得泛白,七皱八褶,好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了,皮面上却抹了油 擦得锃亮。她那……的双手拿着毛线针飞快地……,除这几根针之外,在她的灰白的头发上另外 还横插着一根。”反映了她是一位俭朴、贫困但又勤劳活得有尊严的老人 依偎 13.一是指充满天真快乐的童年时光。一是指与母亲相守的美好时光。 14.母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜 15.景物(环境)描写:交代了人物活动的场景,渲染了农村夏夜安适恬静的气氛,烘托出 我”轻松闲适的心情。 16.“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱:“心满意足”突 出了母亲内心的满足和喜悦。 17.示例一:不能删去,正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法,引发了“我”对人 生苦短的思考,提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。 示例二:可以删去,删去后不影响情节的完整:冬英的故事令人伤感,冲淡了全文营造的美 好温馨的氛围。 18.①渡(渡过)②立即,匆忙 19.①他的,指楚人的②那,那个 20.像这样找剑,不是很糊涂吗? 21.世界上的事物总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化, 适应这种变化的需要 22.(1)回家(2)离开 23.她(丑女)只知道(西施)皱眉很美,却不知道(西施)皱眉显得美的原因。 24.建议对方从实际出发,取人之长,不可盲目效仿(如有其他建议,言之有理也可):语 言中肯,恶搞或嘲讽酌情扣分。 第二单元金色年华 六往事依依 课前预习 1.徜徉淼晦镂镌 2.历历在目记忆犹新身临其境津津有味悲歌慷慨油然而生 3.①③②④ 4.梦想和理想构筑童年的生活理想 、课堂练习 1.例句:①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏:②在情感纠葛的大观园中思索。(意思对即可) 2.①在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。④去掉“多”或“近” 3.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣 4.相同之处:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入 情入理。不同之处:所讲的内容是一古一今:讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一 个是情满双眸,那感动的神情凝注在眼睛里。 5.教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。6.这句话再次强调当年 两位老师讲课情态在“我脑海中留下的印象之深,对“我”的影 响之深。7.老师入情入理……兴趣。国文老师……更加贴近了。如今……眼睛。8.略
得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油， 擦得锃亮。她那……的双手拿着毛线针飞快地……，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外 还横插着一根。”反映了她是一位俭朴、贫困但又勤劳活得有尊严的老人。 11．依偎 12．略 13．一是指充满天真快乐的童年时光。一是指与母亲相守的美好时光。 14．母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。 15．景物（环境）描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出 “我”轻松闲适的心情。 16．“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突 出了母亲内心的满足和喜悦。 17．示例一：不能删去，正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法，引发了“我”对人 生苦短的思考，提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。 示例二：可以删去，删去后不影响情节的完整；冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美 好温馨的氛围。 18．①渡（渡过） ②立即，匆忙 19．①他的，指楚人的 ②那，那个 20．像这样找剑，不是很糊涂吗？ 21．世界上的事物总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化， 适应这种变化的需要。 22．（1）回家（2）离开 23．她（丑女）只知道（西施）皱眉很美，却不知道（西施）皱眉显得美的原因。 24．建议对方从实际出发，取人之长，不可盲目效仿（如有其他建议，言之有理也可）；语 言中肯，恶搞或嘲讽酌情扣分。 25．略 第二单元 金色年华 六 往事依依 一、课前预习 1．徜徉 淼 晦 镂 镌 2．历历在目 记忆犹新 身临其境 津津有味 悲歌慷慨 油然而生 3．