明确:梁启超给梁思成的家信里提到的情形,正是所有人在追求学问和事业当中会遇到的熲问。任何人的学 冋都不可能仅靠天赋一蹴而就,做学问离不开勤奋严谨的精神,勤奋有时候就表现在重复练习,耐心探究上。 这个过程表面上似乎是磨损人的兴趣和灵感,但实际上它却是天分的必要补充,学问的进步必须扎根于这种 反复甚至枯燥的练习中。 4、你觉得本文在写法方面的长处主要表现在哪里? 明确:本文在写法方面最有特点的是:善于使用各种资料。文中使用了传主的书信、笔记、同事同学、学生、 国际友人、西方同行的回忆等资料,这些材料的观察角度各异,但都能见岀传主的精神面貌,起到了增强作 品历史深度与情感力度的作用。(具体可以看教材38页39页) 5.有人认为课文的第一自然段内容和文章的主题没有关系,可以删掉,你认为如何?为什么? 明确:是不能删去的。这一段是介绍了宾夕法尼亚大学的情况和克雷的声望地位及学术造诣,表面上看似乎 和文章没有关系,但实际上这部分内容是从侧面反映梁思成和林徽因接受的是优质的教育,教育环境和老师 都是优秀的,这是他们后来能够做岀突岀成绩的基础。文章后面还介绍克雷聘请他们当助手,说明了他们的 能力和学业是优秀的。 6.本文塑造了两个什么样的人物形象? 明确:1)林徽因不怕困难为实现理想而努力奋斗。当建筑系不收女生时,她不肯妥协,靠自己的努力学习很 快就岀类拔萃。她性格活泼初灵,幽默,能说一口流利的英语。她富有创意,学习刻苦、谦逊,积极上进, 有民主精神。2)梁思成志向远大,渴望在建筑学上有所成就。他严肃用功,绘图准确熟练,认真刻苦,不眠 不休地感图,善于接受新建筑理论,制图本领高超,进取心强,不满足于现状。 7.本文的写作顺序是什么? 明确:开始到康奈尔大学的经历由陈植回忆写岀,梁思成的事通过他的信体现。然后正面写林徽因不能在建 筑系注册的原因,及很快在建筑方面取得的成绩。然后又写二人因性格不同所造成的感情波折,再到相互容 忍妥协,合起来写。再写梁思成,之后通过访问记写林徽因。最后双双毕业合写。全文按照合写→分写→合 写→分写→合写的思路展示人物的性格 五、拓展练习:课文里对林徽因是怎样进入建筑系的没有介绍,作者在文中这样的叙说,“她究竟是怎么办到 的?如何打破宾夕法尼亚大学的规定?这点我们不得而知。反正从第一年开始,她就和思成起上建筑课了。 发挥你的想象,写一段话,描述林徽因是怎样进λ宾夕法尼亚大学建筑系的。要符合林徽因的性格特点,不 少于100字 、在画布里搏斗的人生 教学目标 1通过学习,使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神,培养高尚的情操 2认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点; 3学习传记写法,给自己写篇小传 教学重点:树立正确的人生观,乐观地面对生活中的挫折。 教学过程 、导入新课:身为吉尼斯世界纪录亚洲见证中心负责人的我,见过的奇人异事无数,但从未看过谢坤山这 么令人“震撼与动容”的人。 如果吉尼斯世界纪录有“全世界最令人尊敬的人”这一项目,我会恭敬地把这面奖牌颁给他——创造人 类极限的谢坤山。 吉尼斯世界纪录亚洲见证中心董事长:戴胜益 二、作者介绍:这是一篇自传,传主谢坤山,生于1958年,台湾青年奖章获得者,台湾十大杰出青年。16 岁时因工伤失去左腿、双臂,几年后又失去右眼。但谢坤山坦然面对命运,笑对人生,在画布里搏斗,创造 出不平凡的壮丽人生。 三、整体感知
明确：梁启超给梁思成的家信里提到的情形，正是所有人在追求学问和事业当中会遇到的疑问。任何人的学 问都不可能仅靠天赋一蹴而就，做学问离不开勤奋严谨的精神，勤奋有时候就表现在重复练习，耐心探究上。 这个过程表面上似乎是磨损人的兴趣和灵感，但实际上它却是天分的必要补充，学问的进步必须扎根于这种 反复甚至枯燥的练习中。 4、你觉得本文在写法方面的长处主要表现在哪里？ 明确：本文在写法方面最有特点的是：善于使用各种资料。文中使用了传主的书信、笔记、同事同学、学生、 国际友人、西方同行的回忆等资料，这些材料的观察角度各异，但都能见出传主的精神面貌，起到了增强作 品历史深度与情感力度的作用。（具体可以看教材 38 页 39 页） 5.有人认为课文的第一自然段内容和文章的主题没有关系，可以删掉，你认为如何？为什么？ 明确：是不能删去的。这一段是介绍了宾夕法尼亚大学的情况和克雷的声望地位及学术造诣，表面上看似乎 和文章没有关系，但实际上这部分内容是从侧面反映梁思成和林徽因接受的是优质的教育，教育环境和老师 都是优秀的，这是他们后来能够做出突出成绩的基础。文章后面还介绍克雷聘请他们当助手，说明了他们的 能力和学业是优秀的。 6．本文塑造了两个什么样的人物形象？ 明确：1）林徽因不怕困难为实现理想而努力奋斗。