C.材料二中专家认为,孩子在成长过程中,需要得到指导,从而帮助他们正确 应对、处理孩子间的冲突,正确宣泄情绪。 D.材料三显示,发达国家对校园欺凌现象高度重视,并采取了一系列积极应对 措施,这些都值得我国借鉴。 三则材料从不同角度对校园欺凌现象进行了分析,表明校园欺凌现象普遍, 原因多样,伤害影响深远,应着力解决。 9.结合材料内容,请你概括国外、国内为解决校园欺凌问题各自采取的措施。 (5分) 二.古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题 樊深,字文深,河东猗氏人也。早丧母,事继母甚谨。弱冠好学,负书从师于三 河,讲习五经,昼夜不倦。魏永安中,随军征讨,以功除荡寇将军,累迁伏波、 征虏将军,中散大夫,尝读书见吾丘子①,遂归侍养 魏孝武西迁,樊、王二姓举义,为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并被害。深因 避难,坠崖伤足,绝食再宿。于后遇得一箪饼,欲食之;然念继母年老患痹,或 免虏掠,乃弗食。夜中匍匐寻母,偶得相见,因以馈母。还复遁去,改易姓名, 游学于汾、晋之间,习天文及算历之术。后为人所告,囚送河东。方魏将韩轨长 史张矅重其儒学,延深至家,因是更得逃隐 太祖平河东,赠保周南郢州刺史,欢周仪同三司。深归葬其父,负土成坟。大统 十五年,行下邽县事。 太祖置学东馆,教诸将子弟,以深为博士。深经学通赡,毎解书,尝多 引汉、魏以来诸家义而说之。故后生听其言者,不能晓悟,皆背而讥之曰:“樊 生讲书多门户,不可解。”然儒者推其博物。性好学老而不怠朝暮还往常据鞍读 书至马惊坠地损折支体终亦不改后除囯子榑士赐姓万纽于氏。六官建,拜大学助 教。建德元年,表乞骸骨,诏许之。朝廷有疑义,常召问焉。后以疾卒 深既专经,又读诸史及苍雅、篆籀、阴阳、卜筮之书。学虽博赡,讷于辞辩,故 不为当时所称。撰《孝经(问疑)》、《丧服问疑》各一卷,撰《七经异同说》 卷、《义纲略论》并《目录》三十一卷,并行于世。 (节选自《周书·樊深传》) 【注】①吾丘子,即丘吾子,春秋时孝子。②长史:古代职官名,将军的属官 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( A.性好学/老而不怠/朝暮还/往常据鞍读书/至马惊/坠地损折支体/终亦 不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏 B.性好学/老而不怠′朝暮还往/常据鞍读书/至马惊坠地/损折支体/终亦 不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏 C.性好学/老而不怠/朝暮还/往常据鞍读书/至马惊坠地/损折支体 /终亦不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏 D.性好学/老而不怠/朝暮还往/常据鞍读书/至马惊/坠地损折支体/终亦 不改/后除国子博士/赐姓万纽于氏
C．材料二中专家认为，孩子在成长过程中，需要得到指导，从而帮助他们正确 应对、处理孩子间的冲突，正确宣泄情绪。 D．材料三显示，发达国家对校园欺凌现象高度重视，并采取了一系列积极应对 措施，这些都值得我国借鉴。 E．三则材料从不同角度对校园欺凌现象进行了分析，表明校园欺凌现象普遍， 原因多样，伤害影响深远，应着力解决。 9．结合材料内容，请你概括国外、国内为解决校园欺凌问题各自采取的措施。 （5 分） 二．古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 樊深，字文深，河东猗氏人也。早丧母，事继母甚谨。弱冠好学，负书从师于三 河，讲习五经，昼夜不倦。魏永安中，随军征讨，以功除荡寇将军，累迁伏波、 征虏将军，中散大夫，尝读书见吾丘子①，遂归侍养。 魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并被害。深因 避难，坠崖伤足，绝食再宿。于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或 免虏掠，乃弗食。夜中匍匐寻母，偶得相见，因以馈母。还复遁去，改易姓名， 游学于汾、晋之间，习天文及算历之术。后为人所告，囚送河东。方魏将韩轨长 史②张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。 太祖平河东，赠保周南郢州刺史，欢周仪同三司。深归葬其父，负土成坟。大统 十五年，行下邽县事。 太祖置学东馆，教诸将子弟，以深为博士。深经学通赡，每解书，尝多 引汉、魏以来诸家义而说之。故后生听其言者，不能晓悟，皆背而讥之曰：“樊 生讲书多门户，不可解。”然儒者推其博物。性好学老而不怠朝暮还往常据鞍读 书至马惊坠地损折支体终亦不改后除国子博士赐姓万纽于氏。六官建，拜大学助 教。建德元年，表乞骸骨，诏许之。朝廷有疑义，常召问焉。后以疾卒。 深既专经，又读诸史及苍雅、篆籀、阴阳、卜筮之书。学虽博赡，讷于辞辩，故 不为当时所称。撰《孝经(问疑)》、《丧服问疑》各一卷，撰《七经异同说》三 卷、《义纲略论》并《目录》三十一卷，并行于世。 (节选自《周书·樊深传》) 【注】①吾丘子，即丘吾子，春秋时孝子。②长史：古代职官名，将军的属官。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．性好学/ 老而不怠/ 朝暮还/ 往常据鞍读书/ 至马惊/ 坠地损折支体/ 终亦 不改/ 后除国子博士/ 赐姓万纽于氏 B．性好学/ 老而不怠/ 朝暮还往/ 常据鞍读书/ 至马惊坠地/ 损折支体/ 终亦 不改/ 后除国子博士/ 赐姓万纽于氏 C．性好学/ 老而不怠/ 朝暮还/ 往常据鞍读书/ 至马惊坠地/ 损折支体 / 终亦不改/ 后除国子博士/ 赐姓万纽于氏 D．性好学/ 老而不怠/ 朝暮还往/ 常据鞍读书/ 至马惊/ 坠地损折支体/ 终亦 不改/ 后除国子博士/ 赐姓万纽于氏
