河北区2008-2009学年度高三年级总复习质量检测(二) 语文 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分,共150分,考试用时150分钟。第Ⅰ卷1至4 页,第Ⅱ卷5至12页。 第I卷(33分) 、12分,每小题3分) 1.下列各组词语中加点字的读音,不完全相同的一组是() A.关卡/哨卡累计/连篇累牍押解/高中解元 B.间架/间或拾遗/拾金不昧调和/风调雨顺 C.搪塞/塞责识趣/知书识礼泄露/丢人露脸 D.粘连/粘贴晕倒/晕头转向宿将/宿怨难平 2.下列词语中,没有错别字的一组是() A.沉湎恶梦山其不意明修栈道,暗度陈仓 B.坐落影碟美轮美奂前事不忘,后世之师 C.精粹糅合融会贯通桃李不言,下自成蹊 D.针砭脉搏不胫而走言者无罪,闻者足诚 3.依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是() ①和谐社会,可持续发展,作为一种理论和战略,是国际社会对于工业文明和现代化道 路深刻 的产物。 ②节日的天津是一片欢腾的海洋:店铺张灯结彩,街上行人和车辆 各种庆祝 活动精彩纷呈。 ③家乡一直令我魂牵梦绕,我不想回去,只是没有时间罢了 A.反思川流不息何尝B.反思源源不断未尝 C.反省源源不断未尝D.反省川流不息何尝 4.下列各句中加点的成语,运用正确的一项是() A.电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后,在社会上引起强烈反响,人们对它评头论足 大加赞赏 B.作家陈丹青到书店为其新书签售,他坦诚,这是为自己作宣传。看来作家也要为自己 作品的销售摇旗呐喊了。 C.对灾区人民,首先是解决他们的燃眉之急,然后就是组织他们搞生产自救。 D.同学们对如何用好《语文读本》介绍了许多宝贵的经验,最后我想补充两点作为抛砖 引玉吧。 、(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成5~7题。 每年农历七月初七是中国民间传统节日“七夕”,即中国传统的情人节。媒体给予了相当 热情的关注,商家也借此推出种种“情侣消费”,回归传统的热潮似乎在传统节日上找到了“灵 魂附体”的感觉,人们也似乎感到了传统复苏的力量。然而,这是否就意味着传统文化的兴 盛?事情恐怕不是那么简单。 人们对传统节日的重视,是近年来“传统文化热”的一个表现.。和读经、穿汉服、讲国
- 1 - 河北区 2008—2009 学年度高三年级总复习质量检测(二) 语 文 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分，共 150 分，考试用时 150 分钟。第Ⅰ卷 1 至 4 页，第Ⅱ卷 5 至 12 页。 第Ⅰ卷(33 分) 一、(12 分，每小题 3 分) 1．下列各组词语中加点字的读音，不完全相同的一组是( ) A．关卡．／哨卡． 累．计／连篇累．牍 押解．／高中解．元 B．间．架／间．或 拾．遗／拾．金不昧 调．和／风调．雨顺 C．搪塞．／塞．责 识．趣／知书识．礼 泄露．／丢人露．脸 D．粘．连／粘．贴 晕．倒／晕．头转向 宿．将／宿．怨难平 2．下列词语中，没有错别字的一组是( ) A．沉湎 恶梦 山其不意 明修栈道，暗度陈仓 B．坐落 影碟 美轮美奂 前事不忘，后世之师 C．精粹 糅合 融会贯通 桃李不言，下自成蹊 D．针砭 脉搏 不胫而走 言者无罪，闻者足诫 3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是( ) ①和谐社会，可持续发展，作为一种理论和战略，是国际社会对于工业文明和现代化道 路深刻 的产物。 ②节日的天津是一片欢腾的海洋：店铺张灯结彩，街上行人和车辆 ，各种庆祝 活动精彩纷呈。 ③家乡一直令我魂牵梦绕，我 不想回去，只是没有时间罢了。 A．反思 川流不息 何尝 B．反思 源源不断 未尝 C．反省 源源不断 未尝 D．反省 川流不息 何尝 4．下列各句中加点的成语，运用正确的一项是( ) A．电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足 ．．．．