教学设计的根源 教学设计是在综合多种理论的基础上,随 着技术的发展而发展起来的一门学科 教学设计的两个根源 1、系统工程学 2、行为主义学习理论 http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 教学设计的根源 ➢教学设计是在综合多种理论的基础上，随 着技术的发展而发展起来的一门学科。 教学设计的两个根源 1、系统工程学 2、行为主义学习理论
教学设计的发展 1思想萌芽与早期发展(20世纪初~60年代末) 美国哲学家、教育学家杜威( John Dewey)1900年 提出建立“桥梁科学” 2认知心理学的影响(20纪70年代~80年代) ≯加涅——一九段教学事件;梅里尔——九五矩阵■■ 3建构主义学习理论的影响阶段(80年代至今) 建构主义认为:学习由情境、协作、会话、意义建构 http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 教学设计的发展 1.思想萌芽与早期发展（20世纪初～60年代末） ➢ 美国哲学家、教育学家杜威（John Dewey）1900年 提出建立“桥梁科学” 2.认知心理学的影响（20世纪70年代~80年代） ➢ 加涅——九段教学事件；梅里尔——九五矩阵 3.建构主义学习理论的影响阶段（80年代至今） ➢ 建构主义认为：学习由情境、协作、会话、意义建构
教学设计观的演变 1.教学设计的媒体观( Media view) 2.教学设计的狭义系统观( Narrow Systems View) 3.教学设计的标准系统观( Standard■ Systems view) 4.教学设计的系统设计观( Standard Design View) http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 教学设计观的演变 1. 教学设计的媒体观（Media View） 2. 教学设计的狭义系统观（Narrow Systems View） 3. 教学设计的标准系统观（Standard Systems View） 4. 教学设计的系统设计观（Standard Design View）
1.教学设计的媒体观( Media view) 陈述 选择 媒体 运用 设计 策略 目标 媒体 制作 评价 2.教学设计的狭义系统观( Narrow Systems View) 建立 进行 陈述 选择 媒体 运用 总体 任务 行为 设计 策略 目标 分析 目标 媒体 制作 评价 http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 1.教学设计的媒体观（Media View） 陈 述 目标 媒 体 设 计 制 作 选 择 媒 体 运 用 策 略 评 价 2.教学设计的狭义系统观（Narrow Systems View） 媒 体 设 计 制 作 选 择 媒 体 运 用 策 略 评 价 陈 述 行 为 目 标 进 行 任 务 分 析 建 立 总 体 目 标
3.教学设计的标准系统观( Standard SystemsⅤiew) 需求分析 建立 总体 目标 任务分析 陈述目标 选择媒体 媒体 形成 总结 择一设计 制作 策略运用 性评 性评 价 价 修正 http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 3.教学设计的标准系统观（Standard Systems View） 建 立 总 体 目标 任 务 分 析 陈 述 目 标 选 择 媒 体 媒 体 设 计 制 作 形 成 性 评 价 总 结 性 评 价 修 正 需 求 分 析 策 略 运 用