2007年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷 安徽卷解析 解析者:淮南六中语文组程道流 (说明:本试卷为完整无误的校订版,附答案及大部分试题的详解。详解部 分,虽然耗费了不少精力,但由于本人学识水平的有限和手头资料的缺乏,仅 是一孔之见,定有不少疏漏乃至谬误之处,请使用者斧正。该试题详解仅用于 同行切磋,本人保留对详解部分版权的享有,不得用于营利,转载请注明出处 一一淮南六中语文组:程道流) 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,第Ⅰ卷第1至第4页,第Ⅱ 卷第5至第8页。全卷满分150分,考试时间150分钟。 考生注意事项: 1.答题前,务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的座位号、姓名,并认真核对 答题卡上所粘贴的条形码中“座位号、姓名、科类”与本人座位号、姓名、科类是否一致 2.答第Ⅰ卷时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。 3.答第Ⅱ卷时,必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写。在试卷上作答无效。 4.考试结束,监考员将试题卷和答题卡一并收回 第Ⅰ卷(选择题共30分) (12分,每小题3分) 语言知识的考査由4道题组成,涉及到汉字字形、成语使用、病句辨析、语意连贯等四 个方面的知识和能力,题意明确,不偏不怪,但有一定的迷惑性 1.下列词语中,没有错别字的一组是 A.隐秘黯然失色独挡一面化干戈为玉帛 B.涵养合盘托出惺惺相惜反其道而行之 C.鼓噪出神入化难辞其咎不登大雅之堂 D.膨涨抑扬顿挫不绝如缕如坠五里雾中 答案:C。难度不大,语料都是常见词语,错别字多为“经典”别字。A项“独挡一面” 中的“挡”应为“当”,B项“合盘托出”中的“合”应为“和”,D项“膨涨”中的“涨” 应为“胀”。 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是 A.为纪念中国话剧百年诞辰,话剧界一些前辈粉墨登场,重新排演了《雷雨》等经典 剧目 B.风格鲜明、体系完整、精细雅致的徽州文化,在洋洋洒洒的中华地方文化中独树 帜 C.在野外发现化石固然重要,而要把它完美无缺地取出并加以研究,就显得更为重要
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 2007 年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷 安徽卷解析 解析者：淮南六中语文组 程 道 流 ( 说明：本试卷为完整无误的校订版，附答案及大部分试题的详解。详解部 分，虽然耗费了不少精力，但由于本人学识水平的有限和手头资料的缺乏，仅 是一孔之见，定有不少疏漏乃至谬误之处，请使用者斧正。该试题详解仅用于 同行切磋，本人保留对详解部分版权的享有，不得用于营利，转载请注明出处 ——淮南六中语文组：程道流) 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第 1 至第 4 页，第Ⅱ 卷第 5 至第 8 页。全卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 考生注意事项： 1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的座位号、姓名，并认真核对 答题卡上所粘贴的条形码中“座位号、姓名、科类”与本人座位号、姓名、科类是否一致。 2．答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。M\ 3．答第Ⅱ卷时，必须用 0．5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 ．．．．．书写。在试卷上作答无效 ．．．．．．．．。 4．考试结束，监考员将试题卷和答题卡一并收回。b 第Ⅰ卷（选择题共 30 分） 一、（12 分，每小题 3 分） 语言知识的考查由 4 道题组成，涉及到汉字字形、成语使用、病句辨析、语意连贯等四 个方面的知识和能力，题意明确，不偏不怪，但有一定的迷惑性。 1．下列词语中，没有．．错别字的一组是 A．隐秘 黯然失色 独挡一面 化干戈为玉帛 B．