， 大加赞赏。 B．作家陈丹青到书店为其新书签售，他坦诚，这是为自己作宣传。看来作家也要为自己 作品的销售摇旗呐喊 ．．．．了。 C．对灾区人民，首先是解决他们的燃眉之急 ．．．．，然后就是组织他们搞生产自救。 D．同学们对如何用好《语文读本》介绍了许多宝贵的经验，最后我想补充两点作为抛砖．． 引玉．．吧。 二、(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 5～7 题。 每年农历七月初七是中国民间传统节日“七夕”，即中国传统的情人节。媒体给予了相当 热情的关注，商家也借此推出种种“情侣消费”，回归传统的热潮似乎在传统节日上找到了“灵 魂附体”的感觉，人们也似乎感到了传统复苏的力量。然而，这是否就意味着传统文化的兴 盛?事情恐怕不是那么简单。 人们对传统节日的重视，是近年来“传统文化热”的一个表现．。和读经、穿汉服、讲国
学,祭祖先等行为一样,过传统节日所涉及的核心问题,就是如何在现代社会中保存、延续 和弘扬传统文化。尤其在全球化浪潮冲击之下,“我们是谁”的困惑越来越多,而答案的寻找 离不开回归传统。虽然,在近代以来的整个现代化进程中,传统文化命运多舛一一既被当作 封建社会的“余孽”而遭排斥,也被认作旧时代的“象征”而受清算。但是,传统文化作为 人们确立自我定位和民族认同的资源,它的生命力和影响力并不会轻易消散。因而,当下对 传统节日的倡导,重点不在于恢复一些旧有的仪式,而在于发现其中蕴涵的价值观念、道德 情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式和确定身份的“基因”。正如人们所言,通过具体 的传统文化形式去宣扬其内在精神,这是文化上的自信和自觉 文化自信和文化自觉都内含有一种尊重传统文化的心态。这不仅意味着人们对传统文化 应有较好的认知和理解,而且必须承担起一定的责任。然而,现实中很多人把对某些具体文 化形式的粗俗模仿当作尊重,甚至以尊重为名行谋利之实,破坏性极大。这几年,我们可以 发现这样一种怪象:一方面,一些地方或是大兴祭祀活动,或是争夺历史文化名人、神话传 说的“产权”,传统文化热得“一塌糊涂”:另一方面,历史文化遗产却频遭破坏,悲剧一次 次上演。一边是煞有介事的“保护”,一边是毫无顾忌的破坏,传统文化在利益图谋和责任缺 失的夹击下,处境并不令人乐观。此外,传统文化热带来的商机也可能使文化活动变成商业 秀,成为商家包装的“文化快餐”,非但不能起到滋养的作用,反而坏了人们的胃口。因而, 传统文化由冷到热,固然有可喜之处,但里面的陷阱也着实不少。如果没有纯正的尊重和弘 扬传统文化的态度,结果可能适得其反。 通过“七夕”之类传统文化的表现形式,转化历史文化传统,使之适合于现代人的生活 方式,这是传承传统文化的必要途径。这个过程不是一味呼吁回归传统或者抵御外来影响就 能实现的,而恰恰是考验人们智慧和耐心的地方, 5.下列对“灵魂附体”一词的理解,最准确的一项是() A.回归传统的热潮在传统节日上找到了传统复苏的力量,通过具体的传统文化形式去宣 扬其内在精神。 B.发现了传统文化中蕴涵的价值观念、道德情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式 和确定身份的“基因 C.和读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样,实现了在现代社会中保存、延续和弘 扬传统文化。 D.通过“七夕”之类传统文化的表现形式,转化历史文化传统,使之适合于现代人的生 活方式。 6.以下不属于“人们对传统节日的重视”原因的一项是() A.在全球化浪潮冲击之下,“我们是谁”的困惑越来越多,而答案的寻找离不开回归传 B.传统文化作为确立自我定位和民族认同的资源,其生命力和影响力不会轻易消散 C.是近年来“传统文化热”的一个表现,这和媒体给予的热情关注和商家的包装有关。 D.在近代以来的现代化进程中,传统文化命运多舛,曾被认作旧时代的“象征”受清算 7.根据原文的信息,下列推断正确的一项是() A.中国民间传统节日“七夕”,在媒体的热情关注和商家推动下形成回归传统的热潮, 这意味着传统文化的兴盛。 B.某历史文化遗址,如果被开发作为旅游点,给商家带来了利益,也使该遗址广为人知 这不一定是尊重传统文化 C.我们今天有不少地方的女性以穿旗袍为时尚,许多酒店装修得古香古色,这说明我们 发现了传统文化的价值。 D.今天我们倡导过传统节日,兴起读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为,都必须严格
