第一课神奇的货币 第一单元生活与消费 单元概述 生活与消费”这一单元围绕消费生活中常见的商品、货币、价格现象,引导学生透过现 象看到本质,初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论以及劳动价值论,帮助 学生树立劳动创造产品、劳动创造价值等观念,树立正确的金钱观,树立正确的消费观。在 全书中起着引领和导入作用。一方面,消费是最贴近生活的经济现象。从消费切入,有助于 我们的教材更贴近学生的生活。另一方面,消费是生产的目的,对生产、分配等具有反作用。 从消费进入“经济生活”的学习,符合经济学的学科逻辑及生活逻辑。掌握本单元的基本理 论,可以为学生参与经济生活,正确认识经济现象提供有效的理论武器。本单元有神奇的货 币、多变的价格以及多彩的消费三个专题组成,与第二单元生产、第三单元收入与分配紧密 相连,是经济生活的引入部分,学好本单元对整个经济生活的学习至关重要 第一课神奇的货币 1.1.1揭开货币的神秘面纱 、学习目标 (一)知识目标:能记住:商品是用于交换的劳动产品、货币的本质是一般等价物、货币的 两个基本职能:价值尺度和流通手段、纸币是国家发行并强制使用的。 (二)能力目标 (1)能说出:物物交换的困难与货币产生的必然性、商品流通及其公式、商品流通与物 物交换的区别、纸币与金属货币的联系和区别 (2)能初步运用所学知识进行分析,联系现实生活中人们对货币的不同看法,从货币的本 质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。 三)情感、态度、价值观目标:逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识 货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之 有道,用之有度,用之有益。 学习重难点 1、重点:商品的含义、货币的本质、货币的两种基本职能、纸币 2、难点:通货膨胀和通货紧缩、货币的本质
1 第一课 神奇的货币 第一单元 生活与消费 单元概述 “生活与消费”这一单元围绕消费生活中常见的商品、货币、价格现象，引导学生透过现 象看到本质， 初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论以及劳动价值论，帮助 学生树立劳动创造产品、劳动创造价值等观念，树立正确的金钱观，树立正确的消费观。在 全书中起着引领和导入作用。一方面，消费是最贴近生活的经济现象。从消费切入，有助于 我们的教材更贴近学生的生活。另一方面，消费是生产的目的，对生产、分配等具有反作用。 从消费进入“经济生活”的学习，符合经济学的学科逻辑及生活逻辑。掌握本单元的基本理 论，可以为学生参与经济生活，正确认识经济现象提供有效的理论武器。本单元有神奇的货 币、多变的价格以及多彩的消费三个专题组成，与第二单元生产、第三单元收入与分配紧密 相连，是经济生活的引入部分，学好本单元对整个经济生活的学习至关重要。 第一课 神奇的货币 1.1.1 揭开货币的神秘面纱 一、学习目标 （一）知识目标：能记住：商品是用于交换的劳动产品、货币的本质是一般等价物、货币的 两个基本职能：价值尺度和流通手段、纸币是国家发行并强制使用的。 （二）能力目标： （1）能说出：物物交换的困难与货币产生的必然性 、商品流通及其公式、 商品流通与物 物交换的区别 、纸币与金属货币的联系和区别 （2）能初步运用所学知识进行分析，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本 质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。 （三）情感、态度、价值观目标： 逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识 货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之 有道，用之有度，用之有益。 二、学习重难点 1、重点：商品的含义、货币的本质、货币的两种基本职能、纸币。 2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质
【课前预习案】(20分钟) 阅读与思考: 自主学习 自主探究 阅读课本P4-P7,在教材找出并勾画以下知识,结合自己对课本的理解,自主完成所列问题 初步识记 、货币的本质 判断下列是否属于商品,并说明理由: 1、商品的含义、基本属性: (1)自然状态的空气、阳光。同学们买的增氧器中的氧。 2、货币的产生: (2)农贸市场上待售的蔬菜。 3、货币的含义、本质 (3)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售 二、货币的基本职能 卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。 1、价值尺度A.含义B.价格c.观念中(4)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 的货币 思考后回答: 2、流通手段A.含义B.商品流通的含义及 大脚超市 公式C.现实的货币 刘能:大脚,给我来一瓶酱……酱油! 3、其他职能: 大脚:10元一瓶 纸币 刘能:太…太贵了!还是打…打散的吧。来…来1块钱 1、纸币的产生及优点 的 2、纸币的发行及规律 大脚:你还是喝凉水吧,那便宜 3、通货膨胀与通货紧缩(含义、实质、影响)刘能:还要拿…拿个鸡腿,记帐上! 大脚:鸡腿呀,那可是15元一支呢!你舍得 刘能:舍…舍得,记村里账上! 〖问题〗(自主探究)根据预习结果,请分析10元、1 元15元各执行了什么职能? 、归纳与总结:根据你对课本知识的理解,概括本框知识体系: 【课堂探究案】(25分钟) 探究一:一个人在卖衣服,种类繁多,不断地有人来问价,于是他不停的回答:短袖20元