当建筑系不收女生时，她不肯妥协，靠自己的努力学习很 快就出类拔萃。她性格活泼机灵，幽默，能说一口流利的英语。她富有创意，学习刻苦、谦逊，积极上进， 有民主精神。2）梁思成志向远大，渴望在建筑学上有所成就。他严肃用功，绘图准确熟练，认真刻苦，不眠 不休地感图，善于接受新建筑理论，制图本领高超，进取心强，不满足于现状。 7．本文的写作顺序是什么？ 明确：开始到康奈尔大学的经历由陈植回忆写出，梁思成的事通过他的信体现。然后正面写林徽因不能在建 筑系注册的原因，及很快在建筑方面取得的成绩。然后又写二人因性格不同所造成的感情波折，再到相互容 忍妥协，合起来写。再写梁思成，之后通过访问记写林徽因。最后双双毕业合写。全文按照合写→分写→合 写→分写→合写的思路展示人物的性格。 五、拓展练习：课文里对林徽因是怎样进入建筑系的没有介绍，作者在文中这样的叙说，“她究竟是怎么办到 的？如何打破宾夕法尼亚大学的规定？这点我们不得而知。反正从第一年开始，她就和思成一起上建筑课了。” 发挥你的想象，写一段话，描述林徽因是怎样进入宾夕法尼亚大学建筑系的。要符合林徽因的性格特点，不 少于 100 字。 6、在画布里搏斗的人生 教学目标： 1.通过学习，使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神，培养高尚的情操； 2.认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点； 3.学习传记写法，给自己写篇小传。 教学重点：树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。 教学过程： 一、导入新课：身为吉尼斯世界纪录亚洲见证中心负责人的我，见过的奇人异事无数，但从未看过谢坤山这 么令人“震撼与动容”的人。 如果吉尼斯世界纪录有“全世界最令人尊敬的人”这一项目，我会恭敬地把这面奖牌颁给他——创造人 类极限的谢坤山。 ——吉尼斯世界纪录亚洲见证中心董事长：戴胜益 二、作者介绍：这是一篇自传，传主谢坤山，生于 1958 年，台湾青年奖章获得者，台湾十大杰出青年。16 岁时因工伤失去左腿、双臂，几年后又失去右眼。但谢坤山坦然面对命运，笑对人生，在画布里搏斗，创造 出不平凡的壮丽人生。 三、整体感知：
1、全文总共写了五方面的内容:一是介绍自己如何攻克色彩的难关的。二是讲自己如何克服生理上的障碍。 三是写自己如何在学画的跑道上赢得自己。四是讲述自己怎样忍痛作画。五是自己从作画中获得的人生启迪。 2、本文在结构上有什么特点?这样安排的作用是什么 明确:本文在行文中,运用了概括段来进行提示下文,这些小字体的段落是总述性的,交代了这一部分的主 旨的同时,又使文章段落分明。 四、思考、作答一与文本对话。 1.怎样理解题目“在画布里搏斗人生” 明确:谢坤山本是一位健全的人,但16岁那年他被高压电击伤,从此成为无手无脚的残障者,后来又意外失 去了右眼。这样的—个情况,不要说学画画,就是生活自理都是个大问题,但他却没有被这样的困难吓倒 而是顽强的与磨难勇敢不屈的抗争,最终他不仅生活可以自理了,而且成为了一名画家。表面上看起来他是 在学画,但实际上他是通过学画画来与自己不幸的人生搏斗拼搏。使自己的人生变得光彩。 2.“我想赢的不是班上的同学,而是自己。”请谈谈谢坤山是怎样赢得自己的? 明确:谢坤山在绘画的道路上,克服了很多困难,赢得了自己。学画开始,学调颜料。课文44页“来到调色 盘前,--但我很快乐。”(朗读这一段,体会其艰难。)为了坚持听课,憋尿。课文44页“每个礼拜总 有两三天,-膀胱当然出了问题。”(齐读该段)用嘴咬笔开始画画,更是艰辛异常。课文46页“因为 我是用嘴咬笔作画,--而是好痛、好痛--″(朗读这一部分)他就是这样,从不放弃,严格要求,终于 赢得了自己。 五、仿写训练(根据谢坤山的情形及语境仿写) 1.他具有健康的、积极的、乐观的心志与心情,所以谢坤山不仅没有缺陷,而且比别人都健全。因此我们说: 谢坤山的心比谁都健康,因为他热爱生命 2.在人生的旅途中,他(谢坤山)不是用眼去观察世界,而是用心灵去感知世界 。故,如果这个世界上需 要典范的话,那么他就是最好的典范:如果人生需要有良师的话,那么谢坤山就是人人需要学习的良师。 六、拓展、交流—人生之感悟:有人说,我们现在是一个矫揉造作的“亚健康”时代,有许多“健康的残疾 人”。当然,也有许多如谢坤山一样的“残疾的健康人″。对此,你有怎样的感触?请谈出你的认识和看法。 (讨论,推选代表,发表见解。略 七、课后作业(任选一项) 1.完成人物传记阅读评价与积累表。2.课下交流所知道的像谢坤山一样身残志坚的人物,了解他们的人生 经历、名言和成就。3.给自己写一篇小传(注意细节和对自己内心世界的剖白)。 