- 2 - 学，祭祖先等行为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就是如何在现代社会中保存、延续 和弘扬传统文化。尤其在全球化浪潮冲击之下，“我们是谁”的困惑越来越多，而答案的寻找 离不开回归传统。虽然，在近代以来的整个现代化进程中，传统文化命运多舛——既被当作 封建社会的“余孽”而遭排斥，也被认作旧时代的“象征”而受清算。但是，传统文化作为 人们确立自我定位和民族认同的资源，它的生命力和影响力并不会轻易消散。因而，当下对 传统节日的倡导，重点不在于恢复一些旧有的仪式，而在于发现其中蕴涵的价值观念、道德 情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式和确定身份的“基因”。正如人们所言，通过具体 的传统文化形式去宣扬其内在精神，这是文化上的自信和自觉。 文化自信和文化自觉都内含有一种尊重传统文化的心态。这不仅意味着人们对传统文化 应有较好的认知和理解，而且必须承担起一定的责任。然而，现实中很多人把对某些具体文 化形式的粗俗模仿当作尊重，甚至以尊重为名行谋利之实，破坏性极大。这几年，我们可以 发现这样一种怪象：一方面，一些地方或是大兴祭祀活动，或是争夺历史文化名人、神话传 说的“产权”，传统文化热得“一塌糊涂”；另一方面，历史文化遗产却频遭破坏，悲剧一次 次上演。一边是煞有介事的“保护”，一边是毫无顾忌的破坏，传统文化在利益图谋和责任缺 失的夹击下，处境并不令人乐观。此外，传统文化热带来的商机也可能使文化活动变成商业 秀，成为商家包装的“文化快餐”，非但不能起到滋养的作用，反而坏了人们的胃口。因而， 传统文化由冷到热，固然有可喜之处，但里面的陷阱也着实不少。如果没有纯正的尊重和弘 扬传统文化的态度，结果可能适得其反。 通过“七夕”之类传统文化的表现形式，转化历史文化传统，使之适合于现代人的生活 方式，这是传承传统文化的必要途径。这个过程不是一味呼吁回归传统或者抵御外来影响就 能实现的，而恰恰是考验人们智慧和耐心的地方。 5．下列对“灵魂附体”一词的理解，最准确的一项是( ) A．回归传统的热潮在传统节日上找到了传统复苏的力量，通过具体的传统文化形式去宣 扬其内在精神。 B．发现了传统文化中蕴涵的价值观念、道德情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式 和确定身份的“基因”。 C．和读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，实现了在现代社会中保存、延续和弘 扬传统文化。 D．通过“七夕”之类传统文化的表现形式，转化历史文化传统，使之适合于现代人的生 活方式。 6．以下不属于“人们对传统节日的重视”原因的一项是( ) A．在全球化浪潮冲击之下，“我们是谁”的困惑越来越多，而答案的寻找离不开回归传 统。 B．传统文化作为确立自我定位和民族认同的资源，其生命力和影响力不会轻易消散。 C．是近年来“传统文化热”的一个表现，这和媒体给予的热情关注和商家的包装有关。 D．在近代以来的现代化进程中，传统文化命运多舛，曾被认作旧时代的“象征”受清算。 7．根据原文的信息，下列推断正确的一项是( ) A．中国民间传统节日“七夕”，在媒体的热情关注和商家推动下形成回归传统的热潮， 这意味着传统文化的兴盛。 B．某历史文化遗址，如果被开发作为旅游点，给商家带来了利益，也使该遗址广为人知， 这不一定是尊重传统文化。 C．我们今天有不少地方的女性以穿旗袍为时尚，许多酒店装修得古香古色，这说明我们 发现了传统文化的价值。 D．今天我们倡导过传统节日，兴起读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为，都必须严格
