个小小的发现,主我颤动了。 那天,我正在为母亲房间搞卫生。在母亲摆贵重物品的柜子里,我看到一个精美的文件夹。打开一 看,里面正整整齐齐地摆放着我的画作,如斯美丽 这时,我仿佛听到母亲那句话“为你好”。 评析:记叙文一类文。 本文从自己的实际生活个寻找写作素材,通过对具体故事的叙述和描写表现主题。作者有较强的叙 事能力,故事情节安排得有一定的起伏波澜,细节描写较细致生动 但文中缺乏有意蕴的语句。最后一段使观点趋于模糊,有画蛇添足之嫌 评分:50 4号文 为你好 生活中,我们常常听到“为你好”的声音,父母对孩子说“为你好”,老师对学生说“为你好”,政 府对民众说“为你好” 句句“为你好”是否真的好,笔者看来,未必也。 为你好”本为话者予对话者的一种爱护,本为一种至高的善意,但现实中往往未必也,更有甚 者是造成一种无法挽回的伤害。父母对孩子说“为你好”不让孩子做家务,剥削了孩子学会独立自理能 力的权利:老师对学生说“为你好”让学生埋头于无尽的题海中,约束了学生全方位的自由发展;政府 对民众说“为你好”对政府的决策不要做无谓的抗争,服从与执行便可,扼杀了民众的权利与自由…… 由此看来,“为你好”未必真的好。究其原因,是话者将一己之见强加于他人。而深究起来,则是权威 者对于人性的压制与扼杀 既然不真实的“为你好”给人以如此大的伤害,那么,究竟怎样才是真正的“为你好”?怎样才能 真正作到呢? 尊重个性的发展,并为其提供展示的平台,才是真正的“为你好”,才是真正做到“为你好”。面对 既没有画画天分也没有舞蹈天赋的铁凝,她的父母没有假惺惺地对她说“为你好”而强迫她学习,而是 真正地为她好,终发展出展现其个性的过人的文学素养,成为新中国以来继茅盾、巴金的第三位中国作 协主席,如果当初铁凝的父母没有真正地为她好,而只是盲目地“为你好”,而强压其发展并不具兴趣 的才能,今日铁凝又怎会取得如此非凡的成就呢?真正的“为你好”,就应该尊重其个性的发展 耐心理性地教导,让她在岁月中明白人生道理,才是真正的“为你好”,才是真正做到“为你好”。 作为2010多哈冬奥会的金牌得主,王蒙曾因为年少气盛的锐气负气离开国家队,正是因为有了其教练 李琰真正的“为你好”,才使王蒙明白,再强的选手也要服从队里的安排,才让王蒙成为国家队短道比 赛的领军人物。如果没有李琰的耐心理性教导,我们恐怕也见不到今日的王蒙 为你好”是一种人生智慧,是否真的好则未必也,必须视具体情况而定。可是,请记着,不要让 不真实的“为你好”伤害了最爱的人,而是应该以真正的“为你好”,为其插上展翅高飞、搏击长空的 翅膀! 评析:议论文二类文。 作者能准确地理解题目蕴含的立意指向,批评生活中许多“为你好”其实是“将一己之见强加于人” 或者是“权威者对人性的压制和扼杀”,并进一步指出“尊重个性的发展”和“耐心理性的教导”才是 真正的“为你好”。观点鲜明,材料充实,有一定深度。 但本文的缺点也很明显。其一,开头照搬提示语,给人以缺乏创造力的印象:其二,文中用作家铁
4 其实，我应该早知道，那天的自作聪明并不能瞒骗母亲的法眼。就在一个月后，我再次回到“久违” 的家，我那久违的作画室。我发觉一切都变了，房间变得整齐，地板变得干净，房间似乎正散发出兰花 般的香气。忽而，这一切并不能让我颤抖的心安稳，因为我发现，我蔵着自己“得意之作”的角落与那 些与我并肩作战的战友己经不在了。我感到深深怒火正涌上我的心头，把刚才的颤抖驱逐得烟消云散。 我冲去厨房，对正在为我准备晚餐的母亲喊到：“我的画呢！”母亲颤了颤，静静地说了一句：“我为你 好。” 我蒙了，眼睛因激动而变得模糊。我说了声，“好！” 正值秋桑鼎盛之际，我对母亲的“为你好”大为不解，为什么要扼杀我的兴趣。 然而，经过一段时间的冷战，一个小小的发现，主我颤动了。 那天，我正在为母亲房间搞卫生。在母亲摆贵重物品的柜子里，我看到一个精美的文件夹。打开一 看，里面正整整齐齐地摆放着我的画作，如斯美丽。 