①③②④ 4．梦想和理想 构筑童年的生活理想 5-6．略 二、课堂练习 1．例句：①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；②在情感纠葛的大观园中思索。（意思对即可） 2．①在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。 ④去掉“多”或“近”。 3．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣 4．相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入 情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一 个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。 5．教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 6．这句话再次强调当年 两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影 响之深。 7．老师入情入理……兴趣。国文老师……更加贴近了。如今……眼睛。 8．略
巩固拓展 1.(1)建议:重点突出不良广告对消费者产生的危害:不良广告是通过哪些途径传播的。 2)示例:广告做得好,良心不能少。(3)投诉:XX电视台,我是一位孩子的家长,我家孩 子看了你台播出的白酒广告,现在一天到晚闹着要喝,说电视上的小朋友都可以喝。希望你们能 和白酒厂沟通更换一下广告片,或者把画面做下处理。如果该广告继续播出会对孩子的身心成长 带来不利影响。大家都是做父母的,应该相互理解。 4.比喻休戚相关 5.①“我”为读书与奶奶发生冲突。 ②我”与妹妹通宵轮流读书。 ③下乡期间痴迷读书 ④“我”借了五本书,便要一气读完,百事不管 6.时间小学三年级“文化大革命”时下乡期间至今 七幼时记趣 、课前预习 1.浮生六记沈复清 2.(1)同“僵”,僵硬:(2)高亢地鸣叫;(3)愉悦,高兴 (4)碎石:(5)山谷 略 4.“私拟作群鹤舞空”等句:“定目细视。以丛草为林”等句:“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之 别院”等句 5.示例:纲举目张昂首阔步素不相识 6.①因此常有超脱于尘世以外的乐趣。②便在其中安闲自在地神游着。③突然有一个大家 伙掀倒“山”压倒“树”地走过来。 7-8.略 课堂练习 B 2.D(“生命”思想”意志”应该与谓语中心词“茁壮”“成熟”“坚强”一一对应) 3.眼力秋天鸟兽身上新长出来的细毛,形容极其细小的东西暗地里同“僵”,僵硬 4.昂首观之项为之强 5.青云白鹤鹤唳云端 6.冲唳 7.观蚊如鹤 8.把有趣的事情记录下来细心观察和奇特的想像 三、巩固拓展 1.答题要点:细节是一些能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。 2.①识辨②回答③都④确实⑤除去⑥用 3.①这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方 ②于是派人把“怪哉”虫捉来放到酒中,过了一会儿这虫子就化掉了 4.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子,在酒中就会化掉。 5.东方朔的解说,含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思 八十三岁的际遇
三、巩固拓展 1．（1）建议：重点突出不良广告对消费者产生的危害；不良广告是通过哪些途径传播的。 （2）示例：广告做得好，良心不能少。 （3）投诉：XX电视台，我是一位孩子的家长，我家孩 子看了你台播出的白酒广告，现在一天到晚闹着要喝，说电视上的小朋友都可以喝。希望你们能 和白酒厂沟通更换一下广告片，或者把画面做下处理。如果该广告继续播出会对孩子的身心成长 带来不利影响。大家都是做父母的，应该相互理解。 2． 3．D 4．比喻 休戚相关 5．①“我”为读书与奶奶发生冲突。 ②“我”与妹妹通宵轮流读书。 ③下乡期间痴迷读书。 ④“我”借了五本书，便要一气读完，百事不管。 6．时间 小学三年级 “文化大革命”时 下乡期间 至今 7．B 七 幼时记趣 一、课前预习 1．浮生六记 沈复 清 2．（1）同“僵”，僵硬； （2）高亢地鸣叫； （3）愉悦，高兴； （4）碎石； （5）山谷 3．略 4．“私拟作群鹤舞空”等句；“定目细视。以丛草为林”等句；“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之 别院”等句。 5．示例：纲举目张 昂首阔步 素不相识 6．①因此常有超脱于尘世以外的乐趣。②便在其中安闲自在地神游着。③突然有一个大家 伙掀倒“山”压倒“树”地走过来。 7-8．略 二、课堂练习 1．B 2．D（“生命”“思想”“意志”应该与谓语中心词“茁壮”“成熟”“坚强”一一对应） 3．眼力 秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西 暗地里 同“僵”，僵硬 4．昂首观之 项为之强 5．青云白鹤 鹤唳云端 6．冲 唳 7．观蚊如鹤 8．把有趣的事情记录下来 细心观察和奇特的想像 三、巩固拓展 1．答题要点：细节是一些能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。 2．①识辨 ②回答 ③都 ④确实 ⑤除去 ⑥用 3．①这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。 ②于是派人把“怪哉”虫捉来放到酒中，过了一会儿这虫子就化掉了。 4．传说中因人含冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。 5．东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。 八 十三岁的际遇