涵养 合盘托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 难辞其咎 不登大雅之堂 D．膨涨 抑扬顿挫 不绝如缕 如坠五里雾中 答案：C。 难度不大，语料都是常见词语，错别字多为“经典”别字。A 项“独挡一面” 中的“挡”应为“当”，B 项“合盘托出”中的“合”应为“和”，D 项“膨涨”中的“涨” 应为“胀”。 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是$ A．为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场 ．．．．，重新排演了《雷雨》等经典 剧目。 B．风格鲜明、体系完整、精细雅致的徽州文化，在洋洋洒洒 ．．．．的中华地方文化中独树一 帜。 C．在野外发现化石固然重要，而要把它完美无缺 ．．．．地取出并加以研究，就显得更为重要 了
D.集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体,手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋 答案:A。A“粉墨登场”:本来意思是指画好了妆,上台演戏。现在一般多用于贬义,比 喻坏人乔装打扮,登上了政治舞台。该题的出错率估计会高,主要是对“粉墨登场”这个多 义成语的理解,从考试的角度看,这个题目有点偏。B“洋洋洒洒”:形容写作时挥洒自 如或文章篇幅很长。C“完美无缺”:美好而完备,没有任何缺点或不足。D“酣畅淋 漓”:形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满,笔意流畅,情感得到充分 抒发。 3.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是 A.政府应进一步加大改革力度,整合并均衡教育资源,真正让每个孩子都能接受平等 的教育、优质的教育 B.根据气象资料分析,长江中下游近期基本无降雨过程,仅江苏和浙江的部分地区可 能有短时小到中雨。 C.初始阶段,由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区,导致了勘探队多次与遇 到的油层擦肩而过。 D.树立和落实科学发展观,发展和重视农业产后经济,应当成为解决我国“三农”问 题的重要组成部分。 答案:A。B项自相矛盾,江苏是属于长江中下游地区。C“由于”滥用。D项语序不 当,“发展和重视农业产后经济”中的“发展和重视”应该为“重视和发展”。 4.把下面几个句子组成语意连贯的一段文字,排序正确的一项是 ①在古代,这个信念有些神秘色彩 ②在一切比较深入的科学研究后面,必定有一种信念驱使我们。 ③对于数学研究则还要加上一点:这个世界的合理性,首先在于它可以用数学来描述 ④可是发展到现代,科学经过了多次伟大的综合,如欧几里得的综合,牛顿的综合,爱 因斯坦的综合,计算机的出现,哪一次不是或多或少遵循这个信念? ⑤这个信念就是:世界是合理的,简单的,因而是可以理解的 A.②①④③⑤B.①④②③⑤C.②⑤③①④D.①④②⑤③ 答案:C。排序的关键是首句的确定,该题的首句较容易确定,应为②,倒是第二句的衔 接较难,很多考生很容易受到迷惑选了①,导致答案错误。其实②与⑤句应该是解说关系。 (9分,每小题3分) 社科类文章阅读选用的是文艺理论家、北大教授金开诚的文艺随笔《艺术与京剧的伴 奏》,设选择题三道,分别考查考生的语言理解能力,句子理解能力,推断能力。文章内容 和题目都由一定的难度。 阅读下面的文字,完成5~7题 “艺术默契”与京剧的伴奏 金开诚 任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系。这种关系 在艺术形式上的深刻表现之一,就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契”。“默契” 的形成和发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果。谅解和求美是“默契” 的基础。同时,因为有心理定势在起作用,所以“默契”具有稳定性:又由于创作和欣赏双
