“一格语文”暑假班教材 学语文到一格 4.示例:作者儿时盼过年是因为:吃穿玩乐花样多(1分),能收到压岁钱(1分),买个花脸戴(1分) 大年初一带花脸表演,打碎瓷瓶,却逃脱严惩。(1分)由此悟到:一年中惟有过年这几天是孩子们的自 由日,这几天无论怎样放胆去闹,也不会立刻得到惩罚。(1分)过了正月十五,父亲借故打“我”,撕 碎花脸。(1分)由此认识到:在有限的自由里可得勒着点自己,当心事后加倍算账。(1分) 口哨(节选)[张海迪] ①我会吹口哨。 是妈妈教我吹口哨的。 ②那时我整天躺在病床上,不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我的眼睛一次次转向 窗外。我也没有更多的玩具,只有几本翻烂了的小人书、一盒旧积木,还有一个傻乎乎的布娃娃。我唯一 的快乐就是听小鸟唱歌,它们叽叽啾啾很是热闹。 ③有一天我对妈妈说,我多想像小鸟一样唱歌啊! ④妈妈说我来教你吹口哨,这样你就能和小鸟一起唱歌了。妈妈说,你把嘴唇嘟起来,轻轻,轻轻地 吹,有一丝风吹过的样子。 ⑤我于是轻轻、轻轻地吹,一丝细细的风从嘴唇中牵出,一个好听的声音散开来,很悠长很柔和,神 奇而缥渺。我反复吹着,开始是单音,后来我学会了由低音吹到高音。再后来我就学小鸟叫,学它们啾啾 地唱歌。我也吹自己会唱的歌。于是孤独中的我找到了快乐。在我的口哨声中,窗外小树的叶子绿了,又 黄了。在我的口哨声中,树叶飘落了,窗外的白雪盖满了大地。 ⑥春天来临,少女时代的我热情而活泼,在鲁西北那片绿色的田野上,我又吹起口哨,我的口哨带着 弧线从这边飘向那边。村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地蹬大了眼睛。我又用欢快的口哨呼唤大白狗, 它一听见我的口哨就会像一匹小白马,从村里热情万丈地飞跑到我身边。看着大白狗在我身边亲热地摇头 摆尾,孩子们脸上露出油然钦佩的神情。我说我们-起吹口哨吧。于是田野上空仿佛飞来了一群百灵鸟……. ⑦木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞,我告别了少女时代。 天,我又一次躺在病床上,窗外的小鸟早已不在,这里病房的窗外看不见绿色的枝条,天空却依旧 是蓝天白云。忽然我很想吹口哨,吹一支随着轻风飘远的歌,那个曾经孤独的我,总昐望吹着口哨病就好 了。不知不觉已经三十多年过去了,这是多么漫长的一支歌啊
“一格语文”暑假班教材 学语文 到一格 4.示例：作者儿时盼过年是因为：吃穿玩乐花样多（1 分），能收到压岁钱（1 分），买个花脸戴（1 分）。 大年初一带花脸表演，打碎瓷瓶，却逃脱严惩。（1 分）由此悟到：一年中惟有过年这几天是孩子们的自 由日，这几天无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。（1 分）过了正月十五，父亲借故打“我”，撕 碎花脸。（1 分）由此认识到：在有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。（1 分） 口哨（节选） [张海迪] ①我会吹口哨。 是妈妈教我吹口哨的。 ②那时我整天躺在病床上，不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。我的眼睛一次次转向 窗外。我也没有更多的玩具，只有几本翻烂了的小人书、一盒旧积木，还有一个傻乎乎的布娃娃。我唯一 的快乐就是听小鸟唱歌，它们叽叽啾啾很是热闹。 ③有一天我对妈妈说，我多想像小鸟一样唱歌啊！ ④妈妈说我来教你吹口哨，这样你就能和小鸟一起唱歌了。妈妈说，你把嘴唇嘟起来，轻轻，轻轻地 吹，有一丝风吹过的样子。 ⑤我于是轻轻、轻轻地吹，一丝细细的风从嘴唇中牵出，一个好听的声音散开来，很悠长很柔和，神 奇而缥渺。