这时，我仿佛听到母亲那句话“为你好”。 评析：记叙文一类文。 本文从自己的实际生活个寻找写作素材，通过对具体故事的叙述和描写表现主题。作者有较强的叙 事能力，故事情节安排得有一定的起伏波澜，细节描写较细致生动。 但文中缺乏有意蕴的语句。最后一段使观点趋于模糊，有画蛇添足之嫌。 评分：50. 4 号文 为你好 生活中，我们常常听到“为你好”的声音，父母对孩子说“为你好”，老师对学生说“为你好”，政 府对民众说“为你好”……一句句“为你好”是否真的好，笔者看来，未必也。 “为你好”本为话者予对话者的一种爱护，本为一种至高的善意，但现实中往往未必也，更有甚 者是造成一种无法挽回的伤害。父母对孩子说“为你好”不让孩子做家务，剥削了孩子学会独立自理能 力的权利；老师对学生说“为你好”让学生埋头于无尽的题海中，约束了学生全方位的自由发展；政府 对民众说“为你好”对政府的决策不要做无谓的抗争，服从与执行便可，扼杀了民众的权利与自由…… 由此看来，“为你好”未必真的好。究其原因，是话者将一己之见强加于他人。而深究起来，则是权威 者对于人性的压制与扼杀。 既然不真实的“为你好”给人以如此大的伤害，那么，究竟怎样才是真正的“为你好”？怎样才能 真正作到呢？` 尊重个性的发展，并为其提供展示的平台，才是真正的“为你好”，才是真正做到“为你好”。面对 既没有画画天分也没有舞蹈天赋的铁凝，她的父母没有假惺惺地对她说“为你好”而强迫她学习，而是 真正地为她好，终发展出展现其个性的过人的文学素养，成为新中国以来继茅盾、巴金的第三位中国作 协主席，如果当初铁凝的父母没有真正地为她好，而只是盲目地“为你好”，而强压其发展并不具兴趣 的才能，今日铁凝又怎会取得如此非凡的成就呢？真正的“为你好”，就应该尊重其个性的发展。 耐心理性地教导，让她在岁月中明白人生道理，才是真正的“为你好”，才是真正做到“为你好”。 作为 2010 多哈冬奥会的金牌得主，王蒙曾因为年少气盛的锐气负气离开国家队，正是因为有了其教练 李琰真正的“为你好”，才使王蒙明白，再强的选手也要服从队里的安排，才让王蒙成为国家队短道比 赛的领军人物。如果没有李琰的耐心理性教导，我们恐怕也见不到今日的王蒙。 “为你好”是一种人生智慧，是否真的好则未必也，必须视具体情况而定。可是，请记着，不要让 不真实的“为你好”伤害了最爱的人，而是应该以真正的“为你好”，为其插上展翅高飞、搏击长空的 翅膀！ 评析：议论文二类文。 作者能准确地理解题目蕴含的立意指向，批评生活中许多“为你好”其实是“将一己之见强加于人” 或者是“权威者对人性的压制和扼杀”，并进一步指出“尊重个性的发展”和“耐心理性的教导”才是 真正的“为你好”。观点鲜明，材料充实，有一定深度。 但本文的缺点也很明显。其一，开头照搬提示语，给人以缺乏创造力的印象；其二，文中用作家铁
凝作为事例论据时没有将事件叙述清楚,导致后面的议论缺乏合理的铺垫;其三,行文过程中语言方面 的瑕疵比较明显,比如文章第二段 评分:48 “为你好”的背后 句“为你好”充满了温馨和暖意。简单的三个字描会(绘)的是人间的真情,讲述的是世间 的温情。细细品来,一句“为你好”的背后隐藏了百般味道 电影“梅兰芳”大获全胜。其中“十三燕”的表演者张大圻荣获金鸡奖最佳男配角奖。而这奖 的背后是一个导演对一个演员的期望和关心。“梅兰芳”的导演和张大圻是老拍档,在拍这部电影时, 导演要求张大圻唱出那种属于“十三燕”的味道,但演员觉得这太不舍(适)合男的来唱,在僵局中, 导演对他说“这是为你好!”最(后)演员服从了,最后看到优异的表演后,导演高兴地说(:)“你的 时代到了!”“十三燕”成功了!一句“为你好”的背后是导演对演员的殷切期望和热心帮助、关心。这 是人与人之间最好的交流。“为你好”的背后隐藏的是人与人之间的关心和爱护,是对彼此的关爱。 “孟母三迁”的故事可谓家喻户晓。