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 D．集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋 ．．． 漓．。 答案：A。 A“粉墨登场”：本来意思是指画好了妆，上台演戏。现在一般多用于贬义，比 喻坏人乔装打扮，登上了政治舞台。该题的出错率估计会高，主要是对“粉墨登场”这个多 义成语的理解，从考试的角度看，这个题目有点偏。 B“洋洋洒洒”：形容写作时挥洒自 如或文章篇幅很长。 C“完美无缺”：美好而完备，没有任何缺点或不足。 D“酣畅淋 漓”：形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分 抒发。 3．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 C*\ A．政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每个孩子都能接受平等 的教育、优质的教育。 B．根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可 能有短时小到中雨。[ C．初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇 到的油层擦肩而过。 D．树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问 题的重要组成部分。 答案：A。 B 项自相矛盾，江苏是属于长江中下游地区。 C“由于”滥用。 D 项语序不 当，“发展和重视农业产后经济”中的“发展和重视”应该为“重视和发展”。 4．把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是 ①在古代，这个信念有些神秘色彩。 ②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。 ③对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。 ④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合，牛顿的综合，爱 因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念？ ©⑤这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。Z A．②①④③⑤ B．①④②③⑤ C．②⑤③①④ D．①④②⑤③x 答案：C。 排序的关键是首句的确定，该题的首句较容易确定，应为②，倒是第二句的衔 接较难，很多考生很容易受到迷惑选了①，导致答案错误。其实②与⑤句应该是解说关系。 二、（9 分，每小题 3 分）;M 社科类文章阅读选用的是文艺理论家、北大教授金开诚的文艺随笔《艺术与京剧的伴 奏》，设选择题三道，分别考查考生的语言理解能力，句子理解能力，推断能力。文章内容 和题目都由一定的难度。 阅读下面的文字，完成 5～7 题。 “艺术默契”与京剧的伴奏 j 金开诚| 任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系。这种关系 在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契”。“默契” 的形成和发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果。谅解和求美是“默契” 的基础。同时，因为有心理定势在起作用，所以“默契”具有稳定性；又由于创作和欣赏双
方都要求出新,所以“默契”又不是凝固不变,而是变动发展的。但这变动乃是在创作与欣 赏的相互作用中自然出现的;任何一方如果突然间严重破坏“默契”,那么创作与欣赏的相 互依存关系便趋于破裂,艺术作品也就不能取得应有的社会效果。 就京剧的伴奏而言,使用简单的民族乐器早已形成“默契”。这种“默契”还不仅仅是 出于谅解与定势,而且也符合求美求新的愿望。因为对许多老观众来说,主要以京胡伴奏唱 腔自有其美妙的感受,特别像徐兰沅、王少卿为梅兰芳伴奏,在老观众心目中都已到了“尽 善尽美”的地步,增加更多的音响只会起消极的作用。客观地看,这些伴奏与演唱之间也确 有水乳交融之妙。虽然这样的珠联璧合已不易见于当世,但因心理定势的关系,老观众仍感 到以苍劲或细膩的琴声来伴奏各种风格唱腔是最符合听觉要求的。同时老观众也并不保守, 在伴奏的发展中,京胡加上了二胡,又加上了月琴:名琴师们还不断设计一些花过门、花点 子,并在托腔时准确运用琴声与唱腔的离合变化,这都已被接受并受到欢迎,所以双方的 默契”事实上也是处在发展之中的。