2014年中考语文专题复习12:古诗词阅读 专题12古诗词阅读 中考命题规律 1.考点扫描 考点名称 考点热度 (1)对诗中词语、句子意思的正确理斛☆☆☆☆☆ (2)意境分析(主旨把握) ☆☆☆☆ (3)名句赏析 ☆☆☆ (4)考查诗歌写作特点 (5)品味诗词中经过锤炼的字的妙处‖☆☆☆ 2.命题趋势分析 (1)本专题以选择题、填空题、简答题为主,分值在3~8分之间。 c2)预计2013年考査的内容是:①诗意理解。是指对诗中词语、句子意 思的正确理解,这是我们欣赏诗歌的基础。诗意理解,得树立全局观念, 要在整体把握全诗大意的基础上来完成这类题目。②意境分析(主旨把 握)。意境,是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产 生联想与想象的艺术境界。它包括景(境)和情(意)两个方面。提问 方式一般是:这首诗营造了一种怎样的意境?或:这首诗描绘了怎样的 画面?表达了诗人怎样的思想感情?③名句赏析。古诗词中的名句,有 的寓意深刻,耐人寻味;有的抒情真挚,感人肺腑;有的写景自然,怡 人耳目。赏析名句,主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容,有时也可以分
2014 年中考语文专题复习 12：古诗词阅读 专题 12 古诗词阅读 中考命题规律 1．考点扫描 考点名称 考点热度 (1)对诗中词语、句子意思的正确理解 ☆☆☆☆☆ (2)意境分析（主旨把握） ☆☆☆☆ (3)名句赏析 ☆☆☆ (4)考查诗歌写作特点 ☆☆☆ (5)品味诗词中经过锤炼的字的妙处 ☆☆☆ 2．命题趋势分析 (1)本专题以选择题、填空题、简答题为主，分值在 3～8 分之间。 c2)预计 2013 年考查的内容是：①诗意理解。是指对诗中词语、句子意 思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。诗意理解，得树立全局观念， 要在整体把握全诗大意的基础上来完成这类题目。②意境分析（主旨把 握）。意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产 生联想与想象的艺术境界。它包括景（境）和情（意）两个方面。提问 方式一般是：这首诗营造了一种怎样的意境？或：这首诗描绘了怎样的 画面？表达了诗人怎样的思想感情？③名句赏析。古诗词中的名句，有 的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡 人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分
析其语言技巧。有的诗句,作者当时用意未必如此,可读者在长期的阅 读理解中给它赋予了新意,有了引申义,如“沉舟侧畔千帆过,病树前 头万木春”“青山遮不住,毕竟东流去”等。④技巧分析。这种题型用 来考査对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是:这首诗用了怎样的 表现手法?有什么表达效果?或:诗人是怎样抒发情感的?⑤品味炼 字。这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式 是:某联中最生动传神的是什么字?为什么?或:某字历来为人称道 你认为它好在哪里? 知识梳理与归纳 【基础知识梳理】 古典诗歌的分类及赏析要点 怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社 会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,感慨个人遭遇,理想和现实的 矛盾,年过半百,功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达 对朝廷苟且偷生的不满,抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史 作冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其 中,诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》,今昔对比, 表达了诗人的历史沧桑之感。,咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实 典故,其次要体会意图、感情,再次要品味技巧手法。 1.形式标志:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以“咏” 或在古迹、古人名后加“怀古
析其语言技巧。有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在长期的阅 读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春”“青山遮不住，毕竟东流去”等。④技巧分析。这种题型用 来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了怎样的 表现手法？有什么表达效果？或：诗人是怎样抒发情感的？⑤品味炼 字。这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式 是：某联中最生动传神的是什么字？为什么？或：某字历来为人称道， 你认为它好在哪里？ 知识梳理与归纳 【基础知识梳理】 古典诗歌的分类及赏析要点 一、怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社 会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的 矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达 对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史 作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其 中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比， 表达了诗人的历史沧桑之感。 ，咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、 典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。 1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”， 或在古迹、古人名后加“怀古
“咏怀”等 2.内容特点(1)表达像古人那样建立功业的志向,抒发对古人的缅怀之 情;(2)抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽 今;(③3忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担 忧国家民族的前途命运;(4)悲叹年华消逝,壮志难酬 、咏物诗1.咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象,抓住其某 些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人,由实到虚,写出 精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。(1)以物象为题。 (2)咏(题、赠、赞)+物象。 2.内容特点:咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达 自己对生活的思考、对人事的评价。 3.分析角度:物与人的相同点(物我合一的结合点),赏析时要重点 把握(1)写的是什么物,有什么特征。(2)寄托什么志。 写量诗南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,发展 到唐代,有山水田园诗派,代表人物是王维、孟浩然 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长, 诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景,写法上常常是白描、衬托 1.内容范围:写景诗和山水田园诗。 2.写法特点:借景抒情,融情人景。 3.分析重点:景物特征。 4.山水田园诗的主题
“咏怀”等。 2．内容特点(1)表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之 情；(2)抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽 今；(3)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担 忧国家民族的前途命运；(4)悲叹年华消逝，壮志难酬。 二、咏物诗 1．咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某 些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出 精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。(1)以物象为题。 (2)咏（题、赠、赞）+物象。 2．内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达 自己对生活的思考、对人事的评价。 3．分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点 把握(1)写的是什么物，有什么特征。(2)寄托什么志。 三、写量诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展 到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长， 诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 1．内容范围：写景诗和山水田园诗。 2．写法特点：借景抒情，融情人景。 3．分析重点：景物特征。 4．山水田园诗的主题
