中考散文阅读题精选精炼

中考散文阅读题精选精炼 、阅读下文,完成1-4题。(10分) 生活如椅子 王清铭 梭罗说过这样几句话:我的屋子里有三张凳子,独坐时用一张,交友时用两张,社交时用三张 人只有一个半朋友”,一个肝胆相照的,半个能为朋友牺牲自己利益的。所以交友只需两张凳子, 张给朋友,一张给自己。社交需要三张椅子,留一张自己坐,一张给增长的知识,一张给促膝而 谈的乐趣。如果还有其它的椅子,就显得多余了。有四张,想凑一个麻将桌或牌桌;如果是五张 其中一张必是“名”正襟危坐的座位,“利”也大摇大摆地走进来,跻身其间,旁若无人地坐下,跷起 郎腿。对过着纯粹的内心生活的梭罗来说,这是无法忍受的。他是一个从社会结构中分离出来的 原子,五张椅子会让他回到他原有的生活状态。三张椅子——梭罗的需要,就那么简单 有趣的是,我的目光穿过历史,又在居里夫人的客厅里看到一张简单的餐桌和两把简朴的椅子。 居里的父亲曾经要送他们一套豪华的家具,他们拒绝了,原因很简单:有了沙发和软椅,就需要人 去打扫,在这方面花费时间未免太可惜了。为了不让闲谈的客人坐下来,他们没有添置第三把椅子 居里夫人说:“我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。”两张椅子,让他们有了 事业上携手共进的伴侣;没有多余的椅子,使他们远离了人事的侵扰和盛名的渲染,终于攀上科学 的顶峰,阅尽另一种瑰丽的人生景观 梭罗纯粹,居里夫人高尚,在生命的质量上都是常人无可企及的。他们都没有多余的椅子 淡泊以明志,宁静以致远。生活中,我们要学会简化,比如减掉多余的椅子,不让“身外之物”有 落座的机会。椅子以舒适为标准,过于豪华,就变成一种装潢了,结果不是人坐椅子,而是椅子成 为盘踞你生活的一中累赘了 生活如椅子,删繁就简,撤掉多余的部分,你的生活就简朴、简洁、简练,而且丰富深邃了。坐 上庸俗和卑劣,就坐不下伟大和崇高;坐上虚伪和暴戾,纯真和善良就无处坐落:坐上自私和冷酷, 爱心和热情就无法容纳. 有了多余的椅子你就回想到与之协调的华丽房子,想到许多人苦心 钻营的位子,想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子 于是你忙忙碌碌,心情也沉甸甸的,没有了 坐下来的轻松和欢乐 泰戈尔说,翅膀下挂着沉甸甸的金钱是飞不高远的。同样,有了多余的椅子,你不但不能飞翔 连静坐沉思的乐趣也消失了 有时候我们的生活简单得只需一把椅子,供心灵坐坐。 (选自《中华散文》2005年第3期,文字略有删改 、下面关于文章内容的理解,正确的一项是()(2分) 作者在本文中阐述的观点是:“生活如椅子,删繁就简,撤掉多余的部分,你的生活就简朴、简洁、 简练,而且丰富深邃了 文章开头即表明作者的观点,然后引用名人事例进行阐述。 文章中所提到的椅子都是指实物 全文共选了梭罗、居里夫人、和泰戈尔三位名人的事例来证明作者的观点。 2、你认为文中“多余的椅子”指的是什么?(2分) 答 3、文中所说的“梭罗纯粹”、“居里夫人高尚”具体表现在哪里?请从文中找出相关句子或用自己的 语言来概括。(3分) 4、你是否同意作者的观点?试联系实际谈谈你的看法。(3分) 答:

1 中考散文阅读题精选精炼 一、阅读下文，完成 1——4 题。（10 分） 生活如椅子 王清铭 梭罗说过这样几句话：我的屋子里有三张凳子，独坐时用一张，交友时用两张，社交时用三张。 “人只有一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的。所以交友只需两张凳子， 一张给朋友，一张给自己。社交需要三张椅子，留一张自己坐，一张给增长的知识，一张给促膝而 谈的乐趣。如果还有其它的椅子，就显得多余了。有四张，想凑一个麻将桌或牌桌；如果是五张， 其中一张必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大摇大摆地走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起 二郎腿。对过着纯粹的内心生活的梭罗来说，这是无法忍受的。他是一个从社会结构中分离出来的 原子，五张椅子会让他回到他原有的生活状态。三张椅子——梭罗的需要，就那么简单。 有趣的是，我的目光穿过历史，又在居里夫人的客厅里看到一张简单的餐桌和两把简朴的椅子。 居里的父亲曾经要送他们一套豪华的家具，他们拒绝了，原因很简单：有了沙发和软椅，就需要人 去打扫，在这方面花费时间未免太可惜了。为了不让闲谈的客人坐下来，他们没有添置第三把椅子。 居里夫人说：“我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。”两张椅子，让他们有了 事业上携手共进的伴侣；没有多余的椅子，使他们远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学 的顶峰，阅尽另一种瑰丽的人生景观。 梭罗纯粹，居里夫人高尚，在生命的质量上都是常人无可企及的。他们都没有多余的椅子。 淡泊以明志，宁静以致远。生活中，我们要学会简化，比如减掉多余的椅子，不让“身外之物”有 落座的机会。椅子以舒适为标准，过于豪华，就变成一种装潢了，结果不是人坐椅子，而是椅子成 为盘踞你生活的一中累赘了。 生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练，而且丰富深邃了。