3.表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。 4.①运用比喻的修辞,形容歌声字正腔圆,与珠子似的,故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。 ②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不 见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉 5.是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱 6.写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅戏的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大, 所以才如此处理。 十一端午日 、课前预习 1. dong zao lei xue qi蘸桨裹呐 2.(1)B(2)B 4.(1)沈从文现边城长河 、课堂练习 2.B 3.描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景全茶峒人到河边观看划船划船前的准 备,船上赛手的配置和龙船竞赛的盛况划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景 4.(1)对端午日的重视。(2)很有分量 5.用虚写进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。 、巩固拓展 1.批评许广平的论文基本没有自己的观点(或“好的论文要善于阐发自己的观点”,或“不能充 分阐明自己观点的不是好论文”) 2.(1)平庸鄙俗。(2)想出的办法与众不同。 3.描写了北京市民过元宵节的情况 4.①灯数量多、种类丰富。②人多,拥挤不动。 5.揭露了旧社会封建思想对妇女的束缚 6.①场面描写注重正面描写和侧面烘托相结合的方法。②以叙述为主,详略得当 十二本命年的回想 、课前预习 1.捅粘阖祟扣渍烙疙瘩 3.当《运河的桨声》《夏天》《春华》《小荷才露尖尖角》《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲 柳人家》等(答出其中三篇即可 4.①比喻②夸张③拟人④对偶 6.略 课堂练习 3.腊月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿:炒完一锅又一锅:奶奶手拿着锅铲,口 中念念有词:“腊月初一蹦一蹦,孩子大人不得病。”等
3．表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。 4．①运用比喻的修辞，形容歌声字正腔圆，与珠子似的，故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。 ②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不 见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。 5．是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。 6．写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅戏的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大， 所以才如此处理。 十一 端午日 一、课前预习 1．dònɡ zào lèi xué qiú 蘸 桨 裹 呐 2．(1)B (2)B 3．A 4．(1)沈从文 现 边城 长河 5．略 6．略 二、课堂练习 1．C 2．B 3．描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景 全茶峒人到河边观看划船 划船前的准 备，船上赛手的配置和龙船竞赛的盛况 划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景 4．(1)对端午日的重视。(2)很有分量。 5．用虚写进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。 6．略 三、巩固拓展 1．批评许广平的论文基本没有自己的观点(或“好的论文要善于阐发自己的观点”，或“不能充 分阐明自己观点的不是好论文”) 2．(1)平庸鄙俗。 (2)想出的办法与众不同。 3．描写了北京市民过元宵节的情况。 4．①灯数量多、种类丰富。②人多，拥挤不动。 5．揭露了旧社会封建思想对妇女的束缚。 6．①场面描写注重正面描写和侧面烘托相结合的方法。②以叙述为主，详略得当。 十二 本命年的回想 一、课前预习 1．捅 粘 阖 祟 扣 渍 烙 疙瘩 2．略 3．当 《运河的桨声》《夏天》《春华》《小荷才露尖尖角》《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲 柳人家》等(答出其中三篇即可)。 4．①比喻 ②夸张 ③拟人 ④对偶 5—6．略 二、课堂练习 1．C 2．D 3．腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅；奶奶手拿着锅铲，口 中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”等