但是,当伴奏突然变为庞大的交响乐队时,由于背离 原有的“默契”太大了,所以表示不能欣赏。这种不能欣赏,是受到不以人的意志为转移的 “默契”运动规律的制约的,不能简单地视为因循守旧、看不惯新生事物。 不过,艺术“默契”虽然是创作者与欣赏者之间的事情,是在创作与欣赏这个大系统内 所出现的一种规律性互动,却也必然受到系统之外的种种社会历史因素的制约。现在只就新 观众对京剧演唱与伴奏的听觉感受来说,由于听的能力缺乏训练而未能入于唱腔与伴奏的精 细之处,整个听觉既然处于极为粗略的宏观状态,就不能不感到京剧的唱腔与伴奏是过于单 调以至于陈旧的。但从美学上说,京剧的佳妙是客观存在的,它的确蕴藏着中华民族创造的 大量艺术精华。因此许多创作人员和热心人士深感到对它的继承与发扬负有历史的责任,为 此而进行种种探索以求改革振兴,试用交响乐队来伴奏京剧清唱就是这类探索的一种。这种 探索,特别需要得到懂行的老观众在精神上的赞助与支持,这也是一种社会性的默契。 [注]①托腔:戏曲演出时用乐器衬托演员的唱腔 5.下列对“艺术默契”的理解,符合原文意思的一项是 A.艺术默契是创作者和欣赏者双方对京剧艺术所持有的一种理解和认识 B.艺术默契的稳定是由创作者和欣赏者双方的谅解、求美心理决定的。 C.艺术默契的变动是由创作者和欣赏者相互依存关系趋于破裂而导致的 D.艺术默契的形成是受到艺术运动的规律和种种社会历史因素制约的。 答案:D。A项过于具体化,B项主要因素是“心理定势”,C项理解不准。 6.下列对京剧伴奏有关内容的表述,不正确的一项是 A.使用以京胡为主的简单民族乐器为京剧伴奏,获得许多老观众的充分认可 B.增加了二胡、月琴等民族乐器,标志着传统京剧伴奏的逐渐变化和发展 C.使用交响乐队为京剧伴奏,就完全背离了创作者和欣赏者之间的默契。 D.京剧伴奏引进新乐器新形式,是为了振兴传统京剧艺术而作出的新的尝试 答案:B。“增加了二胡、月琴等民族乐器”是为了说明“老观众也并不保守”,“双方的“默 契’事实上也是处在发展之中的”。 7.根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是 A.要接受现代庞大的交响乐队为传统的京剧演唱伴奏的表演形式,老观众就需要抛弃 因循守旧的观念 B.只就听觉感受来说,即使训练听力并改变听觉的粗略状态,新观众也很难进人京剧 艺术的佳妙境界 C.用交响乐队来伴奏京剧清唱,意味着京胡、二胡、月琴等简单的民族乐器将逐渐退
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不变，而是变动发展的。但这变动乃是在创作与欣 赏的相互作用中自然出现的；任何一方如果突然间严重破坏“默契”，那么创作与欣赏的相 互依存关系便趋于破裂，艺术作品也就不能取得应有的社会效果。 就京剧的伴奏而言，使用简单的民族乐器早已形成“默契”。这种“默契”还不仅仅是 出于谅解与定势，而且也符合求美求新的愿望。因为对许多老观众来说，主要以京胡伴奏唱 腔自有其美妙的感受，特别像徐兰沅、王少卿为梅兰芳伴奏，在老观众心目中都已到了“尽 善尽美”的地步，增加更多的音响只会起消极的作用。客观地看，这些伴奏与演唱之间也确 有水乳交融之妙。虽然这样的珠联璧合已不易见于当世，但因心理定势的关系，老观众仍感 到以苍劲或细腻的琴声来伴奏各种风格唱腔是最符合听觉要求的。同时老观众也并不保守， 在伴奏的发展中，京胡加上了二胡，又加上了月琴；名琴师们还不断设计一些花过门、花点 子，并在托腔①时准确运用琴声与唱腔的离合变化，这都已被接受并受到欢迎，所以双方的 “默契”事实上也是处在发展之中的。但是，当伴奏突然变为庞大的交响乐队时，由于背离 原有的“默契”太大了，所以表示不能欣赏。这种不能欣赏，是受到不以人的意志为转移的 “默契”运动规律的制约的，不能简单地视为因循守旧、看不惯新生事物。 不过，艺术“默契”虽然是创作者与欣赏者之间的事情，是在创作与欣赏这个大系统内 所出现的一种规律性互动，却也必然受到系统之外的种种社会历史因素的制约。现在只就新 观众对京剧演唱与伴奏的听觉感受来说，由于听的能力缺乏训练而未能入于唱腔与伴奏的精 细之处，整个听觉既然处于极为粗略的宏观状态，就不能不感到京剧的唱腔与伴奏是过于单 调以至于陈旧的。但从美学上说，京剧的佳妙是客观存在的，它的确蕴藏着中华民族创造的 大量艺术精华。因此许多创作人员和热心人士深感到对它的继承与发扬负有历史的责任，为 此而进行种种探索以求改革振兴，试用交响乐队来伴奏京剧清唱就是这类探索的一种。