第四章教学设计 概述 实施步骤 教学模式 教理指 分制选。开多种教学模式 学论导 析定「用展 设基原 教教教教 计础则 学学学学 的定义 对 方「评 象标法价 http:/mettc.biteduan
http://mettc.bit.edu.cn 第四章 教学设计 教学模式 开 展 教 学 评 价 分 析 教 学 对 象 教 学 设 计 的 定 义 理 论 基 础 制 定 教 学 目 标 选 用 教 学 方 法 多种教学模式 概 述 实施步骤 指 导 原 则
41~4-4—教学设计概述 ·什么是教学设计 历史&学科地位 发展现状 指导原则 教学设计 教育教学理论 教育教学实践 http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 4.1~4-4—教学设计概述 • 什么是教学设计 • 历史&学科地位 • 发展现状 • 指导原则 教育教学理论 教育教学实践 教学设计
关于教学设计的几种不同观点 口教学设计的系统观 教学是以促进学习的方式影响学习者的 系列事件,而教学设计是一个系统化规 划教学系统的过程(加涅,1992 ≯"教学设计是指运用系统方法,将学习理论■ 与教学理论的原理转换成对教学资料、教 学活 息资源和评价的具体计划的系 统化过程"(史密斯、雷根,1999)。 http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 关于教学设计的几种不同观点 教学设计的系统观 ➢“教学是以促进学习的方式影响学习者的 一系列事件，而教学设计是一个系统化规 划教学系统的过程（加涅，1992）。 ➢"教学设计是指运用系统方法，将学习理论 与教学理论的原理转换成对教学资料、教 学活动、信息资源和评价的具体计划的系 统化过程"（史密斯、雷根，1999）
关于教学设计的几种不同观点 口教学设计的技术观 教学是一门科学,而教学设计是建立在教学科 学这一坚实基础上的技术,因而教学设计也可 以被认为是科学型的技术( ScIence- based technology)。(梅瑞尔,1996) 口教学设计的设计科学观 教学设计是设计科学大家庭一员,设计科学各 成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人 的需要。(帕顿,1989) http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 关于教学设计的几种不同观点 教学设计的技术观 教学是一门科学，而教学设计是建立在教学科 学这一坚实基础上的技术，因而教学设计也可 以被认为是科学型的技术（science-based technology）。（梅瑞尔，1996） 教学设计的设计科学观 教学设计是设计科学大家庭一员，设计科学各 成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人 的需要。（帕顿，1989 ）
教学设计的定义 教学设计的定义 教学设计是以教学过程为研究对象,运用 系绕方法来分析教学问题,设计教学问题 的解决方案,简验方案的有效性并作出相 应修改的过程。 教学设计( nstructional Design)■ 教学系统设计( Instructional System Design) http:/mettc.bit.edu.an
http://mettc.bit.edu.cn 教学设计的定义 • 教学设计的定义： 教学设计是以教学过程为研究对象，运用 系统方法来分析教学问题，设计教学问题 的解决方案，简验方案的有效性并作出相 应修改的过程。 教学设计（Instructional Design） 教学系统设计（Instructional System Design）