的路上,比别人走得更久更远。写作时关键是怎样才能比别人走得更久、更远。 比如,比别人走得更久需要毅力,比别人走得更远需要智慧等 另外,“别人走过的路”也可以理解为一条失败之路。因此,别人走过的路能给 我们起到警醒、警示的作用,它能使我们不重蹈别人覆辙,走得更久、更远… 4.由以上分析可知,我们可以这样立意:走在人生的路上,我们要勇于付诸行 动,敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方;或理性地看待自己走的路, 谦虚地听取别人说的建议;或善于以别人走过的路作为借鉴,让自己走的更久、 更远 立意参考: 1.不管别人怎么正确地说,关键是自己正确地去做(实践)。 2.不管是走自己的路还是走别人走过的路,关键是要走正确的路 3.走别人走过的正确路,会比别人走得更久(更远) 4.看清方向不走弯路。 5.路是自己走出来的,也是别人走出来的。 6.在正确的路上正确地走,走得更久(更远)。 7.善于借鉴自己和别人。 8.走自己的路,需要别人评说。 9.路在别人的脚下 10.道路决定命运 审题 1.审材料。作文材料很简单,却分两部分。前一部分述说“独生”年代的特点: 独立、独处、独行、独享……;后一部分强调“独生”的“独特之处”,是说“独 生”子女都有其特别的东西,审题时需要我们好好地思辨,这也是作文立意的重 心所在,考生在确定立意时可就“独立、独处、独行、独享……”其中的一方面 或几方面来考虑 2.审要求。要求有三个部分。第一部分:请以“生于‘独生’年代”为标题,写 篇文章。这是标题作文。标题只是规定了作文的取材范围,并没有明确立意(主 旨),这就给考生以广阔的思辨空间。第二部分:既可记叙经历、抒发感情,又 可以发表议论。这是提示考生可以选择的作文文体,可以写记叙文或者抒情散文, 也可以写议论文。第三部分是常规要求:立意自定,文体自选,不少于800字, 不得抄袭套作 、立意参考: 1.自计划生育以来,我们便生于一个“独生”的年代,在这个缺少了许多兄弟姐 妹的年代,我们更需要学会独立 独立需要勇气;独立也需要目的;独立更需要行动 2.在我看来,“独生”是利弊共存的。 生于“独生”年代虽然能带给人利益,但相对的是人失去的东西更多。生于“独 生”时代的人,往往只能独行独处。往往生于“独生”年代的人因为从小的独行 独处,便很早学会独立。生于“独生”年代的人或许会因为自己的我行我素单独 行动而缺乏团队意识。 3.我因生于“独生”年代而自豪,因为磨练造就人才。 生于“独生”年代,对我们来说是一种磨练。生于“独生”年代,对我们来说是 种责任。生于“独生”年代的我们,能够保持自我
的路上，比别人走得更久更远。写作时关键是怎样才能比别人走得更久、更远。 比如，比别人走得更久需要毅力，比别人走得更远需要智慧等。 另外，“别人走过的路”也可以理解为一条失败之路。因此，别人走过的路能给 我们起到警醒、警示的作用，它能使我们不重蹈别人覆辙，走得更久、更远…… 4. 由以上分析可知，我们可以这样立意：走在人生的路上，我们要勇于付诸行 动，敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方；或理性地看待自己走的路， 谦虚地听取别人说的建议；或善于以别人走过的路作为借鉴，让自己走的更久、 更远。 立意参考： 1.不管别人怎么正确地说，关键是自己正确地去做（实践）。 2.不管是走自己的路还是走别人走过的路，关键是要走正确的路。 3.走别人走过的正确路，会比别人走得更久（更远）。 4.看清方向不走弯路。 5.路是自己走出来的，也是别人走出来的。 6.在正确的路上正确地走，走得更久（更远）。 7.善于借鉴自己和别人。 8.走自己的路，需要别人评说。 9.