坐 上庸俗和卑劣，就坐不下伟大和崇高；坐上虚伪和暴戾，纯真和善良就无处坐落；坐上自私和冷酷， 爱心和热情就无法容纳…………有了多余的椅子你就回想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心 钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子…………于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，没有了 坐下来的轻松和欢乐。 泰戈尔说，翅膀下挂着沉甸甸的金钱是飞不高远的。同样，有了多余的椅子，你不但不能飞翔， 连静坐沉思的乐趣也消失了。 有时候我们的生活简单得只需一把椅子，供心灵坐坐。 （选自《中华散文》 2005 年第 3 期，文字略有删改） 1、下面关于文章内容的理解，正确的一项是（ ）（2 分） 作者在本文中阐述的观点是：“生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、 简练，而且丰富深邃了”。 文章开头即表明作者的观点，然后引用名人事例进行阐述。 文章中所提到的椅子都是指实物。 全文共选了梭罗、居里夫人、和泰戈尔三位名人的事例来证明作者的观点。 2、你认为文中“多余的椅子”指的是什么？（2 分） 答： 。 3、文中所说的“梭罗纯粹”、“居里夫人高尚”具体表现在哪里？请从文中找出相关句子或用自己的 语言来概括。（3 分） 答： 。 4、你是否同意作者的观点？试联系实际谈谈你的看法。（3 分） 答：

阅读下面这篇文章,完成1--5题。(15分) 我看到了一条河 [英]理査德·布兰森王悦译 童年在我的记忆中比较模糊,但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接 受挑战,想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年,有一次妈妈开车送我回家,路上她让我在离 家几英里的农田边下车,然后自己找路回家。虽然那次探险,以我彻底迷路而告终,但此事对我影 响很大。在这样的环境中,我从小就乐于寻找挑战 刚开始游泳时,我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯 姑姑,她在假期开始时和我打赌,如果我能在假期结束时学会游泳,就给我10先令。于是我每天泡 在冰冷的海浪里,一练就是几个小时。但是到最后一天,我仍然没有学会游泳。 “没关系,里克,”朱迪斯姑姑说,“明年再来。” 但是我决心不让她等到下一年,再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡 开车到家要12小时,出发那天,我们很早就起程了。乡间的道路很窄,车里又挤又闷,大家都想快 点儿到家。但是这时我看到了一条河。 “爸爸,停一下车好吗?”我说。这条河是我最后的机会,我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令 ‘请停车!”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我,减慢速度,把车停在路边的草地上 里克看见一条河,”妈妈说,“他想再最后试一次游泳 我脱下衣服,穿着短裤往河边跑去。但离河边越近,我越没信心,等我跑到河边时,自己也害怕 极了。河面上水流很急,发出巨大的响声,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到 处被牛踏出的缺口,趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸 爸叼着他的烟斗,看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光 我定下神来,迎着水流,一个猛子扎下去。不久,我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里 无用地乱蹬,急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸,呛了几口水。我想把头探出水面,但四周 片空虚,没有借力的地方。我又踢又扭,然而毫无进展 就在这时,我踩到了一块石头,用力一蹬,总算浮出水面。我深吸了一口气,这口气让我镇定下 来,我一定赢得那10先令。 我慢慢地蹬腿,双臂划水,突然我发现自己正游过河面,我忽上忽下,姿势完全不对,但我意识 到我成功了,我终于会游泳了!我不顾湍急的水流,骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声,我似 乎听到大家拍手欢呼声。 我终于游会岸边,在50米以外的地方爬上岸时,我看到朱迪斯姑 姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荀麻,向他们跑去。我也许很冷,也许浑身是泥,也 许被荀麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。 “给你,里克,”朱迪斯姑姑说,“干得好。”我看着手里的10先令,棕色的纸币又大又新。我从 没有见国这么多钱,这可是一笔巨款 爸爸紧紧抱住了我,然后说:“好了,各位,我们上路吧!”直到那个时候,我才发现爸爸浑身透 湿,水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。 (选自《环球时报》,文字略有删改) 1、下列对文章内容和写法的理解,错误的一项是()(3分) 文章主要通过我”学游泳的时,表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神,使“我”从小就乐于寻 找挑战。 第一自然段中的叙事,为下文写我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫 文章重点刻划了“我”父亲的形象,突出他对孩子的与众不同的教育方法 文章详略得当,重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事 2、对文中人物性格的理解,分析最准确地一项是()(3分) A、“我”冒着危险一定要贏得打赌的10先令,说明“我”是个贪心的小男孩