我反复吹着，开始是单音，后来我学会了由低音吹到高音。再后来我就学小鸟叫，学它们啾啾 地唱歌。我也吹自己会唱的歌。于是孤独中的我找到了快乐。在我的口哨声中，窗外小树的叶子绿了，又 黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地。 ⑥春天来临，少女时代的我热情而活泼，在鲁西北那片绿色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨带着 弧线从这边飘向那边。村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地瞪大了眼睛。我又用欢快的口哨呼唤大白狗， 它一听见我的口哨就会像一匹小白马，从村里热情万丈地飞跑到我身边。看着大白狗在我身边亲热地摇头 摆尾，孩子们脸上露出油然钦佩的神情。我说我们一起吹口哨吧。于是田野上空仿佛飞来了一群百灵鸟…… ⑦木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我告别了少女时代。 一天，我又一次躺在病床上，窗外的小鸟早已不在，这里病房的窗外看不见绿色的枝条，天空却依旧 是蓝天白云。忽然我很想吹口哨，吹一支随着轻风飘远的歌，那个曾经孤独的我，总盼望吹着口哨病就好 了。不知不觉已经三十多年过去了，这是多么漫长的一支歌啊
“一格语文”暑假班教材 学语文到一格 ⑧我很想吹口哨,吹那支悠长缥渺的歌.…… 读拼音,写词语。 teng tong( zui chun ( you shen qi( o miao( ni ning( 2.写出句子中加下划线词语的近义词 (1)村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地瞪大了眼睛 (2)看着大白狗在我身边亲热地摇头摆尾,孩子们脸上露出油然钦佩的神情 “在我口哨声中,窗外小树的叶子绿了,又黄了。在我的口哨声中,树叶飘落了,窗外的白雪盖满了大 地。”这两句话的意思是 A.春天过去了,秋天来了。 B.吹口哨让时间过得很快。 C.时光在口哨声中流逝 D.一年在口哨声中过去了。 4.“田野上空仿佛飞来了一群百灵鸟”,是因为( A.“我”吹口哨像百灵鸟一样动听 B.这时候田野上空正好飞过一群百灵鸟 C.孩子们吹起口哨,引来了一群百灵鸟 D.许多孩子一起吹口哨,声音像百灵鸟一样动听。 5.文章第②-⑤自然段,张海迪回忆的是她的 A.儿童时代 B.少年时代C.青年时代D.中年时代 6.读句子,回答问题。 ()我也没有更多的玩具,只有几本翻烂了的小人书、一盒旧积木,还有一个傻乎乎的布娃娃。 作者为什么要用上“翻烂了”、“旧”、“傻乎乎”等词语? (2)在鲁西北那片绿色的田野上,我又吹起口哨,我的口哨带着弧线从这边飘向那边。 我”的口哨为什么会“带着弧线”? 7.从全文看,你认为张海迪吹着口哨,心中的期望是什么? 【参考答案】 1.疼痛嘴唇悠长柔和神奇飘渺坎坷泥泞 2.(1)惊讶(2)敬佩 4.D 5.B 6.(1)强调“我”没有玩具,又没有朋友,特别孤独难受。(2)“我”吹出的口哨声音忽高忽低,富有变化 7.她希望病能一天天好起来,希望能健康地生活。 五、名著导读—《伊索寓言》 【作者简介】 伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶。“奴隶”在希腊文里用两个不 同的词来表达,一个是 doulos,指生而为奴者;另一个是 andrapodon,指当了战俘卖身为奴者。伊索属于 后一种他身份。这一身份其实对他更为不利,容易被人转卖而应享有的权利也随之丧失干净。伊索机智幽 默,聪颖过人,与人商讨事务常常以动物故事作比喻,一针见血,入木三分,语惊四座,当时的人没有 个不为之倾倒,就如同时人为刘德华所倾倒一样 《伊索寓言》中有一文《伊索在造船厂》:会讲寓言故事的伊索于闲暇时来到造船厂。造船的工匠嘲 笑他,激他答话。伊索便对他们说:上古的时候,一片混沌,到处是水。宙斯想叫土元素出现,便吩咐土 吸三次水。土开始吸水。第一次吸,露出了山峰;第二次吸,现出了原野。伊索接着说:“如果土遵照宙
