2014年中考语文专题复习3:词语 专题3词语 中考命题规律 1.考点扫描 考点热 考点名称 度 (1)正确理解与运用课内外常见的词语和新生的词语 ☆☆☆☆ (2)考查词语的基本义、引申义和比喻义,辨析常见的同义词 多义词、反 ☆☆☆☆ 义词在不同语言环境中的不同意义 (3)联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体 语言环境 ☆☆☆☆ 中的意义及表达效果 4)联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新词在语 信言环境中 ☆☆☆ 的恰当意义,辨析词语的感情色彩和语体色彩 (5)判断成语使用的正误,辨析常用成语的感情色彩;辨析常 用成语在不 同语言环境中的不同意义,根据具体的语境意义写出成,∥2☆☆☆ 理解成语中
2014 年中考语文专题复习 3：词语 专题 3 词语 中考命题规律 1．考点扫描 考点名称 考点热 度 (1)正确理解与运用课内外常见的词语和新生的词语 ☆☆☆☆ (2)考查词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、 多义词、反 义词在不同语言环境中的不同意义 ☆☆☆☆ (3)联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体 语言环境 中的意义及表达效果 ☆☆☆☆ ☆ (4)联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语 言环境中 的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩 ☆☆☆ (5)判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩；辨析常 用成语在不 同语言环境中的不同意义，根据具体的语境意义写出成语， 理解成语中 ☆☆☆☆
加点字的含义 2.命题趋势分析 (1)本专题以选择题、填空题为主,也有少量的主观表达题,分值在2-6 分之间。 (2)预计2013年考查的内容是:①关注新词语。近几年来流行的一些新 词语将会继续走进一些省市的中考试题中,如“给力“囧”等;②近义(同 义)词或成语的辨析会成为考查的重点,如选出所给句子中加点词语(成 语)理解不正确或解释不当的一项;选出依次填人句子或语段中的词语 (成语)或关联词语最恰当的一项;选出所给句子中加点词语(成语) 或关联词语或熟语使用有误或不当的一项;从备选词语(成语)中选择 最恰当的填空等,③单一的词语考查题会减少,将与综合性学习、现代 文阅读等题型相结合 知识梳理与归纳 【基础知识梳理】 调语的意义 (一)词的本义、引申义和比喻义本义是指词的起源义,即词的最初意 义,如“钢铁(金属元素)” 引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义,如“手 无寸铁(指刀枪等)”。 比喻义是由词的本义(或引申义)的比喻用法而形成的意义,如“铁证 如山(比喻确定不移)”。 注意比喻义不同于比喻句。比喻义是词的一种已经固定下来的意义,比
加点字的含义 2．命题趋势分析 (1)本专题以选择题、填空题为主，也有少量的主观表达题，分值在 2—6 分之间。 (2)预计 2013 年考查的内容是：①关注新词语。近几年来流行的一些新 词语将会继续走进一些省市的中考试题中，如“给力“囧”等；②近义（同 义）词或成语的辨析会成为考查的重点，如选出所给句子中加点词语（成 语）理解不正确或解释不当的一项；选出依次填人句子或语段中的词语 （成语）或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语（成语） 或关联词语或熟语使用有误或不当的一项；从备选词语（成语）中选择 最恰当的填空等，③单一的词语考查题会减少，将与综合性学习、现代 文阅读等题型相结合。 知识梳理与归纳 【基础知识梳理】 一、调语的意义 （一）词的本义、引申义和比喻义本义是指词的起源义，即词的最初意 义，如“钢铁（金属元素）”。 引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手 无寸铁（指刀枪等）”。 比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证 如山（比喻确定不移）”。 注意比喻义不同于比喻句。比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比