2 二、阅读下面这篇文章，完成 1――5 题。（15 分） 我看到了一条河 [英] 理查德·布兰森 王 悦 译 童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接 受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我 4 岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离 家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影 响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。 刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢 朱迪斯 姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我 10 先令。于是我每天泡 在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。 “没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。” 但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡 开车到家要 12 小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快 点儿到家。但是这时我看到了一条河。 “爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的 10 先令。 “请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。 “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。” 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕 极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到 一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸 爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光。 我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里 无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一 片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。 就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下 来，我一定赢得那 10 先令。 我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识 到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似 乎听到大家拍手欢呼声。…………我终于游会岸边，在 50 米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑 姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也 许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 “给你，里克，” 朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的 10 先令，棕色的纸币又大又新。我从 没有见国这么多钱，这可是一笔巨款。 爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透 湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。 （选自《环球时报》，文字略有删改） 1、下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是（ ）（3 分） 文章主要通过“我”学游泳的时，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻 找挑战。 第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。 文章重点刻划了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。 文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。 2、对文中人物性格的理解，分析最准确地一项是（ ）（3 分） A、“我”冒着危险一定要赢得打赌的 10 先令，说明“我”是个贪心的小男孩

B、母亲增让四岁的“我”在离家几英里的地方下车,然后自己找路回家,刻画了母亲不溺爱孩子的 性格。 C、看着“我”走到水比较深的地方,爸爸“看上去毫不担心”,表现了父亲对孩子的漠不关心。 D、朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳,说“没关系,里克,明年再来。”说明她对“我 失去了信心。 3、文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点?这句话在文中起到了什么作用?(3分) 4、请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。(3分) 答 5、读了这篇文章,你想给你的家人说些什么?(不少于30个字) 答: 三、阅读下面的文字,完成1--5题。(12分) ①去年的一场大海啸,让人们谈“海啸”色变。对海啸,好多人都想知道个究竟 ②海啸是由大规模的海水运动而产生的一系列具有极强破坏力的巨大海浪。这种海水运动引发的 惊涛骇浪,波高可达数十米,其转移速度可快至每小时800公里。这么高的“前赴后继”的层层“水墙”, 内含极大的能量,冲上陆地后所向披靡,对生命和财产可造成严重危害。去年印度洋大海啸在泰国 沿岸把一艘50吨重的船从海边推到岸上1.2公里远的地方:1960年智利大海啸形成的汹涌波涛,移 动了上万公里,到达日本后还造成了一定危害。从有关数据来看,海啸高达2米,木制的房屋会瞬 间遭到破坏;,海啸高达20米以上,钢筋水泥建筑也难以招架。 ③凡是能引起海水置换或转移的因素都可能引起海啸,如:地震活动、海底山崩、火山爆发以及 宇宙的影响等。 ④海啸通常是由震源在海底下50公里以内、里氏6。5级以上的海底地震产生的振荡波引起的。 在震动之后,振荡波在海面以不断扩大的圆圈,传播到很远地方,这就像丢颗石子到水中,涟漪由 内向外扩散一样,所以海啸不是单一的巨大波浪,而是一批具有很长波长的海浪 ⑤海啸的波长比海洋的最大深度还要大,不管海洋有多深,波都可以传播过去。而且海水越深 因海底变动而涌动的水量越多,从而形成海啸之后在海面移动的速度也就越快。如果发生地震的地 方水深为5000米,海啸则和喷气式飞机速度差不多,每小时可达800公里,当海浪靠近岸边时,如 移动到水深10米的地方时,其时速放慢,变为40公里。但由于前浪减速,后浪推过来发生重叠, 因此海啸到岸边时波浪就会长高,能以极大的能量冲上岸 (原作者阿迪,有删改) 1、文章第⑤段划线句运用了、的说明方法,是为了说明。(3分) 2.第④段中,加点词语“通常”所起的作用是什么?(2分) 3.根据文意,请说说地震引发的海啸形成过程。(3分) 4请细读选文,概括出“海啸”的特征。(4分) 四、阅读下面的文字,完成1--4题。(15分) 读诗与识法 林岫 ①年轻人差不多都爱读诗。拈几首有兴趣的,譬如喝水,三下五除二,咕嘟几下,解渴了事,这 是一种读法。另有一些人,古代有欧阳修、苏东坡,近代有康有为、梁启超,当代有钱钟书、程千 帆等,他们年轻时读诗,“灯下读诗兼品味,识来妙法与甘辛”,譬如饮茶,慢斟细啜,品出滋味

3 B、母亲增让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的 性格。 C、看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。 D、朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来。”说明她对“我” 失去了信心。 3、文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？这句话在文中起到了什么作用？（3 分） 答： 。 4、请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。（3 分） 答： 5、读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？（不少于 30 个字） 答： 三、阅读下面的文字，完成 1――5 题。（12 分） ①去年的一场大海啸，让人们谈“海啸”色变。对海啸，好多人都想知道个究竟。 ②海啸是由大规模的海水运动而产生的一系列具有极强破坏力的巨大海浪。这种海水运动引发的 惊涛骇浪，波高可达数十米，其转移速度可快至每小时 800 公里。这么高的“前赴后继”的层层“水墙”， 内含极大的能量，冲上陆地后所向披靡，对生命和财产可造成严重危害。去年印度洋大海啸在泰国 沿岸把一艘 50 吨重的船从海边推到岸上 1.2 公里远的地方；1960 年智利大海啸形成的汹涌波涛，移 动了上万公里，到达日本后还造成了一定危害。从有关数据来看，海啸高达 2 米，木制的房屋会瞬 间遭到破坏；，海啸高达 20 米以上，钢筋水泥建筑也难以招架。 ③凡是能引起海水置换或转移的因素都可能引起海啸，如：地震活动、海底山崩、火山爆发以及 宇宙的影响等。 ④海啸通常是由震源在海底下 50 公里以内、里氏 6。5 级以上的海底地震产生的振荡波引起的。 在震动之后，振荡波在海面以不断扩大的圆圈，传播到很远地方，这就像丢颗石子到水中，涟漪由 内向外扩散一样，所以海啸不是单一的巨大波浪，而是一批具有很长波长的海浪。 ⑤海啸的波长比海洋的最大深度还要大，不管海洋有多深，波都可以传播过去。而且海水越深， 因海底变动而涌动的水量越多，从而形成海啸之后在海面移动的速度也就越快。