八、小结:谢坤山不向命运屈服的抗争精神,他乐观、积极、健康的生活态度,他丰富、纯净、活泼的内心 世界,他的开朗、幽默、机智,还有他脸上始终挂着的灿烂笑容,在今天都是一种稀缺因而值得备加珍惜的 东西 第二单元: 教学内容:异域人生 教学重难点::1、了解异域的这些英雄,尝试走进他们灿烂辉煌的内心世界2、通过这些英雄去了解世界各 民族的文化3、尝试写作人物评传 7、为世界工作 教学目标 1、掌握文章涉及的字词等基础知识;了解文章的内容和作者。 2、理解文章大量引用材料以表现传主思想、性格的写法;欣赏文章平实朴素的语言风格。 3、了解马克思作为一代伟人为世界人民而忘我工作的胸怀和乐于奉献的精神。 教学重点:理解马克思为世界而忘我工作的伟大胸怀 教学难点:如何理解文中用较大篇幅写马克思在文学和数学方面的研究和成就
1、全文总共写了五方面的内容：一是介绍自己如何攻克色彩的难关的。二是讲自己如何克服生理上的障碍。 三是写自己如何在学画的跑道上赢得自己。四是讲述自己怎样忍痛作画。五是自己从作画中获得的人生启迪。 2、本文在结构上有什么特点？这样安排的作用是什么？ 明确：本文在行文中，运用了概括段来进行提示下文，这些小字体的段落是总述性的，交代了这一部分的主 旨的同时，又使文章段落分明。 四、 思考、作答---与文本对话。 1．怎样理解题目“在画布里搏斗人生”？ 明确：谢坤山本是一位健全的人，但 16 岁那年他被高压电击伤，从此成为无手无脚的残障者，后来又意外失 去了右眼。这样的一个情况，不要说学画画，就是生活自理都是个大问题，但他却没有被这样的困难吓倒， 而是顽强的与磨难勇敢不屈的抗争，最终他不仅生活可以自理了，而且成为了一名画家。表面上看起来他是 在学画，但实际上他是通过学画画来与自己不幸的人生搏斗拼搏。使自己的人生变得光彩。 2．“我想赢的不是班上的同学，而是自己。”请谈谈谢坤山是怎样赢得自己的？ 明确：谢坤山在绘画的道路上，克服了很多困难，赢得了自己。学画开始，学调颜料。课文 44 页“来到调色 盘前，-------但我很快乐。”（朗读这一段，体会其艰难。）为了坚持听课，憋尿。课文 44 页“每个礼拜总 有两三天，-----膀胱当然出了问题。”（齐读该段）用嘴咬笔开始画画，更是艰辛异常。课文 46 页“因为 我是用嘴咬笔作画，-----而是好痛、好痛-----”（朗读这一部分）他就是这样，从不放弃，严格要求，终于 赢得了自己。 五、仿写训练（根据谢坤山的情形及语境仿写） 1．他具有健康的、积极的、乐观的心志与心情，所以谢坤山不仅没有缺陷，而且比别人都健全。因此我们说： 谢坤山的心比谁都健康，因为他热爱生命； _____________________，_____________； ______________________，_____________。 2．在人生的旅途中,他(谢坤山)不是用眼去观察世界，而是用心灵去感知世界； __________________________________；____________________________________。故，如果这个世界上需 要典范的话，那么他就是最好的典范；如果人生需要有良师的话，那么谢坤山就是人人需要学习的良师。 六、拓展、交流---人生之感悟：有人说，我们现在是一个矫揉造作的“亚健康”时代，有许多“健康的残疾 人”。当然，也有许多如谢坤山一样的“残疾的健康人”。对此,你有怎样的感触?请谈出你的认识和看法。 （讨论，推选代表，发表见解。略） 七、 课后作业（任选一项） 1．完成人物传记阅读评价与积累表。2．课下交流所知道的像谢坤山一样身残志坚的人物，了解他们的人生 经历、名言和成就。3．给自己写一篇小传（注意细节和对自己内心世界的剖白）。 八、小结：谢坤山不向命运屈服的抗争精神，他乐观、积极、健康的生活态度，他丰富、纯净、活泼的内心 世界，他的开朗、幽默、机智，还有他脸上始终挂着的灿烂笑容，在今天都是一种稀缺因而值得备加珍惜的 东西。 第二单元： 教学内容：异域人生 教学重难点：：1、了解异域的这些英雄，尝试走进他们灿烂辉煌的内心世界 2、通过这些英雄去了解世界各 民族的文化.3、尝试写作人物评传 7、为世界工作 教学目标： 1、掌握文章涉及的字词等基础知识；了解文章的内容和作者。 2、理解文章大量引用材料以表现传主思想、性格的写法；欣赏文章平实朴素的语言风格。 3、了解马克思作为一代伟人为世界人民而忘我工作的胸怀和乐于奉献的精神。 教学重点：理解马克思为世界而忘我工作的伟大胸怀。 教学难点：如何理解文中用较大篇幅写马克思在文学和数学方面的研究和成就
