第一节普通话声调 教学学时：二课时 教学目的要求： 1、了解声调的性质，感受汉语声调的旋律美 2、掌握普通话声调的发音特点，读准平、升、曲、降的变化 3、找出方言声调与普通话的对应规律，实现从方言向普通话声调的转变 重点难点： 1、读准普通话四声的调值 2、分清古入声字的归类 教学方法： 1、利用多媒体增强声调学习的直观性 2、利用多媒体的有声材料强化训练 教学内容： 一、声调的性质 (一)声调的自然属性 1、声调是音节音高的变化形式 绝对音高与相对音高声调的相对音高 2、声调的变化是声带松劲调节的结果 (二)声调的社会属性 1、声调具有辨义功能 2、方言声调与普通话声调不同 二、声调分析 (一)调值 1、调值是声调的具体读法 2、五度制标调法 (二)调类 1、调类是声调的分类 2、调类是由调值决定的 三、普通话声调分析
第一节 普通话声调 教学学时：二课时 教学目的要求： 1、了解声调的性质，感受汉语声调的旋律美 2、掌握普通话声调的发音特点，读准平、升、曲、降的变化 3、找出方言声调与普通话的对应规律，实现从方言向普通话声调的转变 重点难点： 1、读准普通话四声的调值 2、分清古入声字的归类 教学方法： 1、利用多媒体增强声调学习的直观性 2、利用多媒体的有声材料强化训练 教学内容： 一、声调的性质 （一）声调的自然属性 1、声调是音节音高的变化形式 绝对音高与相对音高 声调的相对音高 2、声调的变化是声带松劲调节的结果 （二）声调的社会属性 1、声调具有辨义功能 2、方言声调与普通话声调不同 二、声调分析 （一）调值 1、调值是声调的具体读法 2、五度制标调法 （二）调类 1、调类是声调的分类 2、调类是由调值决定的 三、普通话声调分析
(一)普通话的调值 1、第一声高平调 2、第二声高升调 3、第三声降升调 4、第四声全降调 (二)普通话的调类 1、阴平声 2、阳平声 3、上声 4、去声 (三)普通话调值和调类的对应关系 [声调发音训练] (一)普通话四声分别训练 1、词语练习 2、成语练习 3、诗歌练习 (二)普通话四声综合训练 1、词语练习 2、成语练习 3、诗歌练习 4、普通话四声辨义训练 四、安徽方言声调辨正 (一)汉语声调的发展演变 1、现代汉语声调是对古汉语声调的继承和发展 2、安徽方言声调与普通话声调的对应关系 (二)声调类推法 1、以调类为纲，和普通话对应 2、记住方言每个调类的调值和普通话每个调类的调值 3、找出每个调类的代表字
（一）普通话的调值 1 、第一声 高平调 2、第二声 高升调 3、第三声 降升调 4、第四声 全降调 （二）普通话的调类 1、阴平声 2、阳平声 3、上 声 4、去 声 （三）普通话调值和调类的对应关系 [声调发音训练] （一）普通话四声分别训练 1、词语练习 2、成语练习 3、诗歌练习 （二）普通话四声综合训练 1、词语练习 2、成语练习 3、诗歌练习 4、普通话四声辨义训练 四、安徽方言声调辨正 （一）汉语声调的发展演变 1、现代汉语声调是对古汉语声调的继承和发展 2、安徽方言声调与普通话声调的对应关系 （二）声调类推法 1、以调类为纲，和普通话对应 2、记住方言每个调类的调值和普通话每个调类的调值 3、找出每个调类的代表字
[声调辨正训练] (一)注意普通话平、升、曲、降四种调型的区别 1、地名练习 2、成语练习 (二)对比辨音练习 (三)古入声字的普通话读音练习 1、词语练习 2、诗歌练习 第二节声母 教学学时：二课时 教学目的要求：掌握普通话声母的发音要领，念准每个声母的本音和呼读音： 了解本地方方言与普通话声母的对应关系，克服方言的不正确发音。 重点难点：找准每个声母的发音部位，使用正确的发音方法，着重解决平翘、 鼻边和fh的发音问题。 教学方法：利用多媒体中的示意图找准发音部位：突出重点音、难点音的训 练：找出类推规律 教学内容： 一、声母的构成 (一)辅音声母 (二)零声母 二、声母的分类 按发音部位分类 1、唇音 2、舌尖音 3、舌面音 (二)按发音方法分类
[声调辨正训练] （一）注意普通话平、升、曲、降四种调型的区别 1、地名练习 2、成语练习 （二）对比辨音练习 （三）古入声字的普通话读音练习 1、词语练习 2、诗歌练习 第二节 声母 教学学时：二课时 教学目的要求：掌握普通话声母的发音要领，念准每个声母的本音和呼读音； 了解本地方方言与普通话声母的对应关系，克服方言的不正确发音。 重点难点：找准每个声母的发音部位，使用正确的发音方法，着重解决平翘、 鼻边和 f h 的发音问题。 教学方法：利用多媒体中的示意图找准发音部位；突出重点音、难点音的训 练；找出类推规律 教学内容： 一、声母的构成 （一）辅音声母 （二）零声母 二、声母的分类 按发音部位分类 1、唇音 2、舌尖音 3、舌面音 （二）按发音方法分类