中考散文阅读题精选精炼(3) 四十一、阋读下面的语段,完成第1-—5题 一支军队,不可能只有元帅、将军,没有士兵;一个社会,也不可 能只有科学家、专家,没有工人、农民。把“士兵”同“元帅”分割开来 而过分看重“元帅”是不合适的。客迅先生在北京师大附中演讲天才问 题时,曾经告诫学生们不要把眼睛只盯着元帅。他说,法国拿破仑有 一次过阿尔卑斯山,说自己比那山还要高。这何等英伟,然而不要忘 记他身后跟着许多兵,倘没有兵,拿破仑一过山就得当俘虏。军队需 要元帅,同时也需要士兵,而且需宴成千戌万的士兵。大家都去当元 帅,都去发号施令,那谁去开枪开炮,谁去冲杀拼博? 何况,一心想当元帅的不上定就真能戌才,当好一个兵未必就不是 人才,其实当元帅往往还要从当一个好兵开始。战国时赵国名将赵奢 的儿子赵括,自幼饱读兵书,纸上谈兵,有时连他老子都不是对手 他自恃聪敏,一心娶成为未来的统帅,而他父亲则最担心他这一点。 后来,赵括果真做了40万大军的统帅,可是没神气几天就全军覆没, 连他自己也死于乱军之中。相反,赵奢有一次率颔部队击秦救韩,突 然出现在敌人面前。当时赵军5万,秦军20万,众寡悬殊。一个叫 许历的士兵冒死向赵奢建议:“元帅必厚共阵,以防冲突,不然必败。” 赵奢认为很对,立即采纳。接着,许历又建议派一支部队去占颔一座 山头,居高临下,攻击敌军。赵奢一听,又是好计,不仅采纳,而且 干脆命令许历率一万兵去抢占高地。结果大败秦军,连敌军统帅也差
中考散文阅读题精选精炼(3) 四十一、阋读下面的语段，完成第 1――5 题。 （－） 一支军队，不可能只有元帅、将军，没有士兵；一个社会，也不可 能只有科学家、专家，没有工人、农民。把“士兵”同“元帅”分割开来 而过分看重“元帅”是不合适的。客迅先生在北京师大附中演讲天才问 题时，曾经告诫学生们不要把眼睛只盯着元帅。他说，法国拿破仑有 一次过阿尔卑斯山，说自己比那山还要高。这何等英伟，然而不要忘 记他身后跟着许多兵，倘没有兵，拿破仑一过山就得当俘虏。军队需 要元帅，同时也需要士兵，而且需宴戍千戌万的士兵。大家都去当元 帅，都去发号施令，那谁去开枪开炮，谁去冲杀拼博？ 何况，一心想当元帅的不上定就真能戌才，当好一个兵未必就不是 人才，其实当元帅往往还要从当一个好兵开始。战国时赵国名将赵奢 的儿子赵括，自幼饱读兵书，纸上谈兵，有时连他老子都不是对手。 他自恃聪敏，一心娶戍为未来的统帅，而他父亲则最担心他这一点。 后来，赵括果真做了 40 万大军的统帅，可是没神气几天就全军覆没， 连他自己也死于乱军之中。相反，赵奢有一次率颔部队击秦救韩，突 然出现在敌人面前。当时赵军 5 万，秦军 20 万，众寡悬殊。一个叫 许历的士兵冒死向赵奢建议：“元帅必厚共阵，以防冲突，不然必败。” 赵奢认为很对，立即采纳。接着，许历又建议派一支部队去占颔一座 山头，居高临下，攻击敌军。赵奢一听，又是好计，不仅采纳，而且 干脆命令许历率一万兵去抢占高地。结果大败秦军，连敌军统帅也差
点活捉过来。班师回朝,“赵奢荐许历之才,以为国尉”。许历这住 好兵,不就是一个极好的将才吗? 1,下面句子中加点词语能否去掉?为什么?(3分) 把“士兵”同“元帅”分割开来而过分看重“元帅”是不合适的。 2.找出文中画线句子“他父亲则最担心他这一点”中的“这一点”具体 指代的内容。(2 3。作者运用赵括、许历这两个例子分别阐述了什么观点?(4分) 4。你认为一个士兵要成为一个元帅需要具备哪些条件,根据节选的 语段写出你的看法。 四十二、难忘的一躬 上初三的时候,人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有 特色,待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之 后,他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用,答应我们什么事,他总会做到。对找们这些学生 来说,孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的, 几乎成了我们的行动指南 中考前几天的一个下午,笫三节课是语文辅导课。上课钤打响,进 来的却不是孙老师,而是我们的班主任李老师。 “同学们,孙老师有点事,不能来上课了。不过他让我转告大家,放 学前后,他一定赶回来,把大家的课补上去。” 那时我们还小,谁也没去想孙老师会有什么事,也没有人想到去问, 但大家都认为,孙老师到时一定会来上课
点活捉过来。班师回朝， “赵奢荐许历之才，以为国尉”。许历这住 好兵，不就是一个极好的将才吗？ 1，下面句子中加点词语能否去掉？为什么？ （3 分） 把“士兵”同“元帅”分割开来而过分看重“元帅”是不合适的。 2．找出文中画线句子“他父亲则最担心他这一点”中的“这一点”具体 指代的内容。 （2 3。作者运用赵括、许历这两个例子分别阐述了什么观点？ （4 分） 4。你认为一个士兵要成为一个元帅需要具备哪些条件，根据节选的 语段写出你的看法。 四十二、难忘的一躬 上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有 特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之 后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对找们这些学生 来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的， 几乎成了我们的行动指南。 中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。上课钤打响，进 来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。 “同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放 学前后，他一定赶回来，把大家的课补上去。” 那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问， 但大家都认为，孙老师到时一定会来上课
放学的钤声响了,孙老师还是没有来。大家谁也没有动,因为同学 们都相信,孙老师一定会来时间一分秒地过去,教室外站满了接孩 子的家长。一刻钟过去了,不少家长走进教室领孩子,但没有同学走 “孙老师说了,他一定会回来的。” 家长们只好退出去,静静地在教室外面等。 校长过来了。他轻声地告诉大家,一个小时前,孙老师的家属出了 车祸,正在医院抢救。孙老师可能不会回来了,大家可以回家了。 不少家长再次走进教室领孩子,但依然没有人动。同学们还是认为, 孙老师说过他会回来,他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时,孙老师的身影出现了。 他来不及擦掉额头的汗水,就向依然在教室外的家长深深地鞠了一 躬,连连说了几个“对不起,请多原谅”。然后,他走进教室,又向我 们深深地鞠了一躬:“对不起,让大家久等了,今天就不必起立了, 我们直接上课 教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程,再次向同学们深深地鞠了一躬: “谢谢大家的支持。我还有点事,有什么不明白,明天继续。”然后, 对着教室外的家长们,孙老师又是深鞠一躬:“给你们添麻烦了,请 多原谅。”不一会儿,他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。 中考后我们才知道,孙老师的家属在那次车祸中去世了.同学们泣 不成声。 那个下午,孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教
放学的钤声响了，孙老师还是没有来。 大家谁也没有动，因为同学 们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩 子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走： “孙老师说了，他一定会回来的。” 家长们只好退出去，静静地在教室外面等。 校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了 车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。 不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为， 孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。 他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一 躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我 们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了， 我们直接上课。” 教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬： “谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白，明天继续。” 然后， 对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请 多原谅。” 不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。 中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了．同学们泣 不成声。 那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教