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“弱冠”指男子20岁的年龄。古代男子20岁举行冠礼,表示已长大成人。 B.“经学”是训解或阐述儒家经典的学问。它形成于汉代,汉武帝后成为封建 文化的正统 C.“六官”即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司马、秋官司寇、冬官司 空,又称六卿。 D.“乞骸骨”古代官吏因年老请求退职的用语,有时也指游子企盼返归故乡安 度晚年。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是3分) A.樊深经历坎坷,侍亲至孝。他在避难时,宁愿自己挨饿,也要送食物给继母: 平乱后,他归乡负土筑坟葬父 B.樊深一生好学,至老不渝。年轻时,他负书出门拜师,孜孜不倦讲习“五经” 年老时,仍书不离身,分秒必争,不懈学习。 C.樊深学识渊博,但不被认可。他解说经书,常常广征旁引汉、魏以来诸家学 说,学生不能领悟,人们都在背后讥讽他。 D.樊深精通经学,涉猎广泛。他撰写了诸多解经著作,流行于世,也对史学、 文字学、阴阳学等领域有所了解。 13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) 1)方魏将韩轨长史张曜重其儒学,延深至家,因是更得逃隐 (2)学虽博赡,讷于辞辩,故不为当时所称 (二)古代诗歌鉴赏(11分) 阅读下面这首词,完成14~15题 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得 缥缈危亭,笑谈独在千峰上。与谁同赏,万里横烟浪。 老去情怀,犹作天涯想。空惆怅。少年豪放,莫学衰翁样。 【注】叶梦得(1077-1148),南宋主战派人物之一,本词作于宋高宗绍 兴五年(1135),作者被迫去任、归居吴兴卞山时 14.下列对本词的理解,不正确的两项是(5分)( A.词的首句开门见山,与词题中“绝顶小亭”照应;“缥缈”二字写出 了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。 B.“笑谈独在千峰上”与杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”异曲同工,表达了 相同的思想情感。 C.从“独在”二字看,词人似乎是独自登上小亭,但从“笑谈”和“少年豪放” 来看,一同登亭的应该还有晚辈。 D.“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭眺目所见,描绘出一幅辽远无际、苍茫宏 阔的景象,意境雄浑 E.“莫学”一句包含着词人的自嘲,意在与“少年豪放”形成对比,突出自己 的老态,并与前面的“老去”相照应 15.本词表现了词人怎样的思想情感?请结合词句简要分析。(6分)
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ） A．“弱冠”指男子 20 岁的年龄。古代男子 20 岁举行冠礼，表示已长大成人。 B．“经学”是训解或阐述儒家经典的学问。它形成于汉代，汉武帝后成为封建 文化的正统。 C．“六官”即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司马、秋官司寇、冬官司 空，又称六卿。 D．“乞骸骨”古代官吏因年老请求退职的用语，有时也指游子企盼返归故乡安 度晚年。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 3 分） （ ） A．樊深经历坎坷，侍亲至孝。他在避难时，宁愿自己挨饿，也要送食物给继母； 平乱后，他归乡负土筑坟葬父。 B．樊深一生好学，至老不渝。年轻时，他负书出门拜师，孜孜不倦讲习“五经”； 年老时，仍书不离身，分秒必争，不懈学习。 C．樊深学识渊博，但不被认可。他解说经书，常常广征旁引汉、魏以来诸家学 说，学生不能领悟，人们都在背后讥讽他。 D．樊深精通经学，涉猎广泛。他撰写了诸多解经著作，流行于世，也对史学、 文字学、阴阳学等领域有所了解。 13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）方魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。 （2）学虽博赡，讷于辞辩，故不为当时所称。 （二）古代诗歌鉴赏（11 分） 阅读下面这首词，完成 14～15 题。 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得【注】 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。 【注】叶梦得( 1077-1148)，南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍 兴五年( 1135），作者被迫去任、归居吴兴卞山时。 14．下列对本词的理解，不正确的两项是（5 分）（ ） （ ） A．词的首句开门见山，与词题中“绝顶小亭”照应；“缥缈”二字写出 了小亭立于绝顶、云雾缥缈的情景。 B．“笑谈独在千峰上”与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工，表达了 相同的思想情感。 C．从“独在”二字看，词人似乎是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放” 来看，一同登亭的应该还有晚辈。 D．“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭眺目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏 阔的景象，意境雄浑。 E．“莫学”一句包含着词人的自嘲，意在与“少年豪放”形成对比，突出自己 的老态，并与前面的“老去”相照应。 15．本词表现了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。（6 分）