、课前预习 1. ye chang tian xie 2.①形容时间过得飞快,像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。 ②通往幽深之处的曲折小路 3.(1)比喻(2)比喻(3)排比,比喻(4)拟人 4.作者自己北大的学习生活北大以外更广阔的天地 5.(1)①升起②涌起(2)①凝聚②沉淀 二、课堂练习 2.(1)崇尚(2)可以说,中国的哲学智慧,集中体现在一个“和”字上。(3)它不仅是中 华民族的基本精神和基本特质,也是中国哲学和中国文化的最高价值标准 3.北大图书馆给“我”的巨大影响。 4.“我”所向往热爱的北大是中国乃至全世界都著名的大学,“我”为之感到骄傲:“我” 要在北大学有所成并做出成绩,为北大增光添彩,让北大因为有“我”这样的学生而自豪。 5.“涌”字写出作者此时感慨之多之快,自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌 上心头 6.开始时感到“绝望”是因为400多万册近似天文数字的藏书,展示了知识海洋的浩瀚,“我 觉得自己的“誓言”难以实现。后来变得“沉静,愉悦,安详”是因为随着学习的深入,作者觉 得北大为她“展示了一个动人的新世界”,同时也感到了“誓言”的可行性 7.评价北大对我成长所起的作用,抒发了作者对北大由衷的热爱和赞美 、巩固拓展 1.(1)病句:选择比例均大约在20%左右修改:删除“大约”或“左右” (3)要点:名著等课外书籍知识面广,内容丰富,富含人生晢理,阅读这些书籍能够让我们 开阔视野,活跃思维,启迪智慧,陶冶情操,懂得更多做人的道理,应该多读;要联系自己的实 际谈。 2.苦闷消沉,插班旁听重返母校,发愤苦读考上大学,知道真相 3.示例:(1)沉迷网络游戏被开除,让父亲四处求人,他为此感到惭愧和自责:得知能到镇 中学旁听,内心十分欣喜。 (2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心,被深深打动,流下感激的汨,同时也为自己对班 主任的误解而感到内疚 4.示例:本文结尾含蓄,给读者留下思考和回味的余地 5.示例:班主任是个有爱心和责任心,工作耐心细致,对沉迷网络的学生不放弃,讲究教 育策略的好老师。(分析能结合事例分析即可) 6 九伟人细胞 、课前预习 1. huo xu hui cui ji chi jido 3.(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣赏 4.贾里:追求轰轰烈烈的人生,但又充满稚气,容易一时冲动。 鲁智胜:理智、稳健 邱士力:沉着、足智多谋
一、课前预习 1．yè cháng tián xié 2．①形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。 ②通往幽深之处的曲折小路。 3．(1)比喻 (2)比喻 (3)排比，比喻 (4)拟人 4．作者自己 北大的学习生活 北大以外更广阔的天地 5．(1)①升起 ②涌起 (2)①凝聚 ②沉淀 6—7．略 二、课堂练习 1．A 2．(1)崇尚 (2)可以说，中国的哲学智慧，集中体现在一个“和”字上。 (3)它不仅是中 华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。 3．北大图书馆给“我”的巨大影响。 4．“我”所向往热爱的北大是中国乃至全世界都著名的大学，“我”为之感到骄傲；“我” 要在北大学有所成并做出成绩，为北大增光添彩，让北大因为有“我”这样的学生而自豪。 5．“涌”字写出作者此时感慨之多之快，自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌 上心头。 6．开始时感到“绝望”是因为400多万册近似天文数字的藏书，展示了知识海洋的浩瀚，“我” 觉得自己的“誓言”难以实现。后来变得“沉静，愉悦，安详”是因为随着学习的深入，作者觉 得北大为她“展示了一个动人的新世界”，同时也感到了“誓言”的可行性。 7．评价北大对我成长所起的作用，抒发了作者对北大由衷的热爱和赞美。 8．略 三、巩固拓展 1．(1)病句：选择比例均大约在20％左右 修改：删除“大约”或“左右” (2)略 (3)要点：名著等课外书籍知识面广，内容丰富，富含人生哲理，阅读这些书籍能够让我们 开阔视野，活跃思维，启迪智慧，陶冶情操，懂得更多做人的道理，应该多读；要联系自己的实 际谈。 2．苦闷消沉，插班旁听 重返母校，发愤苦读 考上大学，知道真相 3．示例：(1)沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇 中学旁听，内心十分欣喜。 (2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，流下感激的泪，同时也为自己对班 主任的误解而感到内疚。 4．示例：本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。 5．示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教 育策略的好老师。(分析能结合事例分析即可) 6．略 九 伟人细胞 一、课前预习 1．huò xǔ huì cuì jī chī jiáo 2．C 3．(1)居然 (2)披露 (3)盼望 (4)欣赏 4．贾里：追求轰轰烈烈的人生，但又充满稚气，容易一时冲动。 鲁智胜：理智、稳健。 邱士力：沉着、足智多谋
56.略 二、课堂练习 1.这则告示告诉游客,不要乱涂乱画,不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾:不能摘花折 树,不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览,语言表达委婉得体,句式整齐,容易记 忆,给人留下深刻的印象。(意近即可) 3.才智不凡、爱憎分明、勇往直前。 4.反衬。显示贾里主动要破书的可贵性格。 5.指贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败,即:“仇人变朋友”、“矮个风度”的 失败、“打工计划”的破产。 6.要想成为伟人,就必须从小事做起,不断提高自己,充实自己。(意思对即可) 7.对,贾里这种行为看似小事,实质上反映出他身上的一种可贵的品质,尤其是在目前尚 有不少学生缺乏这种意识的环境中,更要大加表扬。 三、巩固拓展 1.(1)青少年体质状况呈现出下降的趋势:或:青少年体质下降了。(2)①表层含义是在 阳光下(操场上、大自然中、户外),②深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。(3)示 例:①参加阳光体育运动,做祖国合格的建设者;②参加体育运动,争做阳光少年 2.示例:秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色,并获得成功。 4.他非常喜欢这个故事(或“他渴望表达亲情”):生性好动(或:好奇心强,觉得演童话剧 有趣) 5.李京京的嗓子沙哑得厉害,念不好(或不好听):想要治一治马小跳的多动症 6.相同:①都渴望得到老师的肯定。②争取机会表现自己(有上进心)。③有执著的精神。 ④有毅力。⑤天真聪明。(答出两点即可) 不同:马小跳较活泼外向:李京京较胆小,性格内向 7.略(说明理由要结合文章的内容,言之成理即可) 第二单元检测 淼婵惆荟 2.梅须逊雪三分白海日生残夜休将白发唱黄鸡铜雀春深锁二乔 5.略(言语得体,指出危害,提出倡议,言之成理,在规定的字数内即可) 6.(1)略(可以结合课本选段归纳概括)(2)略(肯定、否定或者一分为二均可,结合作品内 容分析) 7.③②④① 8.读书给学生时代的生活带来很大的乐趣《千家诗》 9.对比 10.祖国和家乡的自然美热爱祖国、热爱家乡、热爱自然 两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天 12.千山鸟飞绝处处闻啼鸟 13.绿树阴浓夏日长五月榴花照眼明 14.(1)少年时代(2)青年时期 15.①怀恋②向往③称羡④饱尝
5—6．略 二、课堂练习 1．这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾；不能摘花折 树，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记 忆，给人留下深刻的印象。(意近即可) 2．B 3．才智不凡、爱憎分明、勇往直前。 4．反衬。显示贾里主动要破书的可贵性格。 5．指贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，即：“仇人变朋友”、“矮个风度”的 失败、“打工计划”的破产。 6．要想成为伟人，就必须从小事做起，不断提高自己，充实自己。(意思对即可) 7．对，贾里这种行为看似小事，实质上反映出他身上的一种可贵的品质，尤其是在目前尚 有不少学生缺乏这种意识的环境中，更要大加表扬。 8．略 三、巩固拓展 1．(1)青少年体质状况呈现出下降的趋势；或：青少年体质下降了。 (2)①表层含义是在 阳光下(操场上、大自然中、户外)，②深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。 (3)示 例：①参加阳光体育运动，做祖国合格的建设者；②参加体育运动，争做阳光少年。 2．示例：秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色，并获得成功。 3．B 4．他非常喜欢这个故事(或“他渴望表达亲情”)；生性好动(或：好奇心强，觉得演童话剧 有趣) 5．李京京的嗓子沙哑得厉害，念不好(或不好听)；想要治一治马小跳的多动症 6．相同：①都渴望得到老师的肯定。②争取机会表现自己(有上进心)。③有执著的精神。 ④有毅力。⑤天真聪明。(答出两点即可) 不同：马小跳较活泼外向；李京京较胆小，性格内向。 