路在别人的脚下。 10.道路决定命运 二 一、审题 1.审材料。作文材料很简单，却分两部分。前一部分述说“独生”年代的特点： 独立、独处、独行、独享……；后一部分强调“独生”的“独特之处”，是说“独 生”子女都有其特别的东西，审题时需要我们好好地思辨，这也是作文立意的重 心所在，考生在确定立意时可就“独立、独处、独行、独享……”其中的一方面 或几方面来考虑。 2.审要求。要求有三个部分。第一部分：请以“生于‘独生’年代”为标题，写 一篇文章。这是标题作文。标题只是规定了作文的取材范围，并没有明确立意（主 旨），这就给考生以广阔的思辨空间。第二部分：既可记叙经历、抒发感情，又 可以发表议论。这是提示考生可以选择的作文文体，可以写记叙文或者抒情散文， 也可以写议论文。第三部分是常规要求：立意自定，文体自选，不少于 800 字， 不得抄袭套作。 二、立意参考： 1.自计划生育以来，我们便生于一个“独生”的年代，在这个缺少了许多兄弟姐 妹的年代，我们更需要学会独立。 独立需要勇气；独立也需要目的；独立更需要行动。 2.在我看来，“独生”是利弊共存的。 生于“独生”年代虽然能带给人利益，但相对的是人失去的东西更多。生于“独 生”时代的人，往往只能独行独处。往往生于“独生”年代的人因为从小的独行 独处，便很早学会独立。生于“独生”年代的人或许会因为自己的我行我素单独 行动而缺乏团队意识。 3.我因生于“独生”年代而自豪，因为磨练造就人才。 生于“独生”年代，对我们来说是一种磨练。生于“独生”年代，对我们来说是 一种责任。生于“独生”年代的我们，能够保持自我
4.生于“独生”年代,我们要有自己独特之处。 长大了,我们要独立。我们要有自己的独特的风格。我们要有自己的特点 5.这是一个“独生年代”,独处、独行、独享、独立是这一代独生子女的独特之 处 独处,是这个“独生”时代独生子女的独特之处。……独行,是这个“独生” 年代独生子女的独特之处。……独享,是这一代独生子女的独特之处。…在这 个“独生”年代里,“独立”是独生子女的独特之处。 6.生于“独生”年代,一个人的世界,生活不精彩。 生于“独生”年代,一个人独处,生活不精彩。生于“独生”年代,一个人独行, 生活不精彩。生于“独生”年代,一个人独享,生活不精彩。所以,我们要学会 与别人交流,学会与别人相处,让生活因有朋友相伴而精彩。 7.有人独处、独行、独立,有人依赖、懒惰,正好相反 生于“独生”年代,造成能力不相似的两类人。生于“独生”年代,有的人学会 独立。生于“独生”年代有的人却十分依赖家人无法独立生活 8.生于“独生”年代,必须学会独立自强彰显个性 生于“独生”年代,每个人都想要彰显个性。 9.当下社会,独生子女问题日益严峻,有由于父母工作忙碌,在家中无人相伴, 从而在外误交损友;也有家庭条件优越,从小万千宠爱集一身,长大以后却与社 会格格不入的。 生于“独生”年代,使人狂妄。(我爸是李刚)生于“独生”年代,使人虚荣 (郭美美)生于“独生”年代,使人懂事。 10.生于“独生”年代能培养我们的优点。 生于“独生”年代能激励我们走向成功。生于“独生”年代让我们更加快乐。 11.我们无法决定生于什么年代,但我们可以决定我们的生活方式 我们要选择正确的生活方式,得到生活的真谛。生于“独生”年代,我们要独立 生于“独生”年代,我们不能独享。 12.在这个“独生”年代,我们要学会独立 独立,有助于我们更好地适应这个社会。独立,有助于我们获得成功。 13.生于“独生”年代的我们需要拥有更优秀的品格 处于“独生”年代,我们需要学会分享。