课时安排:2课时 教学过程 第一课时 、新课导入:在《传记选读》的第一个单元里面,我们近距离地接触了中国现当代的一些名人。这个单元 我们把视线伸得更远一些,漂洋过海去认识世界其他地方的一些人,感受不同的文化,不同的人生。第一篇 课文《为世界工作》传主是世界无产阶级革命的导师马克思。他创立了马克思主义、领导了国际共产主义运 动。他的思想他的实践改变了世界,影响了历史的进程。对于这样一个伟大的人物,他一生的丰功伟绩很显 然不是三言两语可以说完的,那么作者是抓住他的哪些方面来写的呢。下面请大家先阅读课文,概括一下全 文主要从哪些方面来写马克思? 、推进新课: 1、作者简介:弗·梅林(1846-1919),德国工人运动活动家、历史学家、文艺批评家,德国共产党创始人 之一。《马克思传》是他的主要著作之一,在他逝世后出版 2、卡尔·马克思(1818-1883),无产阶级革命导师。著有《资本论》等著作,创立了马克思主义,并对共 产主义者同盟的创立及第一国际的建立起到了关键作用。 三、基本解读:本文主要描写了马克思晚年生活的一些片段,从中显示出马克思忘我地为人类解放事业奋斗 生个乙有点马克的边,生数了的生活,述年边 儿女家事.…文笔朴实,有一种历史实录般的真切感 四、整体感知:传记可以是选取传主一生来进行创作,也可以选取传主某个时期来作传,本文主要选取马克 思哪个时期进行介绍?本文主要是对马克思的晚年进行了介绍 1、这篇传记在选材方面有什么特点?跟同是写革命工作者的《铁肩担道义》有什么不同? 明确:《铁》描述的李大钊所从事的革命事业,马克思虽然也是一个革命领导人,但作者并没有从这个角度 出发,而主要是通过描绘他的日常生活细节、生活片断来体现他的精神品质。就是从一个普通人的角度来表 现马克思的伟人风范。与哪一课类似?(《布衣总统孙中山》)作者呈现给我们的马克思不是一个神圣化的 偶像,而是一个有血有肉的活人,作者应用马克思的话“人所固有的我无不具有”。日常生活的描写正把他 作为一个“人”的一面展现了出来。他的伟大,不是脱离世俗、不食人间烟火,而是立足于日常生活中,在 平凡所孕育的伟大。 2、主要从生活哪些方面来写?究竟这些方面都体现这位伟人什么样的特点? 第一方面(1-6自然段):主要讲述晚年马克思的健康状况以及他本人对这个问题的态度。(为了革命工作 忘我的献身精神) 第二方面(7-12自然段):主要介绍马克思对文学、数学的爱好与看法。(兴趣广泛,文学艺术修养深厚) 第三方面(13-18自然段):描述马克思独特的人际交往方式:远窝所谓的社交生活,但与家人、朋友有着 良好的互动。(谈笑自若的俗世的人、嫉恶如仇、冷静、专注、自我克制—一意志坚强) 第四方面(余下一段):简单交代1875年的马克思迁居以后的情况 第二课时 、复习上一节课内容。 、重点研读: 1、作者在开头就说:“马克思生命的最后十年曾被称为‘慢性死亡’”,但他接着又说“这是过分夸张了?” 作者为什么这么说?从文章看,马克思是怎样对待自己的身体健康的? 明确:马克思在自己生命的最后十年,身体健康十分糟糕,几乎无法挽回,这确实是走向死亡。但马克思在 这十年里仍然在为人类的解放事业而工作,这又绝不能说是一种慢性死亡的状态。马克思对自己的身体健康 的态度是以工作需要为准的。为了工作,他会尽量锻炼身体,保持体力;但同样也是为了工作,他又无暇顾 及身体健康,过度工作以致损害了身体健康
课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入：在《传记选读》的第一个单元里面，我们近距离地接触了中国现当代的一些名人。这个单元 我们把视线伸得更远一些，漂洋过海去认识世界其他地方的一些人，感受不同的文化，不同的人生。第一篇 课文《为世界工作》传主是世界无产阶级革命的导师马克思。他创立了马克思主义、领导了国际共产主义运 动。他的思想他的实践改变了世界，影响了历史的进程。对于这样一个伟大的人物，他一生的丰功伟绩很显 然不是三言两语可以说完的，那么作者是抓住他的哪些方面来写的呢。下面请大家先阅读课文，概括一下全 文主要从哪些方面来写马克思？ 二、推进新课： 1、作者简介：弗•梅林（1846－1919），德国工人运动活动家、历史学家、文艺批评家，德国共产党创始人 之一。《马克思传》是他的主要著作之一，在他逝世后出版。 2、卡尔•马克思（1818－1883），无产阶级革命导师。著有《资本论》等著作，创立了马克思主义，并对共 产主义者同盟的创立及第一国际的建立起到了关键作用。 三、基本解读：本文主要描写了马克思晚年生活的一些片段，从中显示出马克思忘我地为人类解放事业奋斗 终生的精神。“为世界工作”，这是马克思的名言，也是他的自我写照。本文围绕这一主旨对晚年马克思的 生平进行了介绍。本文没有直接描述马克思的革命活动，主要描绘了他的日常生活：体格、饭食、业余阅读、 儿女家事……文笔朴实，有一种历史实录般的真切感。 四、整体感知：传记可以是选取传主一生来进行创作，也可以选取传主某个时期来作传，本文主要选取马克 思哪个时期进行介绍？本文主要是对马克思的晚年进行了介绍。 1、这篇传记在选材方面有什么特点？