7．略(说明理由要结合文章的内容，言之成理即可) 第二单元检测 1．淼 婵 惆 荟 2．梅须逊雪三分白 海日生残夜 休将白发唱黄鸡 铜雀春深锁二乔 3．D 4．B 5．略(言语得体，指出危害，提出倡议，言之成理，在规定的字数内即可) 6．(1)略(可以结合课本选段归纳概括) (2)略(肯定、否定或者一分为二均可，结合作品内 容分析) 7．③②④① 8．读书给学生时代的生活带来很大的乐趣 《千家诗》 9．对比 10．祖国和家乡的自然美 热爱祖国、热爱家乡、热爱自然 11．两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 12．千山鸟飞绝 处处闻啼鸟 13．绿树阴浓夏日长 五月榴花照眼明 14．(1)少年时代 (2)青年时期 15．①怀恋 ②向往 ③称羡 ④饱尝
16.C 17.(1)夏日没有劳作,秋日两手空空,一无所获。(2)空谈阔论结不出殷实的果实,长吁 短叹唤不来丰饶的金秋。为了秋日的收获,夏日只有不停地劳作,它是累人的季节 18.不一致。突出重点不一样,前者承前文,“高谈阔论”“长吁短叹”,皆不足取,该取 什么呢?突出“选择”是劳作。后者也承上文,上文强调夏日是“累人的季节”,必须“永无休 止的付出”,因为“劳作”是惟一的选择,突出“劳作” 19.夏日充满了希望,希望秋日的收获,要想秋日能有所收获,夏日必须为之付出,不停地 劳作,只有这样,才能有丰饶的金秋。(意思对即可) 20.蚊群二虫癞蛤蟆 21.(1)原来是(2)鞭打(3)土山(4)正 22.群鹤舞空图神游山林图鞭打蛤蟆图 23.下列答案供参考,其他答案只要意思符合题意,也是对的 (1)张目对日,明察秋毫。(2)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。(3)神游其中,怡然自得。(4) 神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 24.D 第三单元民俗风情 十社戏 、课前预习 1. xing hang cuan fu wen chan 3.害怕 从旁鼓动人(做某事),怂恿 完全为笛声所陶醉,仿佛自身都不存在了 明亮洁白 回家探望父母 在潮水里搏击嬉戏 4.鲁迅狂人日记呐喊彷徨旧时祭祀土地神之所在区域名称 略 课堂练习 1.D 3.心理描写夸张 4.“跑”与“飞”相呼应,写出了船行速度快的特点。 5. A C 6.A.我很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松) B.但我却还以为船慢。(急切) C.使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(陶 醉) 7.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 三、巩固拓展 (1)适度竞争有助于种族的繁衍。(2)竞争能提高自身的能力 2.姿态柔美。形容有节奏而响亮的声音
16．C 17．(1)夏日没有劳作，秋日两手空空，一无所获。 (2)空谈阔论结不出殷实的果实，长吁 短叹唤不来丰饶的金秋。为了秋日的收获，夏日只有不停地劳作，它是累人的季节。 18．不一致。突出重点不一样，前者承前文，“高谈阔论”“长吁短叹”，皆不足取，该取 什么呢?突出“选择”是劳作。后者也承上文，上文强调夏日是“累人的季节”，必须“永无休 止的付出”，因为“劳作”是惟一的选择，突出“劳作”。 19．夏日充满了希望，希望秋日的收获，要想秋日能有所收获，夏日必须为之付出，不停地 劳作，只有这样，才能有丰饶的金秋。(意思对即可) 20．蚊群 二虫 癞蛤蟆 2l．(1)原来是 (2)鞭打 (3)土山 (4)正 22．群鹤舞空图 神游山林图 鞭打蛤蟆图 23．下列答案供参考，其他答案只要意思符合题意，也是对的。 (1)张目对日，明察秋毫。 (2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 (3)神游其中，怡然自得。 (4) 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 24．D 25．略 第三单元 民俗风情 十 社 戏 一、课前预习 1．xǐnɡ háng cuān fú wēn chán 2．B 3．害怕 从旁鼓动人（做某事），怂恿 完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了 明亮洁白 回家探望父母 在潮水里搏击嬉戏 4．鲁迅 狂人日记 呐喊 彷徨 旧时祭祀土地神之所在 区域名称 5—6．略 二、课堂练习 1．D 2．A 3．心理描写 夸张 4．“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。 5．A C 6． A．我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松) B．但我却还以为船慢。(急切) C．使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(陶 醉) 7．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。 三、巩固拓展 1．(1)适度竞争有助于种族的繁衍。 (2)竞争能提高自身的能力。 2．姿态柔美。 形容有节奏而响亮的声音