从中我们看到的是孟母对陪(培)养儿子的执着。或许当 时孟轲问母亲为什么总要搬家,孟母的回答也是“为你好”吧!天下父母为儿女的事而劳累。而“为你 好!”是他们常挂在嘴边的话,不要觉得这句话太虚太伪。这是父母的心声啊!“为你好”的背后隐藏的 是父母对儿女的挂念,是长辈对晚辈的关爱。这是人间流传千古的温情。 “为你”好(双引号位置错)的背后,隐藏了太多故事,隐藏了太多真情。父母对儿女,姐姐 对弟弟,领导对下属,朋友对朋友,政府对民众,长辈对晚辈的关爱都是通过这一句“为你好”来传达 的。“为你好”不是虚伪的用词,不是自私的表现,不是简单的回应。它包含的是最真的感情,传达的 是最暖的声音。它的背后,是父母艰苦的劳作,是老师辛苦的工作,是领导真正的关心 所以,请真正去体会这句简单的话语吧!去回想听到它时的情景去感受给予这句话的人,所给 予的爱,然(后)尽自己的所能去报答别人,实现别人的期望,再去对别人说“为你好”真正地走进别 人的世界,真正地去爱护,关心别人,真正地去做一个善良的人。 “为你好”包含了人间太多的温情,了世间最温馨的声音。请细细品尝它的味道吧! 评析:议论文二类文。 本文内容符合题意,所有事例都能和“为你好”的主旨切合,语言较流畅:结尾有对前文内容 的总结和升华,避免了结构层次的平板单调。 但是,在对题目意蕴的挖掘方面,本文内容显得比较肤浅 评分:46 6号文 为你好”真的好吗
5 凝作为事例论据时没有将事件叙述清楚，导致后面的议论缺乏合理的铺垫；其三，行文过程中语言方面 的瑕疵比较明显，比如文章第二段。 评分：48 5 号文 “为你好”的背后 一句“为你好”充满了温馨和暖意。简单的三个字描会（绘）的是人间的真情，讲述的是世间 的温情。细细品来，一句“为你好”的背后隐藏了百般味道。 电影“梅兰芳”大获全胜。其中“十三燕”的表演者张大圻荣获金鸡奖最佳男配角奖。而这奖 的背后是一个导演对一个演员的期望和关心。“梅兰芳”的导演和张大圻是老拍档，在拍这部电影时， 导演要求张大圻唱出那种属于“十三燕”的味道，但演员觉得这太不舍（适）合男的来唱，在僵局中， 导演对他说“这是为你好！”最（后）演员服从了，最后看到优异的表演后，导演高兴地说（：）“你的 时代到了！”“十三燕”成功了！一句“为你好”的背后是导演对演员的殷切期望和热心帮助、关心。这 是人与人之间最好的交流。“为你好”的背后隐藏的是人与人之间的关心和爱护，是对彼此的关爱。 “孟母三迁”的故事可谓家喻户晓。从中我们看到的是孟母对陪（培）养儿子的执着。或许当 时孟轲问母亲为什么总要搬家，孟母的回答也是“为你好”吧！天下父母为儿女的事而劳累。而“为你 好！”是他们常挂在嘴边的话，不要觉得这句话太虚太伪。这是父母的心声啊！“为你好”的背后隐藏的 是父母对儿女的挂念，是长辈对晚辈的关爱。这是人间流传千古的温情。 “为你”好（双引号位置错）的背后，隐藏了太多故事，隐藏了太多真情。父母对儿女，姐姐 对弟弟，领导对下属，朋友对朋友，政府对民众，长辈对晚辈的关爱都是通过这一句“为你好”来传达 的。“为你好”不是虚伪的用词，不是自私的表现，不是简单的回应。它包含的是最真的感情，传达的 是最暖的声音。它的背后，是父母艰苦的劳作，是老师辛苦的工作，是领导真正的关心。 所以，请真正去体会这句简单的话语吧！去回想听到它时的情景去感受给予这句话的人，所给 予的爱，然（后）尽自己的所能去报答别人，实现别人的期望，再去对别人说“为你好”真正地走进别 人的世界，真正地去爱护，关心别人，真正地去做一个善良的人。 “为你好”包含了人间太多的温情，了世间最温馨的声音。请细细品尝它的味道吧！ 评析：议论文二类文。 本文内容符合题意，所有事例都能和“为你好”的主旨切合，语言较流畅；结尾有对前文内容 的总结和升华，避免了结构层次的平板单调。 但是，在对题目意蕴的挖掘方面，本文内容显得比较肤浅。 评分：46. 6 号文 “为你好”真的好吗