4.“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵,太可爱,太好吃,出于珍惜心理、节约心理、好日子要 细水长流的心理,因而舍不得吃。“吃起来却又没个够”也是因为太好吃——吃起来就忘掉了其 他,怎么也吃不过瘾,吃了还想吃。这样写真实又富有情趣。(意近即可) 5.D 6.比喻。形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 三、巩固拓展 1.国内粮价可能持续上涨。 2.第一件事是20年前,“我”为刚刚出生的端端踩生:第二件事是20年后,端端的来信坚定了 我继续从事教师工作的决心。 3.端端之所以考师范当老师,是因为她一直把“我”当作成长的楷模,并从小立志,将来像“我” 样当一名教师。两件事之间有着密不可分的联系 4.20年前,“我”为一个刚出生的女孩“踩生”,20年后,这个长大了的女孩,又为未老先衰 的“我”踩生。“踩生”这个题目,概括了本文的两个主要事件,也暗示了中心:人是靠人与人 之间相互支撑、相互鼓励而生存发展的。(意近即可) 5.与开头段相照应。用故乡的清纯与朴实,洗去污垢,净化心灵。 6.我认为他仍然选择了从事教师工作,结尾段暗示出:“我”告诉端端,自己在端端的感召下 继续选择了教师工作,这个决定使“我”心情格外舒畅,就像战胜了冬天的严寒,走进了绿色的 春天一样。(意近即可) 十三中秋咏月诗词三首 、课前预习 1. qi yan chan que qi qiong 2.(1)庭院中(2)秋天的情思,诗中指怀人的思绪(3)端,拿(4)雕花的窗户(5)驾(6) 玩弄,欣赏(⑦)哪像是,怎比上(8)借指美好的月光 3.(1)唐王建(2)水调歌头苏轼子瞻东坡居士宋(3)艾青 4.①今夕是何年②又恐琼楼玉宇高处不胜寒③转朱阁低绮户照无眠何事长向别时圆④ 人有悲欢离合此事古难全⑤冷露无声湿桂花⑥骨肉被分割是痛苦的 5-6.略 课堂练习 3.想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理 4.“转朱阁,低绮户,照无眠。”词中人可能想到了自己仕途的坎坷,人生的失落,也可能在 思念远方的亲人。 5.怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独,等等 6.海上生明月,天涯共此时。这两句都有即使人各一方,但也能共享美好月光的意思,都表达 了对人生的美好的祝愿 7.婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、蟾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜等。 巩固拓展 1.随着年龄的增长和年级的升高,中学生课外阅读面越来越广,尽管仍以文艺类为主,但高中 生阅读政治历史类、体育军事类的人数比起初中生和小学高年级学生来已有大幅增长,科普类及 其他类也呈增长趋势 2.深秋晚景图(意近即可)。 3.游子(天涯沦落人)孤寂愁苦的心情(意合即可)
4．“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要 细水长流的心理，因而舍不得吃。“吃起来却又没个够”也是因为太好吃——吃起来就忘掉了其 他，怎么也吃不过瘾，吃了还想吃。这样写真实又富有情趣。(意近即可) 5．D 6．比喻。形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 7．略 三、巩固拓展 1．国内粮价可能持续上涨。 2．第一件事是20年前，“我”为刚刚出生的端端踩生；第二件事是20年后，端端的来信坚定了 我继续从事教师工作的决心。 3．端端之所以考师范当老师，是因为她一直把“我”当作成长的楷模，并从小立志，将来像“我” 一样当一名教师。两件事之间有着密不可分的联系。 4．20年前，“我”为一个刚出生的女孩“踩生”，20年后，这个长大了的女孩，又为未老先衰 的“我”踩生。“踩生”这个题目，概括了本文的两个主要事件，也暗示了中心：人是靠人与人 之间相互支撑、相互鼓励而生存发展的。(意近即可) 5．与开头段相照应。用故乡的清纯与朴实，洗去污垢，净化心灵。 6．我认为他仍然选择了从事教师工作，结尾段暗示出：“我”告诉端端，自己在端端的感召下 继续选择了教师工作，这个决定使“我”心情格外舒畅，就像战胜了冬天的严寒，走进了绿色的 春天一样。(意近即可) 十三 中秋咏月诗词三首 一、课前预习 1．qī yàn chán què qǐ qióng 2．(1)庭院中 (2)秋天的情思，诗中指怀人的思绪 (3)端，拿 (4)雕花的窗户 (5)驾 (6) 玩弄，欣赏 (7)哪像是，怎比上 (8)借指美好的月光 3．(1)唐 王建 (2)水调歌头 苏轼 子瞻 东坡居士 宋 (3)艾青 4．①今夕是何年②又恐琼楼玉宇 高处不胜寒③转朱阁 低绮户 照无眠 何事长向别时圆④ 人有悲欢离合 此事古难全⑤冷露无声湿桂花⑥骨肉被分割是痛苦的 5—6．略 二、课堂练习 1．B 2．D 3．想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。 4．“转朱阁，低绮户，照无眠。”词中人可能想到了自己仕途的坎坷，人生的失落，也可能在 思念远方的亲人。 5．怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独，等等。 6．海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好月光的意思，都表达 了对人生的美好的祝愿。 7．婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、蟾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜等。 三、巩固拓展 1．随着年龄的增长和年级的升高，中学生课外阅读面越来越广，尽管仍以文艺类为主，但高中 生阅读政治历史类、体育军事类的人数比起初中生和小学高年级学生来已有大幅增长，科普类及 其他类也呈增长趋势。 2．深秋晚景图(意近即可)。 3．游子(天涯沦落人)孤寂愁苦的心情(意合即可)