四川省的一间中学,一名初三的独生的 同学由于野营时,不愿与同学分享食物,并且还打那位要食物的同学,结果回到 学校,同学们相互排挤她,不愿意与这位同学一起玩,这位同学最后申请退学了 在家里,只有我们一个孩子,父母会把所有的东西给自己吃,独自享受,但是在 外面的环境,我们更应该与同学一起分享快乐、美食,而不是独身自乐,忘记了 别人 处于“独生”年代,我们需要学会包容。生于“独生”年代,我们需要学会聆听。 立意参考 关于信誉:信誉(信用)很重要;人生(信誉)无小事;做人要有诚信;勿以恶 小而为之 关于对待过失:勇于面对自己的过去(过失);以宽容对待他人的过失;细节有 时可以决定成败 关于机会:机会靠争取;给别人机会,也是给自己机会 关于用人:人尽其才,不求全责备;给有才者一个机会
4.生于“独生”年代，我们要有自己独特之处。 长大了，我们要独立。我们要有自己的独特的风格。我们要有自己的特点。 5.这是一个“独生年代”，独处、独行、独享、独立是这一代独生子女的独特之 处。 ……独处，是这个“独生”时代独生子女的独特之处。……独行，是这个“独生” 年代独生子女的独特之处。……独享，是这一代独生子女的独特之处。……在这 个“独生”年代里，“独立”是独生子女的独特之处。 6.生于“独生”年代，一个人的世界，生活不精彩。 生于“独生”年代，一个人独处，生活不精彩。生于“独生”年代，一个人独行， 生活不精彩。生于“独生”年代，一个人独享，生活不精彩。所以，我们要学会 与别人交流，学会与别人相处，让生活因有朋友相伴而精彩。 7.有人独处、独行、独立，有人依赖、懒惰，正好相反。 生于“独生”年代，造成能力不相似的两类人。生于“独生”年代，有的人学会 独立。生于“独生”年代有的人却十分依赖家人无法独立生活。 8.生于“独生”年代，必须学会独立自强彰显个性…… 生于“独生”年代，每个人都想要彰显个性。 9.当下社会，独生子女问题日益严峻，有由于父母工作忙碌，在家中无人相伴， 从而在外误交损友；也有家庭条件优越，从小万千宠爱集一身，长大以后却与社 会格格不入的。 生于“独生”年代，使人狂妄。（我爸是李刚）生于“独生”年代，使人虚荣。 （郭美美）生于“独生”年代，使人懂事。 10.生于“独生”年代能培养我们的优点。 生于“独生”年代能激励我们走向成功。生于“独生”年代让我们更加快乐。 11.我们无法决定生于什么年代，但我们可以决定我们的生活方式。 我们要选择正确的生活方式，得到生活的真谛。生于“独生”年代，我们要独立。 生于“独生”年代，我们不能独享。 12.在这个“独生”年代，我们要学会独立。 独立，有助于我们更好地适应这个社会。独立，有助于我们获得成功。 13.生于“独生”年代的我们需要拥有更优秀的品格。 处于“独生”年代，我们需要学会分享。四川省的一间中学，一名初三的独生的 同学由于野营时，不愿与同学分享食物，并且还打那位要食物的同学，结果回到 学校，同学们相互排挤她，不愿意与这位同学一起玩，这位同学最后申请退学了。 在家里，只有我们一个孩子，父母会把所有的东西给自己吃，独自享受，但是在 外面的环境，我们更应该与同学一起分享快乐、美食，而不是独身自乐，忘记了 别人。 处于“独生”年代，我们需要学会包容。生于“独生”年代，我们需要学会聆听。 三 立意参考： 关于信誉：信誉（信用）很重要；人生（信誉）无小事；做人要有诚信；勿以恶 小而为之 关于对待过失：勇于面对自己的过去（过失）；以宽容对待他人的过失；细节有 时可以决定成败 关于机会：机会靠争取；给别人机会，也是给自己机会 关于用人：人尽其才，不求全责备；给有才者一个机会
