2013年3月28日让学生从理论与感性上理解领会呼吸，谁懂得歌唱的呼吸，谁就会唱歌。教学目的关于正确地吸气1.吸气可由口也可由鼻或口鼻同，同时不必强行规定教2.在练习时，以吸深为主，从外观上看，应是腹壁肋肌四周，比较明显有规律学地张大。内容3.储气是胸，横隔膜与上腹部同时配合储气4.避免用胸或腰或助单一强化吸气5.下胁骨不可参与呼吸教学重点1.领会吸的过程，并掌握正确的歌唱时的吸气教学难点2.每一次都吸到正确的位置教学重3.要有长时间歌唱的能力，并要求将吸入的气虚，歌曲的需要，有控制地，均点、难匀地呼出点及教学方法1.练习正确吸气作业、思2.学唱一直较快，弹跳的歌，如《踏雪寻梅》学唱一直舒缓的歌曲，如《大海考题(计啊，故乡》都可用母亲去唱论题)、阅读材料题后记第4页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2013 年 3 月 28 日 教 学 目 的 让学生从理论与感性上理解领会呼吸，谁懂得歌唱的呼吸，谁就会唱歌。 教 学 内 容 关于正确地吸气 1.吸气可由口也可由鼻或口鼻同，同时不必强行规定 2.在练习时，以吸深为主，从外观上看，应是腹壁肋肌四周，比较明显有规律 地张大。 3.储气是胸，横隔膜与上腹部同时配合储气 4.避免用胸或腰或助单一强化吸气 5.下胁骨不可参与呼吸 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点 1.领会吸的过程，并掌握正确的歌唱时的吸气教学难点 2.每一次都吸到正确的位置 3.要有长时间歌唱的能力，并要求将吸入的气虚，歌曲的需要，有控制地，均 匀地呼出 作业、思 考题(计 论题)、阅 读材料 1.练习正确吸气 2.学唱一直较快，弹跳的歌，如《踏雪寻梅》学唱一直舒缓的歌曲，如《大海 啊，故乡》都可用母亲去唱 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 4 页
2013年4月6日正确掌握歌、唱中的呼吸，尤其呼的过程，了解几种呼的状态。教学目的1.关于呼气，吸气是由模隔膜控制，呼出则由腹部肌肉控制2.感觉上集中在下腹舒盆骨，而模隔膜，则赂下压，腹肌整个向上推、位紧了教以的产生，所谓“气息支持点”学3、练声曲：(1)12321-(2).54321-内容(cl-2)miyami ya教学重点：领会并练习呼的过程歌唱发声的基本要素：气息支持、打开与共鸣、关闭与集中、咬字吐字等。呼吸是歌唱的动力；共鸣是声音、字及感情的窗口，良好的共鸣会使吐字、声教学重音及感情表现增色点、难教学雅点：从理性感性认识到身体力行的坚持，身体内部变化的习惯，把握适点及教应。声乐是听觉艺术，听觉在声乐中起着鉴赏、鉴听、分辨、引导歌唱的重要学方法作用。教学方法：讲述——示范——练习。-1.呼练习作业、思2.叹气式歌唱《红旗赞》、《长城长》、《大红枣八甜·人香》考题(计3.选歌《在希望的田野上》论题)、阅读材料题后记第5页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2013 年 4 月 6 日 教 学 目 的 正确掌握歌、唱中的呼吸，尤其呼的过程，了解几种呼的状态。 教 学 内 容 1.关于呼气，吸气是由模膈膜控制，呼出则由腹部肌肉控制 2.感觉上集中在下腹舒盆骨，而模隔膜，则赂下压，腹肌整个向上推、位紧了 以的产生，所谓“气息支持点” 3、练声曲：（1） （2）. (c 1 -f 2 ) mi ya mi ya 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点： 领会并练习呼的过程 歌唱发声的基本要素：气息支持、打开与共鸣、关闭与集中、咬字吐字等。 呼吸是歌唱的动力；共鸣是声音、字及感情的窗口，良好的共鸣会使吐字、声 音及感情表现增色。 教学骓点：从理性感性认识到身体力行的坚持，身体内部变化的习惯，把握适 应。声乐是听觉艺术，听觉在声乐中起着鉴赏、鉴听、分辨、引导歌唱的重要 作用。 教学方法: 讲述——示范——练习。 作业、思 考题(计 论题)、阅 读材料 1.呼练习 2.叹气式歌唱《红旗赞》、《长城长》、《大红枣八甜·人香》 3.选歌《在希望的田野上》 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 5 页