如果发生地震的地 方水深为 5000 米，海啸则和喷气式飞机速度差不多，每小时可达 800 公里，当海浪靠近岸边时，如 移动到水深 10 米的地方时，其时速放慢，变为 40 公里。但由于前浪减速，后浪推过来发生重叠， 因此海啸到岸边时波浪就会长高，能以极大的能量冲上岸。 （原作者阿迪，有删改） 1、文章第⑤段划线句运用了 、 的说明方法，是为了说明 。（3 分） 2.第④段中，加点词语“通常”所起的作用是什么？（2 分） 3.根据文意，请说说地震引发的海啸形成过程。（3 分） 4.请细读选文，概括出“海啸”的特征。（4 分） 四、阅读下面的文字，完成 1――4 题。（15 分） 读诗与识法 林岫 ①年轻人差不多都爱读诗。拈几首有兴趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟几下，解渴了事，这 是一种读法。另有一些人，古代有欧阳修、苏东坡，近代有康有为、梁启超，当代有钱钟书、程千 帆等，他们年轻时读诗，“灯下读诗兼品味，识来妙法与甘辛”，譬如饮茶，慢斟细啜，品出滋味

直欲舌夺精髓,这也是一种读法。与前者相比,后者不但能知其妙,还能知其所以妙,所以,有些 评论家将这两种读法分别称作欣赏和鉴赏。 ②识法,就是知其方法。以诗为例,例如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,欣赏者的 文章可以写出上千个字,说意境如何优美,诗情如何动人,可能对读诗者会有一些启发,但要使读 者真正读进这两句诗,还须教人以诗法。如果一法不谈,读诗者读前是此等人,读后还是此等人, 就算白读了。这里“两个黄鹂”是两个点,“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美,杜 甫不可能都写,他选择了两个点、一条线。这就是诗歌刨作中常见的用点线经营诗境空间的方法 叫“点线经营法”。用此法如果能读出唐代王之涣的“白日依山尽,黄河入海流”中,“白日”如点由上落 下,“黄河”如线自西往东,那简直就大彻大悟了。 ③十四年前,我曾与几位女中学生讨论过唐代张祜的《宫词》。诗曰“故国三千里,深宫二十年 声《何满子》,双泪落君前。”当时,她们正在为这首诗是写宫女的哀怨,还是作者对宫女的同情 争执不休,我发表了我的意见。我认为,这么成功地写出宫女哀怨正是成功地表现作者对宫女的深 切同情。这首小诗,可以让我们学习的东西很多。倒如“故国三千里”是写空间之远大,“深宫二十年 是写时间之久长。这是“时空经营法”。一个宫女的浓重哀怨,不用多言,仅以一个空间一个时间便 表达出来了。如果用其他方法来叙述描摹,何能简约精妙如此? ④读诗识法,虽非易事,但只要有好书或老师点拨,也不是一件困难的事。首先,必须广泛阅读 和深刻理解诗歌名篇,有意识地多读多思考。其次,须识活法。若学一法便拘泥一法,学一句咬定 一句,不能融会贯通,终究难免东施效颦、泥里行舟之病。宋代朱熹:“读书之法,既先识得它外面 一个皮壳,又须识得它里面骨髓方好。”这清楚地说明了读诗与识法的关系。 1、细读第①②段,概括加点词“欣赏”与“鉴赏”的含义。(4分) 欣赏 鉴赏 2.“东施效颦”讲的是美女西施因病而皱着眉头,邻居丑女东施见了觉得很美,就学西施也皱着眉头, 结果显得更丑。现在常用来比喻胡乱模仿,效果很坏。第④段中的“东施效颦”在本文的具体含义是 什么?(3分) 答:具体的含义为 3.“白日依山尽,黄河入海流ˆ运用了社个创作中常见的“点线经营法”,下列诗句中运用此法的一项 是()2分) A海内存知己,天涯若比邻。B.夜来风雨声,花落知多少。 C.大漠孤烟直.长河落日圆。D烽火连三月,家书抵万金 4全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)2分) 5作者认为:“如果一法不谈,读诗者读前是此等人,读后还是此等人,就算白读了。”你是否赞同 此观点?请简要说明理由。(4分) 五、阅读下面的文字,完成1--5题。(18分) 那条河流 佚名 ①我怀念那条河 ②远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。 ③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运,以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激

4 直欲舌夺精髓，这也是一种读法。与前者相比，后者不但能知其妙，还能知其所以妙，所以，有些 评论家将这两种读法分别称作欣赏和鉴赏。 ②识法，就是知其方法。以诗为例，例如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，欣赏者的 文章可以写出上千个字，说意境如何优美，诗情如何动人，可能对读诗者会有一些启发，但要使读 者真正读进这两句诗，还须教人以诗法。如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人， 就算白读了。这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜 甫不可能都写，他选择了两个点、一条线。这就是诗歌刨作中常见的用点线经营诗境空间的方法， 叫“点线经营法”。用此法如果能读出唐代王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”中，“白日”如点由上落 下，“黄河”如线自西往东，那简直就大彻大悟了。 ③十四年前，我曾与几位女中学生讨论过唐代张祜的《宫词》。诗曰“故国三千里，深宫二十年。 一声《何满子》，双泪落君前。”