2 【课前预习案】（20 分钟） 一、阅读与思考： 自主学习 阅读课本 P4--P7,在教材找出并勾画以下知识， 初步识记 自主探究 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、货币的本质 1、商品的含义、基本属性： 2、货币的产生： 3、货币的含义、本质 二、货币的基本职能 1、价值尺度 A.含义 B. 价格 C. 观念中 的货币 2、流通手段 A.含义 B. 商品流通的含义及 公式 C. 现实的货币 3、其他职能： 三、纸币 1、纸币的产生及优点 2、纸币的发行及规律 3、通货膨胀与通货紧缩（含义、实质、影响） 一、判断下列是否属于商品，并说明理由： （1）自然状态的空气、阳光。同学们买的增氧器中的氧。 （2）农贸市场上待售的蔬菜。 （3）一农民将自己生产的 100 斤粮食在市场上出售，其 卖掉 2/3，剩下 1/3 就送给了他的亲戚。 （4）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 二、思考后回答： 大脚超市 刘能：大脚，给我来一瓶酱……酱油! 大脚：10 元一瓶。 刘能：太…太贵了！还是打…打散的吧。来…来 1 块钱 的。 大脚：你还是喝凉水吧，那便宜。 刘能：还要拿…拿个鸡腿，记帐上！ 大脚：鸡腿呀，那可是 15 元一支呢!你舍得！ 刘能：舍…舍得，记村里账上！ 〖问题〗（自主探究）根据预习结果，请分析 10 元、1 元 15 元各执行了什么职能？ 二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 【课堂探究案】（25 分钟） 探究一：一个人在卖衣服，种类繁多，不断地有人来问价，于是他不停的回答:短袖 20 元
长袖40元,短裤15元,长裤30元……最后,实在不耐烦了,干脆写上了标价牌“短袖20 元/一件”、“长袖30元/一件”、“短裤15/一件长袖件短裤条”、“长裤30元/ 条”,于是顾客自己看着标价牌比较各种衣服。 (1)哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的? (2)货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用? (3)卖衣服的人说出来的和标价牌上写的“20元/一件”叫做衣服的什么?表现的是什 (4)在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么? 探究二:场景1、木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后购买木材带回家。 场景2、木匠将自己生产的桌椅卖出去,然后说“暂时没什么要买的”,将钱带回家,过 了几天之后,才到集市上买粮食 探究(1)木匠用桌椅换取货币,是最终目的还是一种手段?货币在这里起到了什么作用? (2)与物物交换相比较,货币的出现对商品交换过程产生了什么影响? (3)如果木匠卖不掉桌椅,对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?
3 长袖 40 元，短裤 15 元，长裤 30 元……最后，实在不耐烦了，干脆写上了标价牌“短袖 20 元/一件”、“长袖 30 元/一件”、“短裤 15/一 件 长袖 件 短裤条”、“长裤 30 元/一 条”，于是顾客自己看着标价牌比较各种衣服。 （1）哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的? （2）货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用? （3）卖衣服的人说出来的和标价牌上写的“20 元/一件” 叫做衣服的什么？表现的是什 么? （4）在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么? 探究二：场景 1、木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后购买木材带回家。 场景 2、木匠将自己生产的桌椅卖出去，然 后说“暂时没什么要买的”，将钱带回家， 过 了几天之后，才到集市上买粮食。 探究（1）木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段? 货币在这里起到了什么作用? （2）与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产 生了什么影响? （3）如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?