喻句是在特定的上下文中才应用的,是临时的。如“北京是祖国的心脏” 里的“心脏”是比喻,“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。 (二)词语释义的方法1.定义法:用简明通俗的语言对术语类词语注 释或说明。如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力,如“风力 水力”;“归省”就是回家看望父母 2.比喻形容法:有些词不好下定义,就用形容或比喻加以说明。如“褴 楼”形容衣衫破烂;“惊涛骇浪'比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。 3.合成法:先逐词解释,后综合概括。如,谨严: 谨慎严密。肆虐:任意地干残暴的事。肆,任意地干;虐,残暴 4.对换法:用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词,或用反义词加上 否定词来解释。如,崎岖:不平坦。阑干:栏杆。 5.探源法:指出词的来源,说明它的原义,进而辨明它的引申义或比 喻义,注意古今词义的差异。 如,一鼓作气:(原义、引申义略)比喻趁劲头大的时候一下把事情干 6.意符法:就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符 为“四”即“网”,其义为“门前可以张网捉雀”,形容门庭冷落。 无论哪一种释词方法,都有它的局限性,最好是养成勤査字典、词典的 习惯,这样既可以准确释义,又能正音辨形。 、词语辨析 (一)同义词的辨析 学会辨析同义词,对于提高阅读和写作水平,具有十分重要的意义。辨
喻句是在特定的上下文中才应用的，是临时的。如“北京是祖国的心脏” 里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。 （二）词语释义的方法 1．定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注 释或说明。如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力 “水力”；“归省”就是回家看望父母。 2．比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容或比喻加以说明。如“褴 楼”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。 3．合成法：先逐词解释，后综合概括。如，谨严： 谨慎严密。肆虐：任意地干残暴的事。肆，任意地干；虐，残暴。 4．对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上 否定词来解释。如，崎岖：不平坦。阑干：栏杆。 5．探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比 喻义，注意古今词义的差异。 如，一鼓作气：（原义、引申义略）比喻趁劲头大的时候一下把事情干 完。 6．意符法：就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符 为“四”即“网”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。 无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤查字典、词典的 习惯，这样既可以准确释义，又能正音辨形。 二、词语辨析 （一）同义词的辨析 学会辨析同义词，对于提高阅读和写作水平，具有十分重要的意义。辨
析的重点,应放在同义词的细微差别上。可以从以下几个方面着眼 1.看词义适应范围的大小。2.看词义的轻重差别。3.看搭配习惯的 不同。4.看构词成分的不同。 在双音节同义词中,有时两个同义词既有共同的构词成分,又有不同的 构词成分。共同成分往往表现同义词的共同意义,不同成分则往往表示 同义词之间的细微差别。5.看词性功能的不同。6.看词语感情色彩 语体色彩的不同 (二)多义词的辨析 对于多义词,首先要了解它有哪些意义。语言中存在着大量的多义词 如“宽”就有“横的距离大 “放宽“不严厉”“宽裕”等意义。一个多义词的几个意义中,有一个是最初 的常用的基本义,其他的意义大都是通过比喻引申出来的新义。其次, 要根据上下文来推断多义词在具体的语言环境中的特定意义,提高阅读 能力,如“马路很宽”这个特定语言环境中,“宽”的意思就是“橫的距离大 再次,使用时要使多义词所表达的意义正确表达所要说的意思,加强比 较,认真区别分析,使自己对多义词的掌握更全面,表达能力不断提高。 (三)反义词的使用 1.反义词分两类。一类是每组词表达两个矛盾的概念,意义是相反的, 没有中间状态。如“生”和“死”,“正”和“反”,“曲”和“直”,“动”和“静” 类是每组词的意义不是相反而是相对的,有中间状态 如“黑”和“白”,“甜”和“苦”,“高”和“低”,“上”和“下”。 2.不是所有的词都有反义词。形容词里的反义词比较多,其次是动词