(1)归隐田园,钟情山水;(2)描绘山川美景,热爱祖国河山;(③3)厌弃 官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己绝不同流合污的高洁品格。 四、战争诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于 战争频繁,统治者重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容 易得多,加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽 的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌流派,其代表人物是高 适、岑参、王昌龄。 1.形式标志:题目中多出现“塞”征“军”等字眼;也有用乐府旧题 的,如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。 2.基本主题:建立功业的渴望;保家卫。国的决心;山河沦丧的痛苦 久居边关的乡愁;塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;报国无门的怨愤 和归家无望的哀痛。 3.分析重点:鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时 间,体味诗人在诗中写的是什么,抒发的是哪一类型的情感,要注意富 有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理 五、行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外,或长期流离漂泊,或久戍边关, 总会引起浓浓的思乡怀人之情,所以这类诗文就特别多,它们或写羁旅 之思,或写思念亲友,或写征人思乡,或写闺中怀人。写作上或触景伤 情,或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归),或托 物传情(月、雁、笛、柳),或因梦寄情,或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别;抓住意象,构建图景; 抓住关键词语,体味艺术特点
(1)归隐田园，钟情山水；(2)描绘山川美景，热爱祖国河山；(3)厌弃 官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。 四、战争诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于 战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容 易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽 的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高 适、岑参、王昌龄。 1．形式标志：题目中多出现“塞”征“军”等字眼；也有用乐府旧题 的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。 2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫。国的决心；山河沦丧的痛苦； 久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤 和归家无望的哀痛。 3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时 间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的是哪一类型的情感，要注意富 有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。 五、行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关， 总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅 之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤 情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托 物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景； 抓住关键词语，体味艺术特点
行旅诗:主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念 闺怨诗:一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念,表达对战争的厌恶或 鼓励丈夫建功立业的情怀;二是表达对出门在外的丈夫的思念,表达女 子的柔情别绪,忧愁伤感;三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落 的处境的怨恨,表达对自由和幸福生活的向往 六、送别诗古代由于交通不便,通信极不发达,亲人朋友之间往往一别 数载难以相见,故古人特别看重离别。 离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离 情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有 的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在写 离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。 1.形式标志:标题中有“送”或“别”等字眼 2.基本主题:依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈心志的告白; 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3.感情色彩依恋与不舍一一低沉哀婉,伤感惆怅;安慰与祝愿一一旷 达刚健,乐观向上 【典型例题精讲】 【例1】(②2011,四川眉山)阅读苏轼的《江城子·密州出猎》,回答问 题 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平岗。为报倾城 随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或 鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女 子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落 的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 六、送别诗古代由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别 数载难以相见，故古人特别看重离别。 离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离 情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有 的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写 离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 1．形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。 2．基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白； 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3．感情色彩依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷 达刚健，乐观向上。 【典型例题精讲】 【例 1】(2011，四川眉山)阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，回答问 题。 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城 随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云