关于感恩:人应有感恩之心;感恩之心诚可贵 四 、对题干的理解与把握 1.题干中的关键词:守望者 正确理解与把握“守望者”一词,是写作的关键评分时必须判断作文是否是在 “守望着”的范围内写作是,则符合题目要求;否,则不符合题目要求 (1)把握“守望者”的内涵 从“守望者”一词的内涵来判断,必须同时具有三个基本要素 第一,“守”指的是坚持、坚守并且支持、护卫某种思想价值观,这种价值观可 能暂时不被人重视,但从长远看,它对于一个时代、一个社会或一个团体乃至 个人是有益、重要的 第二,“望”指看得远,能见微知著“能看到一个社会的凶兆” 第三,“者”“……的人”,指某一群体这一群体是社会的中坚脊梁一一一个时 代的精英或普通民众中的佼佼者 材料分三个层次对守望者进行了阐述 其一,“能看到一个社会的凶兆……这类人被称为“守望者”,此为“守望着” 的界定 其二,“他负责……往往不能如意恭喜发财、长命百岁”,此为“守望者”的职 责及其失职造成的恶果 其三,“守望者之于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人,都是如此”谈 “守望者”作用的普适性 (2)与“守望者”相关的次关键词 其一,与“守望者”基本素质有关的 看到凶兆:有远见,见微知著,能预见未来的危险,敢于直言,敢于讲真话 促改过革新:是指有创见,有独立人格,有独立思想,推动社会变革,、创新 时代的心灵与眼光:心灵,指人的精神道德追求,自我完善与发展也指社会道德 等公 价值观和精神取向眼光,指能总揽全局,看得远,看得透,而不是局部的看,狭 隘的 关注普罗大众的利益时代的心灵与眼光,指代表正义、公平、正气、正能量等 非功利(置个人的功利甚至生死于度外):无私,不计个人得失,为天下人谋永 福,为弱势群体鼓与呼 其二,与“守望者”的职责有关的 针砭错误(指出一国或一人的罪错):不夸饰,不吹捧,敢于直言力排众论,和 者寥寥 其三,与“守望者”作用的普适性有关的 “守望着”可以是某时代的、某社会的、某团体的、个人的 (3)把握“守望”的特殊性 在材料中,“守望”是褒义词,“守望者”所守望的东西也应是具有“正能量 如 心灵:善良、诚信、本真、宁静淡泊、独立、个性、真理等 社会:非功利、责任、奉献、孝顺等 文化:多元、创新、国画、文化遗产、非物质文化遗产 自然:环保、人与自然和谐、城市乡村
关于感恩：人应有感恩之心；感恩之心诚可贵 四 一、对题干的理解与把握 1．题干中的关键词：守望者 正确理解与把握“守望者”一词，是写作的关键评分时必须判断作文是否是在 “守望着”的范围内写作是，则符合题目要求；否，则不符合题目要求 （1）把握“守望者”的内涵 从“守望者”一词的内涵来判断，必须同时具有三个基本要素： 第一，“守”指的是坚持、坚守并且支持、护卫某种思想价值观，这种价值观可 能暂时不被人重视，但从长远看，它对于一个时代、一个社会或一个团体乃至一 个人是有益、重要的 第二，“望”指看得远，能见微知著“能看到一个社会的凶兆” 第三，“者”“……的人”，指某一群体这一群体是社会的中坚脊梁——一个时 代的精英或普通民众中的佼佼者 材料分三个层次对守望者进行了阐述： 其一，“能看到一个社会的凶兆……这类人被称为“守望者”，此为“守望着” 的界定 其二，“他负责……往往不能如意恭喜发财、长命百岁”，此为“守望者”的职 责及其失职造成的恶果 其三，“守望者之于一个时代、一个社会或一个团体乃至一个人，都是如此”谈 “守望者”作用的普适性 （2）与“守望者”相关的次关键词 其一，与“守望者”基本素质有关的 看到凶兆：有远见，见微知著，能预见未来的危险，敢于直言，敢于讲真话 促改过革新：是指有创见，有独立人格，有独立思想，推动社会变革，、创新 时代的心灵与眼光：心灵，指人的精神道德追求，自我完善与发展也指社会道德 等公 价值观和精神取向眼光，指能总揽全局，看得远，看得透，而不是局部的看，狭 隘的 关注普罗大众的利益时代的心灵与眼光，指代表正义、公平、正气、正能量等、 非功利（置个人的功利甚至生死于度外）：无私，不计个人得失，为天下人谋永 福，为弱势群体鼓与呼 其二，与“守望者”的职责有关的 针砭错误（指出一国或一人的罪错）：不夸饰，不吹捧，敢于直言力排众论，和 者寥寥 其三，与“守望者”作用的普适性有关的 “守望着”可以是某时代的、某社会的、某团体的、个人的 （3）把握“守望”的特殊性 在材料中，“守望”是褒义词，“守望者”所守望的东西也应是具有“正能量” 如： 心灵：善良、诚信、本真、宁静淡泊、独立、个性、真理等 社会：非功利、责任、奉献、孝顺等 文化：多元、创新、国画、文化遗产、非物质文化遗产 自然：环保、人与自然和谐、城市乡村
