2016高考作文题点评:全国卷I 作文题:《奖惩之后》 定远三中高三复习课件单其贵 (2016年全国卷工作文题) 适用地区:适用地区:河南河北山西江西湖南 湖北广东安徽福建 4 6 据明作是改动》 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭
2016高考作文题点评：全国卷Ⅰ 作文题：《奖惩之后》 定远三中高三复习课件 单其贵 （2016年全国卷Ⅰ作文题) 适用地区：适用地区：河南 河北 山西 江西 湖南 湖北 广东 安徽 福建 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭
【教师下水]唯分赏罚,教育之殇 徐晓花 漫画中,一个孩子考了100分,脸上赏了一个吻;另一个孩 子考了55分,脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分 之后,便由“吻”变“掌”;第二个孩子考上61分,由“掌” 变“吻”。这一简单粗暴的赏罚举动的背后,或许正是我们长 久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。可叹,教育之殇 唯分赏罚,反映出社会中急功近利教育思想正“深入人 心”,毒害着许多跟风的家长们。此风不止,将直接影响每个 孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分, 其中原因是什么?是考试难度大了,还是孩子考试时身体不舒 服,抑或是上课时不专心所致?第二个基础薄弱的孩子由55分 考到61分,是正常发挥,还是方法上的改进,抑或只是猜测蒙 对? 家长们不由分说,直接玩“变脸”--晴转过云或多云转晴, 孩子呢?或愁眉苦脸或盲目髙兴。而家长们就做了孩子人生舞 台上的“幕后导演”,简单粗暴地左右了他们的人生。急功近 利,不明就里的赏罚,带来的后果必然是造就了一批同样“不 昍就甲”的家长和孩子
【教师下水] 唯分赏罚，教育之殇 徐晓花 漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩 子考了55分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分 之后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61分，由“掌” 变“吻”。这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长 久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。可叹，教育之殇！ 唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人 心”，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个 孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分， 其中原因是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒 服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的孩子由55分 考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙 对？ 家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴， 孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生舞 台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近 利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是造就了一批同样“不 明就里”的家长和孩子！
2016高考作文题点评: 1广东省语文评卷组副组长李金涛:看图写作有话可说 ·今年高考作文题的材料是一幅漫画,要求阅读漫画进行写作 看。从不茼的视角可以看出同的内容和寓虑。,甚至可以斜着 漫画可以 ·该漫画可以从三个层次来理解。 学生家长十分重视学生的学习分数。学生学习成绩尽管起点 很高,但有了退步,仍受到家长的惩罚;学生成绩尽管起点较低 但有了进步,也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚,但 两个学生的分数差异很大,这反映了家长对学生学习分数的态度。 甘剑 数、芹求昇孪的苘愈,以及培养样的大的间题 从更抽象的角度,这也反映了目前社会上对进步、退步的态 度 ·该题非常贴近学生的生活实际,学生有话可说,有感可发 该题角度多样,层次丰富,考生可以选择其中任何一个角度立意, 有较大的发挥空间