这种 探索，特别需要得到懂行的老观众在精神上的赞助与支持，这也是一种社会性的默契。 [注]①托腔：戏曲演出时用乐器衬托演员的唱腔。 5．下列对“艺术默契”的理解，符合原文意思的一项是. A．艺术默契是创作者和欣赏者双方对京剧艺术所持有的一种理解和认识。 B．艺术默契的稳定是由创作者和欣赏者双方的谅解、求美心理决定的。 C．艺术默契的变动是由创作者和欣赏者相互依存关系趋于破裂而导致的。 D．艺术默契的形成是受到艺术运动的规律和种种社会历史因素制约的。 答案：D。 A 项过于具体化，B 项主要因素是“心理定势”，C 项理解不准。 6．下列对京剧伴奏有关内容的表述，不正确的一项是 A．使用以京胡为主的简单民族乐器为京剧伴奏，获得许多老观众的充分认可。 B．增加了二胡、月琴等民族乐器，标志着传统京剧伴奏的逐渐变化和发展。 C．使用交响乐队为京剧伴奏，就完全背离了创作者和欣赏者之间的默契。 D．京剧伴奏引进新乐器新形式，是为了振兴传统京剧艺术而作出的新的尝试。 答案：B。“增加了二胡、月琴等民族乐器”是为了说明“老观众也并不保守”，“双方的‘默 契’事实上也是处在发展之中的”。 7．根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是 A．要接受现代庞大的交响乐队为传统的京剧演唱伴奏的表演形式，老观众就需要抛弃 因循守旧的观念。 B．只就听觉感受来说，即使训练听力并改变听觉的粗略状态，新观众也很难进人京剧 艺术的佳妙境界。* C．用交响乐队来伴奏京剧清唱，意味着京胡、二胡、月琴等简单的民族乐器将逐渐退
出京剧艺术的舞台 D.有懂行的老观众的精神支持和缺乏听力训练的新观众的用心贴近,京剧探索中新的 默契就可能形成 答案:D。A项看文中“不能欣赏,是受到不以人的意志为转移的“默契”运动规律的制 约的,不能简单地视为因循守旧、看不惯新生事物”,可知错误。B项和C向的判断缺少逻 辑,过于武断 三、(9分,每小题3分) 古文阅读选用的材料是明代许獬的《古砚说》。这是一篇因事说理的散文,考查的内容 分别是常见文言实词在文中的含意、常见文言虚词在文中的意义和用法、翻译句子、对文章 内容和作者观点态度的理解。这类文章考生在中学语文教材中见过多次,但在高考语文试题 中出现则是在分省命题后才有的。材料看似有难度,其实很容易读懂。 阅读下面的文言文,完成8~10题 古砚说 明]许獬 余家有古砚,往年得之友人所遗者,受而置之,当一砚之用,不知其为古也。已而有识 者曰:“此五代、宋时物也,古矣,宜谨宝藏之,勿令损毁。”予闻诸言,亦从而宝之,不暇 辨其为真五代、宋与否。 虽然,斯物而真五代、宋也,当时人亦仅以当一砚之用耳,岂知其必不毁、必至于今而 为古耶?盖至于今,而后知其为五代、宋也,不知其在五代、宋时,所宝为周、秦、汉、魏 以上物者,视此又奚如乎?而又不知其以周、秦、汉、魏以上物,示周、秦、汉、魏以上人 其人自视又奚如? 人见世之熙熙者,沉酣于纷华绮丽之乐,奔走于权贵要津之门,褰裳濡足,被僇辱°而 不知羞。于是有一人焉,出而矫之,卓然以道自重,以淡泊自守,以古先琴书图画、器物玩 好自娱,命之曰好古。故凡名能好古者,必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好,则庸俗人亦 从而效之。于是士之射利求进者,必穷极其所无,以谄事权贵要津:权贵要津亦时出其所有 以夸士。而士之慕为古而不知务者,亦每与世竞逐,必尽效其所有而后快 噫嘻!是非真能好古也,特与庸俗人同好而已。夫既与庸俗人同好矣,而犹哓哓°然窃 好古之名,以求其自异于庸俗,不知其名则是,而其意则非。 吾之所谓好古者,学其道,为其文,思其人而不得见,徘徊上下,庶几得其手泽之所 存而以玩焉,则恍然如见其人也,是以好之而不厌。故夫古之为好者,非以其物,以其人也 予观今世之所好,大率类是。不能尽述,述其近似者,作古砚说。 注①僇(I)辱:羞辱,侮辱。②哓(xioo)哓:吵嚷。③手泽:先人或前辈的遗 墨、遗物 8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 A.往年得之友人所遗者 遗:赠送 B.示周、秦、汉、魏以上人 示:告诉 C.必尽效其所有而后快 效:模仿 D.是以好之而不厌 厌:满足 答案:B。“示”是“给……看”的意思