“一格语文”暑假班教材 学语文 到一格 ⑧我很想吹口哨，吹那支悠长缥渺的歌…… 1.读拼音，写词语。 téng tòng（ ） zuǐ chún （ ） yōu cháng（ ） róu hé（ ） shén qí（ ） piāo miǎo（ ） kǎn kě （ ） ní nìng（ ） 2.写出句子中加下划线词语的近义词。 ⑴村里的男孩们听见我吹口哨很惊奇地瞪大了眼睛。（ ） ⑵看着大白狗在我身边亲热地摇头摆尾，孩子们脸上露出油然钦佩的神情。（ ） 3.“在我口哨声中，窗外小树的叶子绿了，又黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大 地。”这两句话的意思是（ ） A.春天过去了，秋天来了。 B.吹口哨让时间过得很快。 C.时光在口哨声中流逝。 D.一年在口哨声中过去了。 4.“田野上空仿佛飞来了一群百灵鸟”，是因为（ ）。 A.“我”吹口哨像百灵鸟一样动听。 B.这时候田野上空正好飞过一群百灵鸟。 C.孩子们吹起口哨，引来了一群百灵鸟。 D.许多孩子一起吹口哨，声音像百灵鸟一样动听。 5.文章第②-⑤自然段，张海迪回忆的是她的（ ）。 A.儿童时代 B.少年时代 C.青年时代 D.中年时代 6.读句子，回答问题。 ⑴我也没有更多的玩具，只有几本翻烂了的小人书、一盒旧积木，还有一个傻乎乎的布娃娃。 作者为什么要用上“翻烂了”、“旧”、“傻乎乎”等词语？ ⑵在鲁西北那片绿色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨带着弧线从这边飘向那边。 “我”的口哨为什么会“带着弧线”？ 7.从全文看，你认为张海迪吹着口哨，心中的期望是什么？ 【参考答案】 1.疼痛 嘴唇 悠长 柔和 神奇 飘渺 坎坷 泥泞 2.⑴惊讶 ⑵敬佩 3.C 4.D 5.B 6.⑴强调“我”没有玩具，又没有朋友，特别孤独难受。⑵“我”吹出的口哨声音忽高忽低，富有变化。 7.她希望病能一天天好起来，希望能健康地生活。 五、名著导读——《伊索寓言》 【作者简介】 伊索，公元前 6 世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶。“奴隶”在希腊文里用两个不 同的词来表达，一个是 doulos，指生而为奴者；另一个是 andrapodon，指当了战俘卖身为奴者。伊索属于 后一种他身份。这一身份其实对他更为不利，容易被人转卖而应享有的权利也随之丧失干净。伊索机智幽 默，聪颖过人，与人商讨事务常常以动物故事作比喻，一针见血，入木三分，语惊四座，当时的人没有一 个不为之倾倒，就如同时人为刘德华所倾倒一样。 《伊索寓言》中有一文《伊索在造船厂》：会讲寓言故事的伊索于闲暇时来到造船厂。造船的工匠嘲 笑他，激他答话。伊索便对他们说：上古的时候，一片混沌，到处是水。宙斯想叫土元素出现，便吩咐土 吸三次水。土开始吸水。第一次吸，露出了山峰；第二次吸，现出了原野。伊索接着说：“如果土遵照宙