跟同是写革命工作者的《铁肩担道义》有什么不同？ 明确：《铁》描述的李大钊所从事的革命事业，马克思虽然也是一个革命领导人，但作者并没有从这个角度 出发，而主要是通过描绘他的日常生活细节、生活片断来体现他的精神品质。就是从一个普通人的角度来表 现马克思的伟人风范。与哪一课类似？（《布衣总统孙中山》）作者呈现给我们的马克思不是一个神圣化的 偶像，而是一个有血有肉的活人，作者应用马克思的话“人所固有的我无不具有”。日常生活的描写正把他 作为一个“人”的一面展现了出来。他的伟大，不是脱离世俗、不食人间烟火，而是立足于日常生活中，在 平凡所孕育的伟大。 2、主要从生活哪些方面来写？究竟这些方面都体现这位伟人什么样的特点？ 第一方面（1－6 自然段）：主要讲述晚年马克思的健康状况以及他本人对这个问题的态度。（为了革命工作 忘我的献身精神） 第二方面（7－12 自然段）：主要介绍马克思对文学、数学的爱好与看法。（兴趣广泛，文学艺术修养深厚） 第三方面（13－18 自然段）：描述马克思独特的人际交往方式：远离所谓的社交生活，但与家人、朋友有着 良好的互动。（谈笑自若的俗世的人、嫉恶如仇、冷静、专注 、自我克制——意志坚强） 第四方面（余下一段）：简单交代 1875 年的马克思迁居以后的情况。 第二课时 一、复习上一节课内容。 二、重点研读： 1、作者在开头就说：“马克思生命的最后十年曾被称为‘慢性死亡’”，但他接着又说“这是过分夸张了？” 作者为什么这么说？从文章看，马克思是怎样对待自己的身体健康的？ 明确：马克思在自己生命的最后十年，身体健康十分糟糕，几乎无法挽回，这确实是走向死亡。但马克思在 这十年里仍然在为人类的解放事业而工作，这又绝不能说是一种慢性死亡的状态。马克思对自己的身体健康 的态度是以工作需要为准的。为了工作，他会尽量锻炼身体，保持体力；但同样也是为了工作，他又无暇顾 及身体健康，过度工作以致损害了身体健康
2、文中说,“他经常从事的唯一的体育活动是散步。他能一面谈话,一面连续行走几个小时,或是攀登小山, 而丝毫不感到疲乏。但是他通常也只是为了整理自己的思想才表现出这种能力来。”从这些生活细节看,马 克思是如何处理工作与休息的关系的。 明确:从课文所说的细节来看,马克思的体质本来是很好的,有一个相当强壮的身体,而且他自己也很懂得 休息的作用以及如何休息,并绝不缺乏这样的能力。但在他心里,革命事业才是第一位的,工作的重要性压 倒一切,他让自己的身体健康与休息都服从工作的需要。 (从这一部分,我们可以看到他为了革命工作忘我的献身精神。) 3、除了这一点之外,从其他的方面你们觉得马克思还具有哪些特点? 明确:(1)从第二部分,我们可以看到马克思的另一面,他有着广泛的兴趣,有着深厚的文学艺术修养。他 精通上至中世纪的德国文学,对法国文学、英国文学都有着很精到的认识。他评判文学的标准和他的革命思 想紧密联系着。比如对狄德罗的重视,对拜伦和雪莱的不同评价。(2)从第三部分,我们从他独特的人际交 往方式中,我们可以看到一个“谈笑自若的俗世的人 4、文中说,“他盛怒时的激动同他转而阐述自己对当代经济事件时的宁静态度恰成鲜明的对照。他毫不费力 地从预言家和猛烈的谴责者一变而为宁静的哲学家”。从这种态度的转换中可以看出人物怎样的个性? 明确:马克思谈到自由党及它的爱尔兰政策--也就是英国资产阶级执政党以及它的殖民地政策时的盛怒 与激动,是他作为个革命者、战士,对敌人嫉恶如仇的表现。这也说明他性格热烈、富于感性,表明马克思 也是个有七情六欲的普通人。而阐释当时的经济事件时的宁静,则表现了他作为学者和科学家所具有的冷静 沉着、专注乃至痴迷的品格。而他从巒怒时的激动轻而易举地转换为晢学家的宁静,则说明他虽然性格热情, 但能够自我克制,这是—个意志坚强的人才能拥有的素质。 5、怎样理解标题“为世界工作”的含义? 明确:这是马克思的名言,也是他的自我写照。马克思是马克思主义的创始人、国际共产主义运动的先驱, 是无产阶级的革命导师,他的一生是为了解放全人类而奋斗的,他不仅仅属于德国,他属于整个世界和全人 类。另外,他的工作是为活生生的具体的现实生活而工作,这也是马克思有别于一般学者的地方也就是说马 克思不是做远窝现实世界的抽象的研究而是直接面对现实、为现实服务的。全文主要体现他“为世界工作 的博大胸怀和为人类解放事业奋斗终身的忘我精神 6、本文从哪些方面表现了马克思为世界而工作的伟大胸怀? 明确:从身体状况、在文学和数学方面的突出成就、工作情况、对现实社会的批判及家人生活等几个方面表 现了马克思的伟大胸怀。在身体方面,斗争影响了他的健康,只要他肯让自己休息,他完全可能恢复健康。 但他根本不考虑休息。为了完成他的科学著作,不顾身体状况而投入到新的研究工作中,把对文学和数学的 研究当作一种休息。长时间废寝忘食地工作。 