按古代的原有模式来做。 三、(12分,每小题3分) 阅读下面的文言文,完成8~11题。 陈驭虚基志铭 方苞 君讳典,字驭虚,京师人。性豪宕,喜声色狗马,为富贵容,而不乐于仕宦。少好方, 无所不通,而独以治疫为名。疫者闻君来视,自庆不死。京师每岁大疫,自春之暮至秋不已。 康熙辛未,余游京师,仆某遘疫,君命市冰以大罂贮之,使纵饮,须臾尽;及夕,和药下之 汗雨注,遂愈。余问之,君曰:“是非医者所知也。此地人畜骈阗,食腥膻,家无溷匿,污渫 弥沟衢,而城河久堙,无广川大壑以流其恶。方春时,地气愤盈上达,淫雨泛溢,炎阳蒸之 中人膈臆,困悛忿蓄,而为厉疫。冰气厉而下滲,非此不足以杀其恶,故古者藏冰,用于宾、 食、丧、祭,而老疾亦受之,民无厉疾。吾师其遗意也。” 余尝造君,见诸势家敦迫之使麋至。使者稽首阶下,君伏几呻吟,固却之。退而嘻曰: “若生有害于人,死有益于人,吾何视为?”君与贵人交,必狎侮,出嫚语相告警",诸公意 不堪,然独良其方,无可如何。余得交于君,因大理高公。公亲疾,召君,不时至;独余召 之,夕闻未尝至以朝也。 君家日饶益,每出,从骑十余,饮酒歌舞,旬月费千金。或劝君谋仕,君曰:“吾日活数 土百人,若以官废医,是吾日杀数十百人也。”诸势家积怨日久,谋曰:“陈君纵逸,当以官 为维娄。,可时呼而至也。”因使太医院檄取为医士。君遂称疾笃,……数月竞死 君之杜门不出也,余将南归,走别君。君曰:“吾逾岁当死,不复见公矣。公知吾谨事公 意否?吾非医者,惟公能传之,幸为我德。”乙亥,余复至京师,君柩果殚°,遗命必得余文以 葬。余应之,而未暇以为。又逾年,客淮南,始为文以归其孤。 君生于顺治某年某月某日,卒于康熙某年某月某日,妻某氏,子某。铭曰:“义从古,迹 戾世,隐于方,尚其志。一愤以死避权势,胡君之心与人异? 【注】①愤盈:充满,聚集。②困棧(zong),阻塞不通。忿蓄:积聚不散 ③麇(qun):聚集。④嫚(ωman):倨傲,轻侮。訾骜(zi’do):非议。 ⑤维娄(10):约束。⑥殚(si):暂殡:临时下葬。 8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是() A.少好方,无所不通方:医术 B.余尝造君 造:到……去 C.每出,从骑十余 从:使……跟随 D.惟公能传之 传:宣传 9.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是() A.①死有益于人,吾何视为/②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为 B.①因使太医院檄取为医士/②因人之力而敝之,不仁 C.①君之杜门不山也/②均之二策,宁许以负秦曲
- 3 - 按古代的原有模式来做。 三、(12 分，每小题 3 分) 阅读下面的文言文，完成 8～11 题。 陈驭虚墓志铭 方苞 君讳典，字驭虚，京师人。性豪宕，喜声色狗马，为富贵容，而不乐于仕宦。少好方， 无所不通，而独以治疫为名。疫者闻君来视，自庆不死。京师每岁大疫，自春之暮至秋不已。 康熙辛未，余游京师，仆某遘疫，君命市冰以大罂贮之，使纵饮，须臾尽；及夕，和药下之， 汗雨注，遂愈。余问之，君曰：“是非医者所知也。此地人畜骈阗，食腥膻，家无溷匽，污渫 弥沟衢，而城河久堙，无广川大壑以流其恶。方春时，地气愤盈①上达，淫雨泛溢，炎阳蒸之， 中人膈臆，困惾忿蓄②，而为厉疫。冰气厉而下渗，非此不足以杀其恶，故古者藏冰，用于宾、 食、丧、祭，而老疾亦受之，民无厉疾。吾师其遗意也。” 余尝造．君，见诸势家敦迫之使麇③至。使者稽首阶下，君伏几呻吟，固却之。退而嘻曰： “若生有害于人，死有益于人，吾何视为．?”君与贵人交，必狎侮，出嫚语相告謷④，诸公意 不堪，然独良其方，无可如何。余得交于君，因大理高公。公亲疾，召君，不时至；独余召 之，夕闻未尝至以朝也。 君家日饶益，每出，从．骑十余，饮酒歌舞，旬月费千金。或劝君谋仕，君曰：“吾日活数 十百人，若以官废医，是吾日杀数十百人也。”诸势家积怨日久，谋曰：“陈君纵逸，当以官 为维娄⑤，可时呼而至也。”因．使太医院檄取为医士。