王力
—— 王力
教学目标: (一)、知识与能力目标: 1、理清书面语和口语的关系,规范用语; 2、培养学生提炼信息能力和语言表达能力 (二)、过程与方法: 1、探究与合作:明确议论文三要素; 2、拓展思维,关注祖国的语言; 三)、情感态度与价值感: 1、感受汉语言魅力,爱护汉语言,; 2、规范用语,传承中国文4
教学目标： （一）、知识与能力目标： 1、理清书面语和口语的关系，规范用语； 2、培养学生提炼信息能力和语言表达能力； （二）、过程与方法： 1、探究与合作：明确议论文三要素； 2、拓展思维，关注祖国的语言； （三）、情感态度与价值感： 1、感受汉语言魅力，爱护汉语言,； 2、规范用语， 传承中国文化
请看一则小故事: 天夜里,一位书呆子在睡觉时被蝎子 蜇了,便大喊:“贤妻,速燃银烛, 尔夫为毒虫所袭!” 连说几遍,他的妻子还是听不明白。他 接着说: “身如琵琶,尾似钢锥,叫声贤妻,打 着个亮子,看是个什么东西
请看一则小故事： 一天夜里， 一位书呆子在睡觉时被蝎子 蜇了，便大喊： “贤妻，速燃银烛， 尔夫为毒虫所袭！” 连说几遍，他的妻子还是听不明白。他 接着说： “身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打 着个亮子，看是个什么东西。
他的妻子还是听不明白,书呆子 实在忍不住了,一急之下,顺 口吼道: “老婆,快点灯,我让蝎子给咬 了!”这回他的妻子才有反应
他的妻子还是听不明白，书呆子 实在忍不住了， 一急之下，顺 口吼道： “老婆，快点灯，我让蝎子给咬 了！”这回他的妻子才有反应
提问:为什么书呆子的老婆起初听 不懂他的话,后来却又听懂了呢? 起初他用的是文绉绉的书面语,迁 腐可笑,令人费解;后来用口语, 直截了当,自然容易理解
提问：为什么书呆子的老婆起初听 不懂他的话，后来却又听懂了呢？ • 起初他用的是文绉绉的书面语，迂 腐可笑，令人费解；后来用口语， 直截了当，自然容易理解