7、本文主旨是表现马克思为世界而工作,文中却用了较大篇幅写马克思在文学和数学方面的研究和成就,这 应该怎样理解? 明确:马克思一生都在工作,他是一个革命家,也是一个科学家。作为科学家的马克思在社会科学和自然科 学方面都有卓越的成就,对社会发展作规律性总结,把对文学和数学的硏究当作一种休息,这些都是为了更 好地指导无产阶级的革命斗争。 三、应用拓展(二选一) 1、在古今中外,象马克思这样为了事业而不惜牺牲健康、忘我工作的事例实在是太多了。我们为他们的这种 精神所打动,但也有人提出了一些看法,他们认为爱惜自己的健康才能更好地为社会做贡献。那么对于“事 业与健康”两者的关系你们是怎么看的呢?请以此话题写一篇议论文(字数不少于800字) 2、马克思学识渊博,勤奋工作,刻苦学习。通过课外阅读搜集关于马克思勤奋学习、刻苦钻研学问的材料和 事迹,至少搜集四则,摘抄在笔记本上。 8、幸福从细小处开始 教学目标: 1、了解富兰克林的生平事迹,学习并传承富兰克林的精神,感受传主的人格魅力。 2、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格
2、文中说，“他经常从事的唯一的体育活动是散步。他能一面谈话，一面连续行走几个小时，或是攀登小山， 而丝毫不感到疲乏。但是他通常也只是为了整理自己的思想才表现出这种能力来。”从这些生活细节看，马 克思是如何处理工作与休息的关系的。 明确：从课文所说的细节来看，马克思的体质本来是很好的，有一个相当强壮的身体，而且他自己也很懂得 休息的作用以及如何休息，并绝不缺乏这样的能力。但在他心里，革命事业才是第一位的，工作的重要性压 倒一切，他让自己的身体健康与休息都服从工作的需要。 （从这一部分，我们可以看到他为了革命工作忘我的献身精神。） 3、除了这一点之外，从其他的方面你们觉得马克思还具有哪些特点？ 明确：（1）从第二部分，我们可以看到马克思的另一面，他有着广泛的兴趣，有着深厚的文学艺术修养。他 精通上至中世纪的德国文学，对法国文学、英国文学都有着很精到的认识。他评判文学的标准和他的革命思 想紧密联系着。比如对狄德罗的重视，对拜伦和雪莱的不同评价。（2）从第三部分，我们从他独特的人际交 往方式中，我们可以看到一个“谈笑自若的俗世的人”。 4、文中说，“他盛怒时的激动同他转而阐述自己对当代经济事件时的宁静态度恰成鲜明的对照。他毫不费力 地从预言家和猛烈的谴责者一变而为宁静的哲学家”。从这种态度的转换中可以看出人物怎样的个性？ 明确：马克思谈到自由党及它的爱尔兰政策-------也就是英国资产阶级执政党以及它的殖民地政策时的盛怒 与激动，是他作为个革命者、战士，对敌人嫉恶如仇的表现。这也说明他性格热烈、富于感性，表明马克思 也是个有七情六欲的普通人。而阐释当时的经济事件时的宁静，则表现了他作为学者和科学家所具有的冷静、 沉着、专注乃至痴迷的品格。而他从盛怒时的激动轻而易举地转换为哲学家的宁静，则说明他虽然性格热情， 但能够自我克制，这是一个意志坚强的人才能拥有的素质。 5、怎样理解标题“为世界工作”的含义？ 明确：这是马克思的名言，也是他的自我写照。马克思是马克思主义的创始人、国际共产主义运动的先驱， 是无产阶级的革命导师，他的一生是为了解放全人类而奋斗的，他不仅仅属于德国，他属于整个世界和全人 类。另外，他的工作是为活生生的具体的现实生活而工作，这也是马克思有别于一般学者的地方,也就是说马 克思不是做远离现实世界的抽象的研究,而是直接面对现实、为现实服务的。全文主要体现他“为世界工作” 的博大胸怀和为人类解放事业奋斗终身的忘我精神。 6、本文从哪些方面表现了马克思为世界而工作的伟大胸怀？ 明确：从身体状况、在文学和数学方面的突出成就、工作情况、对现实社会的批判及家人生活等几个方面表 现了马克思的伟大胸怀。在身体方面，斗争影响了他的健康，只要他肯让自己休息，他完全可能恢复健康。 但他根本不考虑休息。为了完成他的科学著作，不顾身体状况而投入到新的研究工作中，把对文学和数学的 研究当作一种休息。长时间废寝忘食地工作。 7、本文主旨是表现马克思为世界而工作，文中却用了较大篇幅写马克思在文学和数学方面的研究和成就，这 应该怎样理解？ 明确：马克思一生都在工作，他是一个革命家，也是一个科学家。作为科学家的马克思在社会科学和自然科 学方面都有卓越的成就，对社会发展作规律性总结，把对文学和数学的研究当作一种休息，这些都是为了更 好地指导无产阶级的革命斗争。 三、应用拓展（二选一）： 1、在古今中外，象马克思这样为了事业而不惜牺牲健康、忘我工作的事例实在是太多了。我们为他们的这种 精神所打动，但也有人提出了一些看法，他们认为爱惜自己的健康才能更好地为社会做贡献。那么对于“事 业与健康”两者的关系你们是怎么看的呢？请以此话题写一篇议论文（字数不少于 800 字）。 2、马克思学识渊博，勤奋工作，刻苦学习。通过课外阅读搜集关于马克思勤奋学习、刻苦钻研学问的材料和 事迹，至少搜集四则，摘抄在笔记本上。 8、幸福从细小处开始 教学目标： 1、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。 2、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格