君遂称疾笃，……数月竟死。 君之杜门不出也，余将南归，走别君。君曰：“吾逾岁当死，不复见公矣。公知吾谨事公 意否?吾非医者，惟公能传．之，幸为我德。”乙亥，余复至京师，君柩果肂⑥，遗命必得余文以 葬。余应之，而未暇以为。又逾年，客淮南，始为文以归其孤。 君生于顺治某年某月某日，卒于康熙某年某月某日，妻某氏，子某。铭曰：“义从古，迹 戾世，隐于方，尚其志。一愤以死避权势，胡君之心与．人异? 【注】①愤盈：充满，聚集。 ②困椶(zōng)，阻塞不通。忿蓄：积聚不散。 ③麇(qún)：聚集。④嫚(màn)：倨傲，轻侮。訾謷(zǐ’áo)：非议。 ⑤维娄(lǚ)：约束。 ⑥肂(sì)：暂殡：临时下葬。 8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．少好方．，无所不通 方：医术 B．余尝造．君 造：到……去 C．每出，从．骑十余 从：使……跟随 D．惟公能传．之 传：宣传 9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A．①死有益于人，吾何视为．／②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为． B．①因．使太医院檄取为医士／②因．人之力而敝之，不仁 C．①君之．杜门不山也／②均之．二策，宁许以负秦曲
D.①胡君之心与人异/②与尔三欠,尔其无忘乃父之志 10.下列几句话,全都能表现陈驭虚傲视权势之家的品格的一组是( ①疫者闻君来视,自庆不死 ②君伏儿呻吟,固却之 ③君与贵人交,必狎侮 ④公亲疾,召君,不时至 ⑤因使太医院檄取为医士 ⑥遗命必得余文以葬 A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥ 11.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是() A.陈驭虚能依据前人的生活情况,针对病例采用独特的药方治好病人,并能合理解释病 因,医术高超,令人信服 B.权贵们派人来请他出诊,他坚决拒绝,因为他认为这些权贵“死有益于人”,这表现 出他蔑视权贵的正直品格。 C.作者对陈驭虚“性豪宕”“迹戾世”等行为隐含不满,所以对其“为文”的请托以“未 暇以为”为借口来应付 D.本文用几个典型事例(治疫、抗诊与拒仕)来表现陈驭虚的医术和品德,事例不多而人 物风貌却跃然纸上 第Ⅱ卷(117分) 四、(20分) 12.(8分) (1)把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。(5分) ①诸公意不堪,然独良其方,无可如何。(2分) 译文 ②吾日活数十百人,若以官废医,是吾日杀数十百人也。(3分) 译文 (2)用斜线(/)给下面画线的文字断句。(3分) 顷岁,孙莘老识欧阳文忠公,尝乘间以文字问之。云:“无它术唯勤读书而多为 之自工世人患作文字少又懒读书每二篇出即求过人如此少 在至者。疵病不必待人指摘,多作自能见之。 苏轼《东坡志林》 13.阅读下面的诗,回答问题。(6分) 酬李穆见寄 刘长卿 孤舟相访至天涯,万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客,青苔黄叶满贫家 客至 杜甫 舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯 (1)刘诗的三、四句与杜诗哪一联有异曲同工之妙?请简要分析
- 4 - D．①胡君之心与．人异／②与．尔三欠，尔其无忘乃父之志 10．下列几句话，全都能表现陈驭虚傲视权势之家的品格的一组是( ) ①疫者闻君来视，自庆不死 ②君伏儿呻吟，固却之 ③君与贵人交，必狎侮 ④公亲疾，召君，不时至 ⑤因使太医院檄取为医士 ⑥遗命必得余文以葬 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 11．下列对原文有关内容的赏析，不正确 ．．．的一项是( ) A．陈驭虚能依据前人的生活情况，针对病例采用独特的药方治好病人，并能合理解释病 因，医术高超，令人信服。 B．