析的重点，应放在同义词的细微差别上。可以从以下几个方面着眼。 1．看词义适应范围的大小。2．看词义的轻重差别。3．看搭配习惯的 不同。4．看构词成分的不同。 在双音节同义词中，有时两个同义词既有共同的构词成分，又有不同的 构词成分。共同成分往往表现同义词的共同意义，不同成分则往往表示 同义词之间的细微差别。5．看词性功能的不同。6．看词语感情色彩、 语体色彩的不同。 （二）多义词的辨析 对于多义词，首先要了解它有哪些意义。语言中存在着大量的多义词， 如“宽”就有“横的距离大” “放宽“不严厉”“宽裕”等意义。一个多义词的几个意义中，有一个是最初 的常用的基本义，其他的意义大都是通过比喻引申出来的新义。其次， 要根据上下文来推断多义词在具体的语言环境中的特定意义，提高阅读 能力，如“马路很宽”这个特定语言环境中，“宽”的意思就是“横的距离大”。 再次，使用时要使多义词所表达的意义正确表达所要说的意思，加强比 较，认真区别分析，使自己对多义词的掌握更全面，表达能力不断提高。 （三）反义词的使用 1．反义词分两类。一类是每组词表达两个矛盾的概念，意义是相反的， 没有中间状态。如“生”和“死”，“正”和“反”，“曲”和“直”，“动”和“静”。一 类是每组词的意义不是相反而是相对的，有中间状态。 如“黑”和“白”，“甜”和“苦”，“高”和“低”，“上”和“下”。 2．不是所有的词都有反义词。形容词里的反义词比较多，其次是动词
名词 3.如果一个词有几个不同的意义,它就有可能有几个不同的反义词。 如“反对”的反义词有“拥护 赞成”支持”等。“老”的反义词有“幼”小”少 嫩”等。 4.有的词没有反义词,如果要表示它们的反面情况,可以在前面加上否 定词。如“讨论”,表示反义,可以说“不讨论”。但“不讨论”是个短语,它 和“讨论”不能构成反义词的关系。 5.要注意准确使用反义词,这是学习和掌握反义词的重点和目的。例 如:我们要发扬自己的长处,避免自己的弱点,同时还要学习人家的优 点,克服自己的错误。这句话中的弱点应改为“短处”,因为只有“短处” 才能和“长处”相对;“错误”应改为“缺点”,因为只有“缺点”才能和“优点 相对。 (四)词语的感情色彩 有的词语本身带有喜爱、赞美、尊重、肯定的感情色彩,这类词称为褒 义词。如“爱护”坚强”。有的词语本身带有厌恶、贬斥、鄙视、否定的感 情色彩,这类词称为贬义词。如“庇护”顽固”。不带褒贬的感情色彩的词 称为中性词。如“保护“顽强”。中性词可以用在好的方面,也可以用在不 好的方面。说话和写文章,要注意褒贬词语的运用。一般情况下,该用 褒义词时不要用贬义词,该用贬义词时不要用褒义词。有时为了达到讽 刺或幽默的表达效果,可以采用贬义词褒用或褒义词贬用的方法。 (五)关联词的辨析
名词。 3．如果一个词有几个不同的意义，它就有可能有几个不同的反义词。 如“反对”的反义词有“拥护” “赞成”支持”等。“老”的反义词有“幼”小”少” “嫩”等。 4.有的词没有反义词，如果要表示它们的反面情况，可以在前面加上否 定词。如“讨论”，表示反义，可以说“不讨论”。但“不讨论”是个短语，它 和“讨论”不能构成反义词的关系。 5．要注意准确使用反义词，这是学习和掌握反义词的重点和目的。例 如：我们要发扬自己的长处，避免自己的弱点，同时还要学习人家的优 点，克服自己的错误。这句话中的“弱点”应改为“短处”，因为只有“短处” 才能和“长处”相对；“错误”应改为“缺点”，因为只有“缺点”才能和“优点” 相对。 （四）词语的感情色彩 有的词语本身带有喜爱、赞美、尊重、肯定的感情色彩，这类词称为褒 义词。如“爱护”坚强”。有的词语本身带有厌恶、贬斥、鄙视、否定的感 情色彩，这类词称为贬义词。如“庇护”顽固”。不带褒贬的感情色彩的词 称为中性词。如“保护“顽强”。中性词可以用在好的方面，也可以用在不 好的方面。说话和写文章，要注意褒贬词语的运用。一般情况下，该用 褒义词时不要用贬义词，该用贬义词时不要用褒义词。有时为了达到讽 刺或幽默的表达效果，可以采用贬义词褒用或褒义词贬用的方法。 （五）关联词的辨析