“一格语文”暑假班教材 学语文到一格 斯的意旨吸第三次,你们这点技术就没用了。”这故事是说,讥笑比自己高明的人,往往会不知不觉地自 寻烦恼。 从迹象来看,伊索比较幸运,能长期担任主人的私人文书,甚或是亲信一类的角色。传说雅德蒙非常 欣赏他的才智,并给他了自由。以后,作为自由民的伊索,游历了希腊各地,在撒狄他还经常出入吕底亚 国王克洛伊索斯的宫廷,得到了国王的器重和信任。希腊著名学者亚里士多德在《修辞学》里记载了一件 有关伊索的趣闻:当时伊索住在萨摩斯岛,在集会上为一个被处死刑的民众领袖辩护。伊索讲了一则狐狸 过河时被急流冲走的寓言。狐狸被水冲进洞后钻不出来,遭到一大群狗虱的叮咬。一只路过的刺猬同情她 狐狸却拒绝对方的帮助,说道:“这些狗虱此刻已喝饱了我的血,再也喝不下多少了。要是你把他们撵走, 别的狗虱还会飞来,他们饥肠辘辘,准会把我剩下的血喝得一干二净。”伊索的寓意是,受其辩护者已发 财,对他无须再加防范,倘若把他处死,别的人就会接踵而至,因囊中羞涩而大肆掠夺钱财。同时,这个 故事还告诉我们,伊索曾经当过律师为人出庭辩护。他这种引用寓言作譬的方法,其后数百年的演说家无 不仿效 最后,伊索作为吕底亚国王克洛伊索斯的特使去德尔斐,被人指控亵渎神灵,为当地居民杀害。他死 后德尔斐流行瘟疫,德尔斐人岀钱赔偿他的生命,这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去 【作品简介】 《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物,它们的行为举止都是人的方式,作者借以形象化地说出 某种思想、道德意识或生活经验,使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚,有的教导人们 要正直、勤勉;有的劝人不要骄傲、不要说谎:也有的说明办事要按照规律,量力而行:还有不少反映了 强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击:讽刺懦弱、懒惰, 赞美勇敢斗争,教人如何处事,辨别是非好坏。 特点及方法指导] 1小故事,大道理 师:我们都知道,寓言故事的最大特点是通过一个小故事,来告诉我们一个大道理。比如: 乌龟看见鹰在空中飞翔,便请求鹰教他飞行。鹰劝告他,说他不能飞行。可乌龟再三恳求,鹰便抓住 他,飞到高空,然后将他松开。乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨。 [寓意]这个故事名叫《乌龟与鹰》,短短几十个字,却告诉了我们那些好高鹜远,不切实际的人必将 师:以下故事告诉我们一个什么道理呢?能用自己的话来说说吗? ①《病人与医生》 有个人生了病,医生问他怎么样,他说出汗过多。医生说:“这很好。”第二次又问他怎么样,他说 畏寒怕冷,抖得十分厉害。医生说:“这也很好。”第三次医生再来问他的病情时,他说现在泻肚子。医 生说:“这仍很好。”病人有一个亲戚来看他,问他怎么样,他说:“我就因这些很好而快丧命了。” [寓意]这故事是说,只讲好话的人会给人们带来危险 ②《公牛和老鼠》 头公牛被老鼠咬了一口,非常疼痛。他一心想捉住老鼠,老鼠却早就安全地逃回到鼠洞中。公牛便 用角去撞那座墙,搞得精疲力尽,躺倒在洞边睡着了。老鼠偷偷地爬出泂口看了看,又轻轻地爬到公牛的 胁部,再咬他一口,赶忙又逃回到洞里。公牛醒来后,无计可施,烦躁不安。老鼠却对着洞外说:“大人 物不一定都能胜利。有些时候,微小低贱的东西更厉害些。 简短的故事后面,藏着深刻的大道理, 2.大多数以动物为主人公,采用了拟人的修辞方法,但在塑造形象的过程中不脱离动物本身的习性特 [寓意]师:《伊索寓言》共收集了三、四百个小故事,细心的小朋友有没有发现,它的主人公大多数 是谁? 生答师结:大多是动物故事,它采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。如《狼和小羊》、《乌 龟和兔子》、《狐狸和葡萄》等等,都是赋予各种各样的动物甚至植物以人的思想、性格和语言,让它们 在故事中像人一样思考、行动、交谈,在我们的面前构成了一个活生生的世界。更让人觉得难能可贵的是