宗教与道德:孔子、释加牟尼马丁路德金 文学艺术作品中的守望:一份感情、一种承诺、一种希望一种美好(托尔斯泰、 巴尔扎克索尔仁尼琴泰戈尔)民族精神的护卫人类普世价值的探求 思想先进超越时代,引领时代潮流和发展方向、背负时代责任:邓小平、林肯、 乔布斯等 围绕上述主关键词和其中一个副关键词产生的论述都是符合题意的 2.围绕材料关键词及其次关键词,可以从下列角度拓展思考 其一,从写作者对“守望者”的界定及其态度的角度拓展“守望着”是一个时代 的心灵与眼光;敢做“守望者”;“守望者”,时代(民族、国家)的“良心” 等 其二,以“守望者”为核心,可建构起“人物”“时代”“态度”“追求”等等 关联如,“守望者”关注“未来的危险”或“危险的未来”;“守望者”有益 于“当下的改过革新”或“改过革新的当下”;“守望者”的“凶言”“心 热”;时代需要“守望者”;“守望者”不能死等 其三,从怎样做一位“守望者”的角度拓展针砭时弊,做社会的“守望着”;见 微知著,方能做“守望着”;倾听自己的心声,做有良知的“守望着”等 其四,从“守望者”的对立面拓展如,要听进“守望者”的“凶言”;感谢“守 望者”;包容“守望者”;听得“吉言”,更要听得“凶言”等 从上述角度产生的论述都可视为符合题意 3.关于题干中的提示语 本题题干中的提示语为:请仔细阅读这段文字,然后,标题自拟,文体自选,不 要脱离材料内容及含义的范围作文提示语可以做如下解读: 其一,可以选择一个角度构思作文,不必着眼于材料的全部内涵 其二,题目应根据自己确定的主题或材料来拟定,不要出现文题不合的现象没有 拟标题,扣2分 其三,不限定文体,可以议论为主,可以记叙为主,也可以写诗歌,还可以尝试 写创新文体,但写什么文体,就是符合什么文体的要求,不能“四不象” 其四,不要脱离材料内容及含义的范围作文,即审题要准确参照2012年广东髙 考作文阅卷评分组规定,行文时材料可以引用,也可以不引用 、关于审题立意的几点说明 (1)判断“切题”的原则 全文在“守望着”范围内行文,对“守望着”的看法深刻 判断文章是否切题,很关键,不仅仅要从审题与选取材料的角度思考,也要从文 章内容的整体进行评价 (2)偏离题意的文章,基础等级在四等评分,不给发展等级分 (3)不足300字的文章,基础等级四等评分,不给发展等级分 作文试题(2): 、题意解读 这是一道由材料引出写作范围的作文题 材料的重点在:你不遮住自己/谁也遮不住你/”前面讲的是一种发展趋势和动 力,只要奋发有为,一定可以成就一番事业趋势是必然的,而动力则决定你能实 现的多少
宗教与道德：孔子、释加牟尼马丁路德金 文学艺术作品中的守望：一份感情、一种承诺、一种希望 一种美好 （托尔斯泰、 巴尔扎克 索尔仁尼琴 泰戈尔）民族精神的护卫人类普世价值的探求 思想先进超越时代，引领时代潮流和发展方向、背负时代责任：邓小平、林肯、 乔布斯等 围绕上述主关键词和其中一个副关键词产生的论述都是符合题意的 2．