3、从情感的角度入手激发学生的学习兴趣,使学生乐学。 教学重点、难点:1、把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。2、把握传记的写作特点。 教学过程 、情感激励、导入新课 1、在《从文自传》中,我们看到了一本“大书”—大自然和社会生活对沈从文一生所产生的影响,在《画 布里搏斗的人生》中,我们看到了谢坤山对绘画那种执着不辍的狂热对他的艺术人生所产生的影响。那么, 又是什么造就了如此优秀的富兰克林呢?我们只要认真地读他的自传就可以读到很多很多,今天我们就借助 他的自传节选部分的学习,来感受一下究竞是什么造就了富兰克林这样一位伟大的人物。 幸福从细小 处开始》 2、围绕“幸福”写一段话,谈谈自己对幸福的理解。 参考资料:1)幸福——只不过是对待生活的一种心态;当你感到心理平衡的时候,幸福正悄悄地蹲在你的 口袋里呢。2)幸福是怀有一颗感恩的心;有一个健康的身体;帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。 3)幸福是什么?在我眼里,幸福不是一叠厚厚的钞票,一件华丽无比的衣裳;也不是遮掩痛苦的工具,贪图 片刻欢娱的美酒。幸福,应该是心灵深处微妙的感受,是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时,路人的 一个微笑、一句问候都会带给你幸福;幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力尽时一张松软 的大床;幸福是你孤寂时一封远方的素笺;幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。 3、你认为怎样才能获得幸福?(激发学生的情感,调动学生的积极性) 作者简介本杰明·富兰克林(1706-1790年)是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家 和外交家。他岀身寒微,10岁便辍学回家做工,12岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学,在掌握印 刷技术之余,还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作,自学数学和4门外语,潜心练习写作,所有这一切 为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象,研究科学问题。他从实践出发, 从事科学实验和观察,在电学上解答了“电为何物”的问题,将不同状态下的电称为“正电”和“负电”,提 出了电学中的“一流论”,在大气电学方面揭示了雷电现象的本质,被誉为“第二个普罗米修斯"。他以仅读 过两年小学的学历,被美国的哈佛大学、耶鲁大学,英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所 大学授予硕士学位或博士学位。 三、整体把握 1、请你找出全文的主旨句,作者是从哪些事情上得出这个结论的? 明确:1)人类的幸福,并不是由百年难遇的机遇带来的,而是由每天产生的细小利益汇集而成。 2)①铺好城市路面②改进路灯形状③建议清扫街道 2、自传体的文章注重细节描写,试找出文中能体现作者是一个非常注重细小之处的人 明确:(1)P65页第一段:(2)P66页第 五段:(3)P66页第二段 3、富兰克林作为一个伟大的人物,你认为这些细小琐碎得似乎不值一提的事情有必要写进自传吗?你赞成 作者的观点吗?谈谈你的看法。(引导学生认识,其实往往是小事才体现大智慧,不要因为善小而不为,恶小 而为之) 4、从这些小事中,可以看到他的性格是怎样的? 明确:对公众利益关心;观察力敏锐;富有科学精神;实干(善于发现问题——一巧于分析问题—一勇于解决 问题) 5、从课文的细节来看,如何看出富兰克林是一个政治家、科学家的特点呢? 明确:1)灯罩设计上的改进∶由四块玻璃拼成,上部装上长烟筒以排除烟雾,下部留岀缝隙以吸纳空气,促 使烟雾上升。2)一个羸弱的妇人能在三小时内扫完整条街,那么一个壮汉也许在一个小时内就可完成 四、鉴赏语言风格:阅读下面一段材料,试跟原文(P66页第二段“-天早晨.….像大病初愈似的”)作比较 在一个阳光明媚、春风和送的早晨,我在整齐、平直的克莱文大街上,看见了一位脸色苍白、身体羸弱的 老妇人。看上去她象大病初愈似的。我看见她正在用一把桦树枝做成的,很结实耐用的扫帚在清扫街道。她 清扫街道时,很仔细认真,生怕扫少了点什么似的