权贵们派人来请他出诊，他坚决拒绝，因为他认为这些权贵“死有益于人”，这表现 出他蔑视权贵的正直品格。 C．作者对陈驭虚“性豪宕”“迹戾世”等行为隐含不满，所以对其“为文”的请托以“未 暇以为”为借口来应付。 D．本文用几个典型事例(治疫、抗诊与拒仕)来表现陈驭虚的医术和品德，事例不多而人 物风貌却跃然纸上。 第Ⅱ卷(117 分) 四、（20 分） 12．（8 分） (1)把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。(5 分) ①诸公意不堪，然独良其方，无可如何。(2 分) 译文： ②吾日活数十百人，若以官废医，是吾日杀数十百人也。(3 分) 译文： (2)用斜线(／)给下面画线的文字断句。(3 分) 顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无 它 术 唯 勤 读 书 而 多为 之 自 工 世 人 患 作 文 字 少 又 懒 读 书 每 一 篇 出 即 求 过 人 如 此 少 在 至 者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。” 苏轼《东坡志林》 13．阅读下面的诗，回答问题。(6 分) 酬李穆见寄 刘长卿 孤舟相访至天涯， 万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客， 青苔黄叶满贫家。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫， 蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮， 隔篱呼取尽馀杯。 (1)刘诗的三、四句与杜诗哪一联有异曲同工之妙?请简要分析
(2)从“情与景”的角度,分析两诗的区别。 14.补写下列句中空缺部分。(两组中只选一组)(6分) (1)① 在《定风波》中写道: ②《烛之武退秦师》中写道:因人之力而敝之,不仁: 知 不武。 ③吾所以为此者 。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) (2)① 在《望海潮》中写道 ,天堑无涯。 ②《寡人之于国也》中写道 颁白者不负戴于道路矣。 ③潦水尽而寒潭清 (王勃《滕王阁序》) 五、(26分) (一)阅读下面的文本,回答15-17题。(10分) 新华网成都5月23日电(记者李斌)四川汶川大地震发生后,一些学校在地震中受损 无法继续使用。灾区孩子们的上学问题,成为温家宝总理时刻牵挂在心头的一件大事 地震发生当天赴四川时,温家宝就要求当地干部“好好地照顾孩子们”。地震已经发生10 多天了,孩子们的情况如何?复学情况怎样?23日上午,温家宝来到在四川绵阳市区内设立的 北川中学临时学校和九洲体育馆帐篷学校,看望在这场大地震中幸存下来的师生,鼓励同学 们在大灾后更加努力学习,把家乡建设得更好,把祖国建设得更好。 在地震中,北川中学受灾尤为惨重,成了一片废墟。地震发生第二天,温家宝就来到了 这里,要求救援队伍加紧营救废墟下的孩子;22日,温家宝重返四川灾区指导抗震救灾,第 二次来到正在清理场地、进行卫生防疫的北川中学。23日上午,温家宝又来到设于四川长虹 集团培训中心院子里的北川中学临时学校。 草地上错落有致排列着的一顶顶绿色帐篷,是同学们的临时教室。上午近9时,数百名 身着统一服装的同学正在举行升国旗仪式,一面五星红旗在旗杆上高高飘扬 温家宝走上升旗台,充满感情地向同学们说,这是我第三次来北川中学了。让我们记住 这场大地震,记住你们生长的北川,记住你们学习的北川中学,这样你们就会懂得生活,懂 得生活如同道路一样崎岖不平。 “地震刚刚发生时,我曾经要求大家要镇定,要有信心、勇气和力量。现在,我希望大 家要面向光明的未来,昂起倔强的头颅,挺起不屈的脊梁,燃起那颗炽热的心,向前,向光 明的未来前进。 “今天,别人拯救了我们,照顾了我们。将来,我们学好了本领也要帮助别人,报答他 们。这种互相帮助就是人世间的爱。我希望老师和同学们把这次地震作为一堂生动的课,铭 刻在心,铭刻一生,永不忘记。”