“一格语文”暑假班教材 学语文 到一格 斯的意旨吸第三次，你们这点技术就没用了。”这故事是说，讥笑比自己高明的人，往往会不知不觉地自 寻烦恼。 从迹象来看，伊索比较幸运，能长期担任主人的私人文书，甚或是亲信一类的角色。传说雅德蒙非常 欣赏他的才智，并给他了自由。以后，作为自由民的伊索，游历了希腊各地，在撒狄他还经常出入吕底亚 国王克洛伊索斯的宫廷，得到了国王的器重和信任。希腊著名学者亚里士多德在《修辞学》里记载了一件 有关伊索的趣闻：当时伊索住在萨摩斯岛，在集会上为一个被处死刑的民众领袖辩护。伊索讲了一则狐狸 过河时被急流冲走的寓言。狐狸被水冲进洞后钻不出来，遭到一大群狗虱的叮咬。一只路过的刺猬同情她， 狐狸却拒绝对方的帮助，说道：“这些狗虱此刻已喝饱了我的血，再也喝不下多少了。要是你把他们撵走， 别的狗虱还会飞来，他们饥肠辘辘，准会把我剩下的血喝得一干二净。”伊索的寓意是，受其辩护者已发 财，对他无须再加防范，倘若把他处死，别的人就会接踵而至，因囊中羞涩而大肆掠夺钱财。同时，这个 故事还告诉我们，伊索曾经当过律师为人出庭辩护。他这种引用寓言作譬的方法，其后数百年的演说家无 不仿效。 最后，伊索作为吕底亚国王克洛伊索斯的特使去德尔斐，被人指控亵渎神灵，为当地居民杀害。他死 后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。 【作品简介】 《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出 某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们 要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了 强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰， 赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。 [特点及方法指导] 1.小故事，大道理。 师：我们都知道，寓言故事的最大特点是通过一个小故事，来告诉我们一个大道理。比如： 乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他不能飞行。可乌龟再三恳求，鹰便抓住 他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。 [寓意]这个故事名叫《乌龟与鹰》，短短几十个字，却告诉了我们那些好高鹜远，不切实际的人必将 失败。 师：以下故事告诉我们一个什么道理呢？能用自己的话来说说吗？ ①《病人与医生》 有个人生了病，医生问他怎么样，他说出汗过多。医生说：“这很好。”第二次又问他怎么样，他说 畏寒怕冷，抖得十分厉害。医生说：“这也很好。”第三次医生再来问他的病情时，他说现在泻肚子。医 生说：“这仍很好。”病人有一个亲戚来看他，问他怎么样，他说：“我就因这些很好而快丧命了。” [寓意]这故事是说，只讲好话的人会给人们带来危险。 ②《公牛和老鼠》 一头公牛被老鼠咬了一口，非常疼痛。他一心想捉住老鼠，老鼠却早就安全地逃回到鼠洞中。公牛便 用角去撞那座墙，搞得精疲力尽，躺倒在洞边睡着了。老鼠偷偷地爬出洞口看了看，又轻轻地爬到公牛的 胁部，再咬他一口，赶忙又逃回到洞里。公牛醒来后，无计可施，烦躁不安。老鼠却对着洞外说：“大人 物不一定都能胜利。有些时候，微小低贱的东西更厉害些。” 简短的故事后面，藏着深刻的大道理。 2.大多数以动物为主人公，采用了拟人的修辞方法，但在塑造形象的过程中不脱离动物本身的习性特 点。 [寓意]师：《伊索寓言》共收集了三、四百个小故事，细心的小朋友有没有发现，它的主人公大多数 是谁？ 生答师结：大多是动物故事，它采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。如《狼和小羊》、《乌 龟和兔子》、《狐狸和葡萄》等等，都是赋予各种各样的动物甚至植物以人的思想、性格和语言，让它们 在故事中像人一样思考、行动、交谈，在我们的面前构成了一个活生生的世界。更让人觉得难能可贵的是