3、从情感的角度入手激发学生的学习兴趣，使学生乐学。 教学重点、难点: 1、把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。 2、把握传记的写作特点。 教学过程： 一、情感激励、导入新课: 1、在《从文自传》中，我们看到了一本“大书”——大自然和社会生活对沈从文一生所产生的影响，在《画 布里搏斗的人生》中，我们看到了谢坤山对绘画那种执着不辍的狂热对他的艺术人生所产生的影响。那么， 又是什么造就了如此优秀的富兰克林呢？我们只要认真地读他的自传就可以读到很多很多，今天我们就借助 他的自传节选部分的学习，来感受一下究竟是什么造就了富兰克林这样一位伟大的人物。——《幸福从细小 处开始》 2、围绕“幸福”写一段话，谈谈自己对幸福的理解。 参考资料: 1）幸福 ——只不过是对待生活的一种心态；当你感到心理平衡的时候，幸福正悄悄地蹲在你的 口袋里呢 。2）幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。 3）幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图 片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的 一个微笑、一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软 的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。 3、你认为怎样才能获得幸福？（激发学生的情感，调动学生的积极性） 二、作者简介:本杰明•富兰克林（1706—1790 年）是 18 世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家 和外交家。他出身寒微，10 岁便辍学回家做工，12 岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印 刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和 4 门外语，潜心练习写作，所有这一切 为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象，研究科学问题。他从实践出发， 从事科学实验和观察，在电学上解答了“电为何物”的问题，将不同状态下的电称为“正电”和“负电”，提 出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。他以仅读 过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所 大学授予硕士学位或博士学位。 三、整体把握 1、请你找出全文的主旨句，作者是从哪些事情上得出这个结论的？ 明确：1)人类的幸福，并不是由百年难遇的机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。 2)①铺好城市路面②改进路灯形状③建议清扫街道 2、自传体的文章注重细节描写，试找出文中能体现作者是一个非常注重细小之处的人。 明确：（1）P65 页第一段； （2）P66 页第三——五段； （3）P66 页第二段； 3、富兰克林作为一个伟大的人物，你认为这些细小琐碎得似乎不值一提的事情有必要写进自传吗？ 你赞成 作者的观点吗？谈谈你的看法。（引导学生认识，其实往往是小事才体现大智慧，不要因为善小而不为，恶小 而为之） 4、从这些小事中，可以看到他的性格是怎样的？ 明确：对公众利益关心；观察力敏锐；富有科学精神；实干（善于发现问题——巧于分析问题——勇于解决 问题） 5、从课文的细节来看，如何看出富兰克林是一个政治家、科学家的特点呢？ 明确：1）灯罩设计上的改进：由四块玻璃拼成，上部装上长烟筒以排除烟雾，下部留出缝隙以吸纳空气，促 使烟雾上升。2）一个羸弱的妇人能在三小时内扫完整条街，那么一个壮汉也许在一个小时内就可完成。 四、鉴赏语言风格：阅读下面一段材料，试跟原文（P66 页第二段“一天早晨……像大病初愈似的”）作比较 在一个阳光明媚、春风和送的早晨，我在整齐、平直的克莱文大街上，看见了一位脸色苍白、身体羸弱的 老妇人。看上去她象大病初愈似的。我看见她正在用一把桦树枝做成的，很结实耐用的扫帚在清扫街道。她 清扫街道时，很仔细认真，生怕扫少了点什么似的