当时，她们正在为这首诗是写宫女的哀怨，还是作者对宫女的同情 争执不休，我发表了我的意见。我认为，这么成功地写出宫女哀怨正是成功地表现作者对宫女的深 切同情。这首|小诗，可以让我们学习的东西很多。倒如“故国三千里”是写空间之远大，“深宫二十年” 是写时间之久长。这是“时空经营法”。一个宫女的浓重哀怨，不用多言，仅以一个空间一个时间便 表达出来了。如果用其他方法来叙述描摹，何能简约精妙如此? ④读诗识法，虽非易事，但只要有好书或老师点拨，也不是一件困难的事。首先，必须广泛阅读 和深刻理解诗歌名篇，有意识地多读多思考。其次，须识活法。若学一法便拘泥一法，学一句咬定 一句，不能融会贯通，终究难免东施效颦、泥里行舟之病。宋代朱熹：“读书之法，既先识得它外面 一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。”这清楚地说明了读诗与识法的关系。 1、.细读第①②段，概括加点词“欣赏”与“鉴赏”的含义。(4 分) 欣赏 鉴赏 2.“东施效颦”讲的是美女西施因病而皱着眉头，邻居丑女东施见了觉得很美，就学西施也皱着眉头， 结果显得更丑。现在常用来比喻胡乱模仿，效果很坏。第④段中的“东施效颦”在本文的具体含义是 什么?（3 分） 答：具体的含义为 3.“白日依山尽，黄河入海流”运用了社个创作中常见的“点线经营法”，下列诗句中运用此法的一项 是( )(2 分) A.海内存知己，天涯若比邻。 B.夜来风雨声，花落知多少。 C.大漠孤烟直．长河落日圆。 D.烽火连三月，家书抵万金。 4 全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)(2 分) 5.作者认为：“如果一法不谈，读诗者读前是此等人，读后还是此等人，就算白读了。”你是否赞同 此观点?请简要说明理由。(4 分) 五、 阅读下面的文字，完成 1――5 题。（18 分） 那条河流 佚名 ①我怀念那条河。 ②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 ③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激

情的灌注,都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的,洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的,竹林 里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里 却有一个与生俱来的念头:这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们。 ④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上,看天, 在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余 的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大是的成功仅仅是防止过分的伤害 在横渡河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也 在不测的水里横渡它的命运 ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗的指泫(它也是七个音孔),我在静夜里向身后村庄和远 方的岁月吹奏。 ⑥当时,我不觉得这一切都是奇迹,真不觉得我内心的水域,有一多半来自这河流的灌溉。我那 浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然。我没有想过,这河流会有断流的时候。我没 有想过,它似乎源远流长的水,是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成 ⑦带着它的涛声和波光,我湿琳淋地走了。我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的 部分,我的记忆里流淌着它的乳汁。 ⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远 ⑨年前回家,我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八 石头,无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人在埋头挖坑淘 金;三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。 ⑩我已找不到当年游泳地方,那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初 诗意想像的地方,已被高大的垃圾堆覆盖。 ①D我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流。 这时候,才痛彻心肺地明白:天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 3理所当然,理所当然地去珍惜—这才是唯一属于我们的理所当然。 ω我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干 鱼。许多河流枯竭了,污染了。爱,枯竭了;我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水, 堆满了垃圾。 ①5我,该怎样打开内心的纯洁水源,。复活那死去的河流? 文中“我”的感情随河流的变化而变化,经历了认为理所当然 →四口→明白→四→的过程。(3分) 2第③段画线的部分,主要运用了排比手法,有何作用?(4分) 3.第(14)段中,画线的句子“我们很可能要把自己折腾成干鱼”的深刻含义是什么?(4分 4联系全文,说说“那条河流”的含义和作用。(4分) 5.下面是对这篇文章的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A作者从记忆中的那条河流写起,通过今昔对比,表现了人类要懂得珍借的主旨 描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节,意在表现自然界充满竞争,一切事物都面临危机。 C.作者认为那条河流是个“奇迹”,是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。 D本文描写河流的变化,从开始的“温柔碧波'到后来“干涸的遗体”,省略了变化的过程,给读者留

5 情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林 里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里， 却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。 ④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天， 在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余 的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。 在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也 在不测的水里横渡它的命运。 ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后村庄和远 方的岁月吹奏。 ⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流 的灌溉。我那 浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没 有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成? ⑦带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的 一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。 ⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 ⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的 石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘 金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。 ⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初 诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。 ⑾我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 ⑿这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 ⒀理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。 ⒁我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干 鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水， 堆满了垃圾。 ⒂我，该怎样打开内心的纯洁水源，。复活那死去的河流？ 1.文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认 为 理 所 当 然 →□□ →明 白 →□□→□□的过程。（3 分） 2.第③段画线的部分，主要运用了排比手法，有何作用？（4 分） 3 .第（14）段中，画线的句子“我们很可能要把自己折腾成干鱼”的深刻含义是什么？（4 分） 4.联系全文，说说“那条河流”的含义和作用。（4 分） 5.下面是对这篇文章的理解和赏析，不正确的一项是( ) ( 3 分) A.作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的主旨。 B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，意在表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。 C.作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。 D.本文描写河流的变化，从开始的“温柔碧波’到后来“干涸的遗体”，省略了变化的过程，给读者留