围绕材料关键词及其次关键词，可以从下列角度拓展思考 其一，从写作者对“守望者”的界定及其态度的角度拓展“守望着”是一个时代 的心灵与眼光；敢做“守望者”；“守望者”，时代（民族、国家）的“良心” 等 其二，以“守望者”为核心，可建构起“人物”“时代”“态度”“追求”等等 关联如， “守望者”关注“未来的危险”或“危险的未来”； “守望者”有益 于“当下的改过革新”或“改过革新的当下”； “守望者”的“凶言”“心 热”；时代需要“守望者”；“守望者”不能死等 其三，从怎样做一位“守望者”的角度拓展针砭时弊，做社会的“守望着”；见 微知著，方能做“守望着”；倾听自己的心声，做有良知的“守望着”等 其四，从“守望者”的对立面拓展如，要听进“守望者”的“凶言”；感谢“守 望者”；包容“守望者”；听得“吉言”，更要听得“凶言”等 从上述角度产生的论述都可视为符合题意 3．关于题干中的提示语 本题题干中的提示语为：请仔细阅读这段文字，然后，标题自拟，文体自选，不 要脱离材料内容及含义的范围作文提示语可以做如下解读： 其一，可以选择一个角度构思作文，不必着眼于材料的全部内涵 其二，题目应根据自己确定的主题或材料来拟定，不要出现文题不合的现象没有 拟标题，扣 2 分 其三，不限定文体，可以议论为主，可以记叙为主，也可以写诗歌，还可以尝试 写创新文体，但写什么文体，就是符合什么文体的要求，不能“四不象” 其四，不要脱离材料内容及含义的范围作文，即审题要准确参照 2012 年广东高 考作文阅卷评分组规定，行文时材料可以引用，也可以不引用 二、关于审题立意的几点说明 （1）判断“切题”的原则： 全文在“守望着”范围内行文，对“守望着”的看法深刻 判断文章是否切题，很关键，不仅仅要从审题与选取材料的角度思考，也要从文 章内容的整体进行评价 （2）偏离题意的文章，基础等级在四等评分，不给发展等级分 （3）不足 300 字的文章，基础等级四等评分，不给发展等级分 作文试题（2）： 一、题意解读 这是一道由材料引出写作范围的作文题 材料的重点在：你不遮住自己/谁也遮不住你//"前面讲的是一种发展趋势和动 力，只要奋发有为，一定可以成就一番事业趋势是必然的，而动力则决定你能实 现的多少
你不遮住自己,针对人自我设置障碍或者没有自我觉悟而导致自己的迷失、彷徨、 气馁与错行人只有不断认识自我、完善自我,修炼自我,超越自我,才能实现自 己人生价值,找到幸福 谁也遮不住你,前提是找到真正自我,或者已经出发在路实现自我奋斗目标价值 和精神追求,那么外在客观外物的艰难困苦,时代的乖逆淹蹇,不能阻止自我的 成长与发展,人为的主观阻挠也不能阻止个人才华的实现,人格的完善、社会价 值和精神价值的双重实现 、前四句的诗句解读 l、青山遮不住澎湃的激流/ 青山为阻碍者,激流为创造者,行动者,趋势 2、激流遮不住远航的孤帆/ 激流为阻挡者,孤帆意味独立、超前、开拓、先行、探索 3、晴空遮不住骤袭的暴雨/ 方面晴空意味生活常态,顺风顺境,暴雨意味生活的变数,强调世界处在变化 之中,需要顺应和准备迎接;另一方面晴空意味着守旧、习惯、定势、安稳,暴 雨以为着必然来临的革新,突变、创造 4、暴雨遮不住远行的背影/ 暴雨意味着困难、逆境,远行的背影同孤帆,象征人在艰难困苦的环境中为了远 大目标和理想而进行的追求、探索、进取、开拓 三、综合解读 人需要追求、行动、创造,这是历史发展的规律和趋势,也是个人生命成长的趋 势和规律,人生价值所在要应对和克服战胜周围环境和来自自身的蔽障,方能成 就一番事业,展露自己才华个性、正确认知自我,获得个人道德完善,精神追求 的快乐幸福等人生体验和价值 四、“符合题意”的几个角度 其一,被什么遮住,如何显露和实现自己的思想才华价值观 1、战胜自己的懦弱、虚荣、自我中心、盲从等人性的缺点和弱点,获得成长 和自我完善的 2、战胜外在的困难、逆境,人为的阻挠,或者习惯势力思想的落后,显露自己 的思想、才华,取得成就的 3、人际关系上、文化特点上突破自我约束和社会道德文化习惯约束的 4、正向思考用例:建功立业的、思想独特、才华卓绝,道德完善提升到一种境 界的 反向用例:怨天尤人,自我迷失一事无成,岁月蹉跎,功亏一篑等等 其二,为什么被遮住,为什么遮不住 符合规律和发展趋势的;思想先进引导作用的;人的成长趋势与阶段性;主观的 与客观的原因,人为的自然社会客观的原因,自身和他人的原因 其三,“遮住自己和谁也遮不住你”两种关系的比较阐述 其四,与“青山遮不住”内涵暗合的相关立意如乡愁文化、历史发展趋势等等 五、扣分操作细则 1.