• 2016高考作文题点评： • 1.广东省语文评卷组副组长李金涛：看图写作有话可说 • 今年高考作文题的材料是一幅漫画，要求阅读漫画进行写作。 • 漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着 看。从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。 • 该漫画可以从三个层次来理解。 • 一、学生家长十分重视学生的学习分数。学生学习成绩尽管起点 很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低， 但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但 两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。 • 二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分 数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。 • 三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态 度。 • 该题非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，有感可发。 • 该题角度多样，层次丰富，考生可以选择其中任何一个角度立意， 有较大的发挥空间。 •
·2广州六中肖刚老师:意料之外,情理之中 ·我刚看到这个作文题目,脑海立即浮现8个大字“意料之外, 情理之中”。因为高考作文命题是永远在“规避”和“超越” 中前进的,这是必然的现象,也是合情合理的。命题人为了规 避“模仿”“套路”这种现实,于是“漫画材料作文”横空岀 世了,或者说“又回来了”! ·这道作文题目有三个典型特点:形象性,现实性,思辨性。这 几个特点都比较符合最新的语文核心素养的培养目标。 ·对于这个题目,首先,我觉得“意料之外”,是因为其提供的 材料类型不同于我们常见的纯文本形式,而是以一幅漫画的形 式来呈现,这可能会对考生有一定的心理冲击。不过语用专题 都有图文转换的训练。值得一提的是广州市教研室的冲刺作文 训练中就提供了一到漫画作文题 其次,我认为“情理之中”,是因为它的中心话题或者说中心 任务非常明确,就是关于家长、老师、社会对待孩子“成绩” 的“心态”,只不过题目用了比较形象的“漫画”来呈现罢了。 ·第三,我认为这道题目比较符合考生的生活实际,几乎每位考 生都会有漫画中的类似经历或体验,有话可说
• 2.广州六中肖刚老师：意料之外，情理之中 • 我刚看到这个作文题目，脑海立即浮现8个大字“意料之外， 情理之中”。因为高考作文命题是永远在“规避”和“超越” 中前进的，这是必然的现象，也是合情合理的。命题人为了规 避“模仿”“套路”这种现实，于是“漫画材料作文”横空出 世了，或者说“又回来了”！ • 这道作文题目有三个典型特点：形象性，现实性，思辨性。这 几个特点都比较符合最新的语文核心素养的培养目标。 • 对于这个题目，首先，我觉得 “意料之外”，是因为其提供的 材料类型不同于我们常见的纯文本形式，而是以一幅漫画的形 式来呈现，这可能会对考生有一定的心理冲击。不过语用专题 都有图文转换的训练。值得一提的是广州市教研室的冲刺作文 训练中就提供了一到漫画作文题。 • 其次，我认为“情理之中”，是因为它的中心话题或者说中心 任务非常明确，就是关于家长、老师、社会对待孩子“成绩” 的“心态”，只不过题目用了比较形象的“漫画”来呈现罢了。 • 第三，我认为这道题目比较符合考生的生活实际，几乎每位考 生都会有漫画中的类似经历或体验，有话可说
第四,作为选拔性考试,我认为这道题目有很好的区分 度,虽然考生基本都有话可说,但是想在短时间内写出 优秀的文章,应该做好以下几点 是对漫画材料内容的准确理解这幅漫画的主要内容 是“第一个孩子第一次考了100分,得到了表扬,第 次考了98分挨到了耳光;第二个孩子第一考了55分不及 格,受到了批评,第二次考了61分被表扬。”两个孩子 的遺選明显不同,而这种遭遇正是高度关注分数(教育 的人给予的“评价” 亲吻(表扬、背定)或耳光 批评、否定)。而“分数”代表的意义是什么呢?是 学生成长的全部吗? 这个题目充满了思辨性,并且漫画背后潜藏着给考生的 规定性任务:“你(考生)怎么看待这种现象” 如果想写出高分作文,还必须完成一个“比较”的动作, 即两位学生的分数差距悬殊,为何遭遇却不同。 ·总之,这道作文题目的现实意义和对考生思辨能力的考 查,有着很好的导向作用。同时,漫画所反映的问题和 现象不仅仅是今天的几百万考生要面对的“任务”,也 是每一位家长、教育工作者以及至社会要思考的问题
• 第四，作为选拔性考试，我认为这道题目有很好的区分 度，虽然考生基本都有话可说，但是想在短时间内写出 优秀的文章，应该做好以下几点： • 一是对漫画材料内容的准确理解 这幅漫画的主要内容 是“第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二 次考了98分挨到了耳光；第二个孩子第一考了55分不及 格，受到了批评，第二次考了61分被表扬。”两个孩子 的遭遇明显不同，而这种遭遇正是高度关注分数（教育） 的人给予的“评价”——亲吻（表扬、肯定）或耳光 （批评、否定）。而“分数”代表的意义是什么呢？是 学生成长的全部吗？ • 这个题目充满了思辨性，并且漫画背后潜藏着给考生的 规定性任务：“你（考生）怎么看待这种现象”。而且 如果想写出高分作文，还必须完成一个“比较”的动作， 即两位学生的分数差距悬殊，为何遭遇却不同。 • 总之，这道作文题目的现实意义和对考生思辨能力的考 查，有着很好的导向作用。同时，漫画所反映的问题和 现象不仅仅是今天的几百万考生要面对的“任务”，也 是每一位家长、教育工作者以及全社会要思考的问题