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 出京剧艺术的舞台。( D．有懂行的老观众的精神支持和缺乏听力训练的新观众的用心贴近，京剧探索中新的 默契就可能形成。 答案：D。 A 项看文中“不能欣赏，是受到不以人的意志为转移的“默契”运动规律的制 约的，不能简单地视为因循守旧、看不惯新生事物”，可知错误。B 项和 C 向的判断缺少逻 辑，过于武断。 三、(9 分，每小题 3 分)q 古文阅读选用的材料是明代许獬的《古砚说》。这是一篇因事说理的散文，考查的内容 分别是常见文言实词在文中的含意、常见文言虚词在文中的意义和用法、翻译句子、对文章 内容和作者观点态度的理解。这类文章考生在中学语文教材中见过多次，但在高考语文试题 中出现则是在分省命题后才有的。材料看似有难度，其实很容易读懂。 阅读下面的文言文，完成 8～10 题。J 古砚说 [明]许獬 余家有古砚，往年得之友人所遗．者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识 者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇 辨其为真五代、宋与否。 虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而 为古耶？盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏 以上物者，视此又奚如乎？而又不知其以周、秦、汉、魏以上物，示．周、秦、汉、魏以上人， 其人自视又奚如？ 人见世之熙熙者，沉酣于纷华绮丽之乐，奔走于权贵要津之门，褰裳濡足，被僇辱①而． 不知羞。于是有一人焉，出而矫之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴书图画、器物玩 好自娱，命之曰好古。故凡名能好古者，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，则．庸俗人亦 从而效之。于是士之射利求进者，必穷极其所无，以谄事权贵要津；权贵要津亦时出其所有 以夸士。而士之慕为古而不知务者，亦每与世竞逐，必尽效．其所有而后快。 噫嘻！是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。夫既与庸俗人同好矣，而犹哓哓②然窃 好古之名，以求其自异于庸俗，不知其名则是，而其意则非。 吾之所谓好古者，学其道，为其文，思其人而不得见，徘徊上下，庶几得其手泽④之所 存而以玩焉，则恍然如见其人也，是以好之而不厌．。故夫古之为好者，非以其物，以其人也。 予观今世之所好，大率类是。不能尽述，述其近似者．，作古砚说。@~ [注]①僇（lù）辱：羞辱，侮辱。 ②哓（xiāo）哓：吵嚷。 ③手泽：先人或前辈的遗 墨、遗物。w 8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是\ A．往年得之友人所遗．者 遗：赠送 B．示．周、秦、汉、魏以上人 示：告诉 C．必尽效．其所有而后快 效：模仿 D．是以好之而不厌． 厌：满足 答案：B。“示”是“给……看”的意思
9.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 A.当一砚之用,不知其为古也 于乱石间择其一二扣之 B.褰裳濡足,被僇辱而不知羞 溪虽莫利于世,而善鉴万类 C.则庸俗人亦从而效之 欲奉诏奔驰,则刘病日笃 D.不能尽述,述其近似者 今者出,未辞也,为之奈何 答案:B。都是转折连词,“但是、可是”的意思。A项虽都是代词,但意义不一样,第 个是“它”,指古砚:第二个是“其中”的意思。C项都是连词,第一个表承接,“那么” 第二个表转折,“可是”。D项都为助词,第一个为“的”,第二个意思更虚,不要译出 10.下列对原文的理解,不正确的一项是 A.作者从一方古砚起笔,围绕人们对待古物的不同态度展开议论,借题发挥,联系现 实,最后点明了写作缘由。 B.文章第二自然段指出,流传到后世的古物,在它所产生的那个时代,只是被当作 件普通的物品来对待的 C.作者认为,真好古的人,搜求古物,追慕古人的道德文章:假好古的人,或附庸风 雅,或谄媚权贵以逐利求进 D.文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭,体现了作者直面时俗的批判精 神和卓尔不群的个性特征。 答案:D。“批判精神”倒是有一点,但要说“卓尔不群的个性特征”,属无中生有。 参考译文: 我家有方古砚,是过去因友人的赠送所得到的,接受了后就一直放在那里,当作一方(普 通)的砚台使用着,不知道它是一方(珍贵)的古砚。