缺标题扣2分;完篇而字数600字以上不足800字,每少50字扣1分,扣满 3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超 过38分.(不满100字,0-5分;200字左右,6--10分;300字左右,11--16 分;400字左右,16--20分500字左右,21--30分)错别字每1个扣1分
你不遮住自己，针对人自我设置障碍或者没有自我觉悟而导致自己的迷失、彷徨、 气馁与错行人只有不断认识自我、完善自我，修炼自我，超越自我，才能实现自 己人生价值，找到幸福 谁也遮不住你，前提是找到真正自我，或者已经出发在路实现自我奋斗目标价值 和精神追求，那么外在客观外物的艰难困苦，时代的乖逆淹蹇，不能阻止自我的 成长与发展，人为的主观阻挠也不能阻止个人才华的实现，人格的完善、社会价 值和精神价值的双重实现 二、前四句的诗句解读 1、青山遮不住澎湃的激流/ 青山为阻碍者，激流为创造者，行动者，趋势 2、激流遮不住远航的孤帆/ 激流为阻挡者，孤帆意味独立、超前、开拓、 先行、探索 3、晴空遮不住骤袭的暴雨/ 一方面晴空意味生活常态，顺风顺境，暴雨意味生活的变数，强调世界处在变化 之中，需要顺应和准备迎接；另一方面晴空意味着守旧、习惯、定势、安稳，暴 雨以为着必然来临的革新，突变、创造 4、暴雨遮不住远行的背影/ 暴雨意味着困难、逆境，远行的背影同孤帆，象征人在艰难困苦的环境中为了远 大目标和理想而进行的追求、探索、进取、开拓 三、综合解读 人需要追求、行动、创造，这是历史发展的规律和趋势，也是个人生命成长的趋 势和规律，人生价值所在要应对和克服战胜周围环境和来自自身的蔽障，方能成 就一番事业，展露自己才华个性、正确认知自我，获得个人道德完善，精神追求 的快乐幸福等人生体验和价值 四、“符合题意”的几个角度 其一，被什么遮住，如何显露和实现自己的思想才华价值观 1、 战胜自己的懦弱、虚荣、自我中心、盲从 等人性的缺点和弱点，获得成长 和自我完善的 2、战胜外在的困难、逆境，人为的阻挠，或者习惯势力思想的落后，显露自己 的思想、才华，取得成就的 3、 人际关系上、文化特点上突破自我约束和社会道德文化习惯约束的 4、 正向思考用例：建功立业的、思想独特、才华卓绝，道德完善提升到一种境 界的 反向用例：怨天尤人，自我迷失 一事无成，岁月蹉跎，功亏一篑等等 其二，为什么被遮住，为什么遮不住 符合规律和发展趋势的；思想先进引导作用的；人的成长趋势与阶段性；主观的 与客观的原因，人为的自然社会客观的原因，自身和他人的原因 其三，“遮住自己和谁也遮不住你”两种关系的比较阐述 其四，与“青山遮不住”内涵暗合的相关立意如乡愁文化、历史发展趋势等等 五、扣分操作细则 1．缺标题扣 2 分；完篇而字数 600 字以上不足 800 字，每少 50 字扣 1 分，扣满 3 分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超 过 38 分.（不满 100 字，0—5 分；200 字左右，6——10 分；300 字左右，11——16 分；400 字左右，16——20 分 500 字左右，21——30 分）错别字每 1 个扣 1 分