“一格语文”暑假班教材 学语文到一格 他在创作的时候并非天马行空,而是在塑造形象的过程中不脱离动物本身的习性特点,你们能从书中举出 些这样的例子吗? 师:当然,他在塑造的过程中也不是一成不变的,甚至同一种动物,在不同的故事中的形象也不一样。 你又能举出几个例子来呢? 如《狐狸和山羊》中的狐狸是一个狡猾的形象,但《狐狸和豹》中的狐狸则是心灵美的体现者。 师小结:所以我们在阅读的过程中不能带有色眼镜看人,要根据书中的描绘区别对待。 指导读法:当然,这类故事的趣味性非常强,特别适合分角色朗读或者扮演,不妨试一试! 小结:通过表演、朗读,体味人物的语言,体会人物内心的想法,能帮助我们更加明确地把握好寓意 3时代的局限性 师:让我们一起来看一看这则寓言。 《公牛与野山羊》 有头公牛被狮子追赶,逃进了一个山洞,洞里住着一群野山羊。尽管野山羊朝他又踢又顶,公牛还是 忍着痛对他们说:“我在这里忍辱负重,并不是害怕你们,而是害怕那站在洞口的狮子。” 这故事说的是,为了逃避大灾难,必须忍受小痛苦。俗话说,小不忍,则乱大谋。 指导方法:读了这则寓言,你有什么收获?把你心里的想法写下来,做成今天的读书笔记。 提示学生:除了站在公牛的角度,你有什么话要对野山羊说呢? 预设:不该这么无情。 师:我们在赞扬公牛忍辱负重的同时,对野山羊的冷漠无情也要提出批评,说不定哪天你也会碰到这 样危机的时刻,何必拒人于千里之外呢!所以在读《伊索寓言》的时候,我们要有自己的立场,谁对谁错, 要有自己的评价标准,毕竟那个年代的观点跟我们现在会有些不一样! 【精彩片段赏析】 徒劳的寒鸦 上帝宙斯准备为鸟类立一个王,于是指定一个日期,要求众鸟全都按时参加,挑选最美丽鸟为王。鸟 L都纷纷跑到河里去梳洗打扮,全力进行参赛的准备。 寒鸦也想参加比赛,可是它知道自己没有一个地方能够拿岀去,于是就便来到河边,捡起鸟儿们梳洗 落下的羽毛,小心翼翼地插在自己身上,再用胶粘住。 比赛的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前,都希望自己能够获得青睐,当鸟中之王。可是宙斯 看,在众鸟之中,花花绿绿的寒鸦显得格外漂亮,准备立寒鸦为王。 众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛,于是寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变 成了一只丑陋的寒鸦了 [寓意]这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本不属于自己的东西被剥离时,就会原 形毕露 山与狐狸
“一格语文”暑假班教材 学语文 到一格 他在创作的时候并非天马行空，而是在塑造形象的过程中不脱离动物本身的习性特点，你们能从书中举出 一些这样的例子吗？ 师：当然，他在塑造的过程中也不是一成不变的，甚至同一种动物，在不同的故事中的形象也不一样。 你又能举出几个例子来呢？ 如《狐狸和山羊》中的狐狸是一个狡猾的形象，但《狐狸和豹》中的狐狸则是心灵美的体现者。 师小结：所以我们在阅读的过程中不能带有色眼镜看人，要根据书中的描绘区别对待。 指导读法：当然，这类故事的趣味性非常强，特别适合分角色朗读或者扮演，不妨试一试！ 小结：通过表演、朗读，体味人物的语言，体会人物内心的想法，能帮助我们更加明确地把握好寓意。 3.时代的局限性。 师：让我们一起来看一看这则寓言。 《公牛与野山羊》 有头公牛被狮子追赶，逃进了一个山洞，洞里住着一群野山羊。