●2、教学艺术是教师追求的特殊教学 境界: ●教学艺术,作为特殊教学境界,有 着特殊的艺术魅力,这主要表现在 它有以下特点: (1)审美性。能称之为艺术的教学 必定是能给人以审美感受的,满足 了人们的审美需要的
⚫ 2、教学艺术是教师追求的特殊教学 境界： ⚫教学艺术，作为特殊教学境界，有 着特殊的艺术魅力，这主要表现在 它有以下特点： ⚫（1）审美性。能称之为艺术的教学 必定是能给人以审美感受的，满足 了人们的审美需要的
(2)主体性。主体性是一般艺术 的突出特点,给人以艺术感受的教 学活动,能使人感受到教师的积极 主导和学生主体性的充分发挥。 (3)独创性。只有当教师拥有教学 过程中以自己独特的方式寻找自己 道路的时候,教学才可能成为艺术, 才会有高质量
⚫（2）主体性 。主体性是一般艺术 的突出特点，给人以艺术感受的教 学活动，能使人感受到教师的积极 主导和学生主体性的充分发挥。 ⚫（3）独创性。只有当教师拥有教学 过程中以自己独特的方式寻找自己 道路的时候，教学才可能成为艺术， 才会有高质量
(4)教育性。可以说这是教学艺术 跟一般艺术区别开来的突出特点。 它追求的不仅仅是一般艺术所要求 的境界,对它来说更重要的是使 生受教育,获得全面发展。 ●(5)科学性。教学艺术对科学性的 要求是相当高的。它既要求教学内 容具有科学性,也要求教学过程的 组织具有科学性
⚫（4）教育性。可以说这是教学艺术 跟一般艺术区别开来的突出特点。 它追求的不仅仅是一般艺术所要求 的境界，对它来说更重要的是使学 生受教育，获得全面发展。 ⚫（5）科学性。教学艺术对科学性的 要求是相当高的。它既要求教学内 容具有科学性，也要求教学过程的 组织具有科学性
(三)教学艺术与教学科学 ●1、教学艺术与教学科学的区别 ●教学科学是把教学看作理性自觉的 科学活动来研究的,它的任务和目 的是揭示教学活动的客观必然性 内在的规律性,为教学实践确立科 学的规范,指导教学实践的科学化 进程
⚫（三）教学艺术与教学科学 ⚫ 1、教学艺术与教学科学的区别： ⚫教学科学是把教学看作理性自觉的 科学活动来研究的，它的任务和目 的是揭示教学活动的客观必然性、 内在的规律性，为教学实践确立科 学的规范，指导教学实践的科学化 进程
●教学艺术则是把教学看作可以能动 创造的艺术活动来研究,它的任务 和目的是揭示教学活动中人的主观 能动性的发挥机制,指导教师利用 教学规律,超越普通的规范,从而 达到自由创造的艺术境界
⚫教学艺术则是把教学看作可以能动 创造的艺术活动来研究，它的任务 和目的是揭示教学活动中人的主观 能动性的发挥机制，指导教师利用 教学规律，超越普通的规范，从而 达到自由创造的艺术境界