师以后,我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和 做人做事的准则,并成为我人生中一笔最宝责的财富 (选自《中国教师报》,作者张彩虹有改动) 1.文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”,这体现在哪些方面?(4 分) 2.联系上下文,揣摩下列语句,探究句后问题。(任选一题)(3 分) ()“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”,将孙老师比作“活 教材”好在哪里? (2)“那个下午,孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”,将句 子中的“印”换成“留”好不好?为什么? 3.文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”, 你认为有没有必要?为什么?(3分) 4如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生,望着孙老师匆匆远去 的背影,此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像,写一段 表示心理活动的文字(30字左右)。(4分) 四十三、萤火虫尹衍国 ①“萤火虫,萤火虫,飞到西,飞到东。好像星星眨眼睛,好像盏 盏小灯茏… ②关于萤火虫,有很多有趣的故事。相传,我国晋朝时有个青年叫 车胤,他酷爱学习,但由于家贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了 很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光;真能
师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和 做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富…… （选自《中国教师报》，作者张彩虹有改动） 1．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？ （4 分） 2．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。 （任选一题） （3 分） （l）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活 教材”好在哪里？ （2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句 子中的“印”换成“留”好不好？为什么？ ｜ 3．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”， 你认为有没有必要？为什么？ （3 分） 4 如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去 的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段 表示心理活动的文字（30 字左右）。 （4 分） 四十三、 萤火虫 尹衍国 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏 盏小灯茏……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫 车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了 很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光；真能
抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为 一位有大学问的人 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛 中产卵,它的卵小得很,要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后, 生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小, 但胆量很大,敢与蜗牛较量,直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神 奇的“法宝”。你看,当幼虫找到蜗牛以后,先用它那针头一样的嘴巴 在蜗牛身上敲几下,这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打 几下以后,蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉,动弹不得,最后终于瘫痪 了。这时候,幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化 成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们,兴高采烈地围 在蜗牛四周,一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内,津津有味地吸起 来。幼虫们吸足了,蜗牛也就完了。它们帮农民除了害,立了功,是 农作物的好朋友。 ④幼虫长到成虫以后,开始在夜空中飞舞,一边飞舞一边发出短暂 的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫 在地面上空飞舞时发出闪光,意思是在寻问:“萤姑娘,你在哪里?” 附近草地上的雌萤火虫也发出闪光,那是回答的信号,意思是说:“萤 小伙,我在这里。”雄萤火虫得到信号以后,便向雌萤火虫飞去,直 到甜蜜地相会为止。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢科学家们经过仔细观察 研究,发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层
抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为 一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛 中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后， 生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小， 但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神 奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴 在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打 几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪 了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化 成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围 在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起 来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是 农作物的好朋友。 ④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂 的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫 在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?” 附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤 小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直 到甜蜜地相会为止。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察 研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层