不久有能辨识古物的人告诉我:“这 是五代、宋时的古董,年代很久了,应该小心的把它当作珍宝一样收藏着,不要让它受损和 毁坏了。”我听到了这样的劝告后,也就依从了他的话把(这方砚)当作了宝贝。但没时间 来辨识它是否真的是五代、宋代是的物件。 虽然这样,这器物如果真的是五代、宋时的东西,当初的人也只仅仅把它当作一个砚台 来使用罢了,哪里知道一定不能毁坏、还一定要把它传到现在而成为一件古物呢?传到现在 然后才知道它是五代、宋时(的宝物),不知道它在五代、宋时,那些把周、秦、汉、魏以 上时期的器物当作珍宝的人,对这块(五代、宋时的)砚台又如何(看待)呢?但又不知道 那些把周、秦、汉、魏以上时期的器物,拿来给周、秦、汉、魏以上时期的人看,那时期的 人看这些器物有怎样呢? 人们看到世上那些和和乐乐的人,沉醉于奢华艳丽的享乐中,在权贵和地位显赫的人的 门前来回奔跑,卑躬屈膝的样子,遭受羞辱却不知道羞耻。这时,有一个人站出来改变这种 风气,高高直立守道自重,凭淡泊的心态守住自己的操守,拿古代先人琴书图画、器物爱好 来娱乐自己,并且美其名叫“好古”。所以大凡能名之曰“好古”的人,一定不是平庸世俗 的人。因为那不是平庸世俗的人所喜欢的,那么那些平庸世俗的人也就追随并模仿着他们。 于是读书人中那些追求财利求得上进的人,一定想竭尽办法拿出权贵们没有的东西,来巴结 侍奉那些权贵要人:权贵要人也时时拿出自己的器物的在读书人中夸耀。可是那些羡慕“好
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．当一砚之用，不知其．为古也 于乱石间择其．一二扣之 B．褰裳濡足，被僇辱而．不知羞。 溪虽莫利于世，而．善鉴万类; C．则．庸俗人亦从而效之 欲奉诏奔驰，则．刘病日笃 z D．不能尽述，述其近似者．! 今者．出，未辞也，为之奈何& 答案：B。 都是转折连词，“但是、可是”的意思。A 项虽都是代词，但意义不一样，第一 个是“它”，指古砚；第二个是“其中”的意思。C 项都是连词，第一个表承接，“那么”； 第二个表转折，“可是”。D 项都为助词，第一个为“的”，第二个意思更虚，不要译出。 10．下列对原文的理解，不正确的一项是 Q A．作者从一方古砚起笔，围绕人们对待古物的不同态度展开议论，借题发挥，联系现 实，最后点明了写作缘由。 B．文章第二自然段指出，流传到后世的古物，在它所产生的那个时代，只是被当作一 件普通的物品来对待的。 C．作者认为，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸风 雅，或谄媚权贵以逐利求进。 D．文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭，体现了作者直面时俗的批判精 神和卓尔不群的个性特征。 答案：D。 “批判精神”倒是有一点，但要说“卓尔不群的个性特征”，属无中生有。 参考译文： 我家有方古砚，是过去因友人的赠送所得到的，接受了后就一直放在那里，当作一方（普 通）的砚台使用着，不知道它是一方（珍贵）的古砚。不久有能辨识古物的人告诉我：“这 是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要让它受损和 毁坏了。”我听到了这样的劝告后，也就依从了他的话把（这方砚）当作了宝贝。但没时间 来辨识它是否真的是五代、宋代是的物件。 虽然这样，这器物如果真的是五代、宋时的东西，当初的人也只仅仅把它当作一个砚台 来使用罢了，哪里知道一定不能毁坏、还一定要把它传到现在而成为一件古物呢？传到现在， 然后才知道它是五代、宋时（的宝物），不知道它在五代、宋时，那些把周、秦、汉、魏以 上时期的器物当作珍宝的人，对这块（五代、宋时的）砚台又如何（看待）呢？但又不知道 那些把周、秦、汉、魏以上时期的器物，拿来给周、秦、汉、魏以上时期的人看，那时期的 人看这些器物有怎样呢？ 人们看到世上那些和和乐乐的人，沉醉于奢华艳丽的享乐中，在权贵和地位显赫的人的 门前来回奔跑，卑躬屈膝的样子，遭受羞辱却不知道羞耻。这时，有一个人站出来改变这种 风气，高高直立守道自重，凭淡泊的心态守住自己的操守，拿古代先人琴书图画、器物爱好 来娱乐自己，并且美其名叫“好古”。所以大凡能名之曰“好古”的人，一定不是平庸世俗 的人。因为那不是平庸世俗的人所喜欢的，那么那些平庸世俗的人也就追随并模仿着他们。 于是读书人中那些追求财利求得上进的人，一定想竭尽办法拿出权贵们没有的东西，来巴结 侍奉那些权贵要人；权贵要人也时时拿出自己的器物的在读书人中夸耀。可是那些羡慕“好