探究三:理论假设:甲:我们都想拥有一辆汽车,国家多发行货币(纸币),使我们轻松拥 有10万元,都能买汽车,多好啊! 乙:还是少发行好,那样汽车价格就会降低,用我现在的存款就能买到汽车了! 请你运用第一课所学的知识评价甲、乙同学的观点 【当堂检测案】(10分钟) 单项选择题:(每小题2分,共14分) 1、流通手段是货币的基本职能之一。在执行流通手段职能时,货币应该是() A.价值不变的特殊商品B.想象中的货币C.现实的货币D.一种价值符号 2、金银固定地充当一般等价物之后,在商品交换中,作为商品流通的工具或手段的是() A、货币B、一般等价物C、价格D、交换价值 3、下列经济现象中货币在执行流通手段的是( A.一件衣服标价2000元 B.把2000元借给朋友 C.工厂支付给工人2000元工资D.用2000元买回一台彩电 4、关于纸币、货币、一般等价物三者之间的关系,下列说法正确的是() A.纸币是货币的符号,能代替货币执行各种职能 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手 C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物 5、如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量是5000亿件,平均价格水平是8元,在 这一年里货币流通5次。那么这一年里货币发行量应为亿元,如果这一年实际发行了 16000亿元纸币,这可能会引起 A.8000通货膨胀 B.4000纸币购买力下降
4 探究三：理论假设：甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币（纸币），使我们轻松拥 有 10 万元，都能买汽车，多好啊！ 乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！ 请你运用第一课所学的知识评价甲、乙同学的观点。 【当堂检测案】（10分钟） 一、单项选择题：（每小题2分，共14分） 1、流通手段是货币的基本职能之一。在执 行流通手段职能时，货币应该是( ) A.价值不变的特殊商品 B.想象中的货币 C.现实的货币 D.一种价值符号 2、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段 的是（ ） A、货币 B、一般等价物 C、价格 D、交换价值 3、下列经济现象中货币在执行流通手段的 是( ) A.一件衣服标价 2000 元 B.把 2000 元借给朋友 C.工厂支付给工人 2000 元工资 D.用 2000 元买回一台彩电 4、关于纸币、货币、一般等价物三者之间 的关系，下列说法正确的是（ ） A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各 种职能 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手 C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物 5、如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量是 5000 亿件，平均价格水平是 8 元，在 这一年里货币流通 5 次。那么这一年里货币发行量应为____亿元，如果这一年实际发行了 16000 亿元纸币，这可能会引起______ A. 8000 通货膨胀 B. 4000 纸币购买力下降
C.16000纸币升值 D.2000纸币购买力提高 6、一套演出服通过180元的货币表现出来的价值是: A、商品的价值 B、商品的使用价值。C、商品的价格D、商品本身 7、“夫朱玉金银,饥不可食,寒不可衣”,但是人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币() A.从起源看,是和商品同时产生的 B.从作用看,是财富的唯一象征 C.从本质看,是固定充当一般等价物的商品 D.从职能看,具有价值尺度、储存手段两种基本职能 1.1.2《信用工具和外汇》 、学习目标 (一)知识目标: 1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、 理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信 用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 (二)能力目标: 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正 确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。 (三)情感、态度与价值观目标:使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确 的金钱观 学习重难点 1、重点:信用工具,外汇2、难点:外汇、汇率 【课前预习案】(15分钟) 阅读与思考 自主学习 自主探究 阅读课本P8-P10,在教材找出并勾画以结合自己对课本的理解,自主完成所列问题 下知识,初步识记 信用卡与支票 、【易错点辨析】判断下列说法正误,错误的改正过来: 1、结算方式: 1、信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等全部 2、信用工具: 功能的电子支付卡。()
5 C. 16000 纸币升值 D.2000 纸币购买力提高 6、一套演出服通过 180 元的货币表现出来的价值是： A、商品的价值 B、商品的使用价值 C、商品的价格 D、商品本身 7、“夫朱玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但是人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币（ ） A.从起源看,是和商品同时产生的 B.从作用看,是财富的唯一象征 C .从本质看,是固定充当一般等价物的商品 D.从职能看,具有价值尺度、储存手段两种基本职能 1.1.2《信用工具和外汇》 一、学习目标 (一)知识目标： 1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、 理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信 用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 (二)能力目标 ： 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感 受现代经济生活中学会正 确使用信用工具的好处，增强学生参与经 济生活的能力。 (三)情感、态度与价值观目标：使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念， 树立正确 的金钱观 二、 学习重难点 1、重点：信用工具，外汇 2、难点：外汇、汇率 【课前预习案】（15 分钟） 一、阅读与思考： 自主学习 阅读课本 P8—P10,在教材找出并勾画以 下知识，初步识记 自主探究 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、信用卡与支票 1、结算方式： 2、信用工具： 一、【易错点辨析】判断下列说法正误，错误的改正过来： 1、 信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等全部 功能的电子支付卡。（ ）