温家宝目光炯炯,注视着全场,伸出左手放在胸前 总理的话,敲击着每一个人的心灵。草坪上,同学们凝神静听。忽然,掌声一齐响了起 来 随后,温家宝走进高三(一)班的临时教室,黑板上写着“历史:五·一二汶川大地震涉及 的相关专题”等字样,一位中年教师正在上课:“现在是最困难的时候,我们要共同渡过这个 难关……”温总理亲切地对这位老师说:“我占用你几分钟,给同学们说几句话。” 站在讲台上,温家宝诚恳地和同学们谈起心来:“同学们,你们都是高三学生了。这是人 生中的一个重要时期,你们很快就要参加高考,国家已经考虑到这里的灾情,将四川地震灾 区的高考时间往后推迟。我们一定要创造条件,让你们复习功课,准备高考。” 不少同学的眼眶,在不知不觉之间湿润了。 温总理拿起一支白色粉笔,在黑板一侧一笔一划竖着写下四个大字:“多难兴邦”。他说:
- 5 - (2)从“情与景”的角度，分析两诗的区别。 14．补写下列句中空缺部分。(两组中只选一组)(6 分) (1)① 在《定风波》中写道： ，微冷， 。 ②《烛之武退秦师》中写道：因人之力而敝之，不仁； ，不 知： ，不武。 ③吾所以为此者， 。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) (2)① 在《望海潮》中写道： ， ，天堑无涯。 ②《寡人之于国也》中写道： ， ，颁白者不负戴于道路矣。 ③潦水尽而寒潭清， 。 (王勃《滕王阁序》) 五、(26 分) (一)阅读下面的文本，回答 15—17 题。(10 分) 新华网成都 5 月 23 日电(记者 李斌)四川汶川大地震发生后，一些学校在地震中受损， 无法继续使用。灾区孩子们的上学问题，成为温家宝总理时刻牵挂在心头的一件大事。 地震发生当天赴四川时，温家宝就要求当地干部“好好地照顾孩子们”。地震已经发生 10 多天了，孩子们的情况如何?复学情况怎样?23 日上午，温家宝来到在四川绵阳市区内设立的 北川中学临时学校和九洲体育馆帐篷学校，看望在这场大地震中幸存下来的师生，鼓励同学 们在大灾后更加努力学习，把家乡建设得更好，把祖国建设得更好。 在地震中，北川中学受灾尤为惨重，成了一片废墟。地震发生第二天，温家宝就来到了 这里，要求救援队伍加紧营救废墟下的孩子；22 日，温家宝重返四川灾区指导抗震救灾，第 二次来到正在清理场地、进行卫生防疫的北川中学。23 日上午，温家宝又来到设于四川长虹 集团培训中心院子里的北川中学临时学校。 草地上错落有致排列着的一顶顶绿色帐篷，是同学们的临时教室。上午近 9 时，数百名 身着统一服装的同学正在举行升国旗仪式，一面五星红旗在旗杆上高高飘扬。 温家宝走上升旗台，充满感情地向同学们说，这是我第三次来北川中学了。让我们记住 这场大地震，记住你们生长的北川，记住你们学习的北川中学，这样你们就会懂得生活，懂 得生活如同道路一样崎岖不平。 “地震刚刚发生时，我曾经要求大家要镇定，要有信心、勇气和力量。现在，我希望大 家要面向光明的未来，昂起倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，燃起那颗炽热的心，向前，向光 明的未来前进。” “今天，别人拯救了我们，照顾了我们。将来，我们学好了本领也要帮助别人，报答他 们。这种互相帮助就是人世间的爱。我希望老师和同学们把这次地震作为一堂生动的课，铭 刻在心，铭刻一生，永不忘记。”温家宝目光炯炯，注视着全场，伸出左手放在胸前。 总理的话，敲击着每一个人的心灵。草坪上，同学们凝神静听。忽然，掌声一齐响了起 来。 随后，温家宝走进高三(一)班的临时教室，黑板上写着“历史：五•一二汶川大地震涉及 的相关专题”等字样，一位中年教师正在上课：“现在是最困难的时候，我们要共同渡过这个 难关……”温总理亲切地对这位老师说：“我占用你几分钟，给同学们说几句话。” 站在讲台上，温家宝诚恳地和同学们谈起心来：“同学们，你们都是高三学生了。这是人 生中的一个重要时期，你们很快就要参加高考，国家已经考虑到这里的灾情，将四川地震灾 区的高考时间往后推迟。我们一定要创造条件，让你们复习功课，准备高考。” 不少同学的眼眶，在不知不觉之间湿润了。 温总理拿起一支白色粉笔，在黑板一侧一笔一划竖着写下四个大字：“多难兴邦”。他说：