尽管野山羊朝他又踢又顶，公牛还是 忍着痛对他们说：“我在这里忍辱负重，并不是害怕你们，而是害怕那站在洞口的狮子。” 这故事说的是，为了逃避大灾难，必须忍受小痛苦。俗话说，小不忍，则乱大谋。 指导方法：读了这则寓言，你有什么收获？把你心里的想法写下来，做成今天的读书笔记。 提示学生：除了站在公牛的角度，你有什么话要对野山羊说呢？ 预设：不该这么无情。 师：我们在赞扬公牛忍辱负重的同时，对野山羊的冷漠无情也要提出批评，说不定哪天你也会碰到这 样危机的时刻，何必拒人于千里之外呢！所以在读《伊索寓言》的时候，我们要有自己的立场，谁对谁错， 要有自己的评价标准，毕竟那个年代的观点跟我们现在会有些不一样！ 【精彩片段赏析】 徒劳的寒鸦 上帝宙斯准备为鸟类立一个王，于是指定一个日期，要求众鸟全都按时参加，挑选最美丽鸟为王。鸟 儿都纷纷跑到河里去梳洗打扮，全力进行参赛的准备。 寒鸦也想参加比赛，可是它知道自己没有一个地方能够拿出去，于是就便来到河边，捡起鸟儿们梳洗 落下的羽毛，小心翼翼地插在自己身上，再用胶粘住。 比赛的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前，都希望自己能够获得青睐，当鸟中之王。可是宙斯 一看，在众鸟之中，花花绿绿的寒鸦显得格外漂亮，准备立寒鸦为王。 众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛，于是寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变 成了一只丑陋的寒鸦了。 [寓意]这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原 形毕露。 山鹰与狐狸
“一格语文”暑假班教材 学语文到一格 山鹰与狐狸互相结为好友,为了彼此的友谊更加巩固,他们决定住在一起。于是,鹰飞到一棵高树上 面,筑起巢来孵育后代,狐狸则走进树下的灌木丛中间,生儿育女。 有一天,狐狸出去觅食,鹰也正好断了炊,他便飞入灌木丛中,把幼小的狐狸抢走,与雏鷹起饱餐 一顿。狐狸回来后,知道这事是鹰所做,他为儿女的死悲痛,而最令他悲痛的是一时无法报仇,因为他是 走兽,只能在地上跑,不能去追逐会飞的鸟。因此,他只好远远地站着诅咒敌人,这是力量弱小者唯一可 以做到的事情。 不久,鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次,一些人在野外杀羊祭神,鹰飞下去,从祭坛上抓 起了带着火的羊肉,带回了自己的巢里,这时候一阵狂风吹了过来,巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈 的火焰,那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了,并从树上掉了下来。狐狸便跑了过去,在麾的眼前,把那些小 鹰全都吃了。 [寓意]这故事说明,对于背信弃义的人,即使受害者弱小,不能报复他,可神会惩治他。 狮子与报恩的老鼠 狮子睡着了,有只老鼠在他的周围吧上爬下,很快吵醒了狮子,狮子很生气,一把抓住了老鼠。“饶 了我吧,″老鼠请求说,“也许有一天我能帮上你的忙呢″狮子觉得很好笑,他想:“这只小老鼠怎么能 帮上我的忙?”但他还是抬起爪子放他走了 不久,狮子被陷阱困住了猎人们想将活狮子献给国王,就把他捆在一棵大树上,然后去找马车。这时, 老鼠路过这里,看到了绝望中的狮子他走过去,很快啃断了绳索,说:“我虽小,可是我也能帮上你的忙 [寓意]有些朋友也许平时看似微不足道,但却有可能在我们身处困境的时候提供巨大的帮助。这故事 说明,时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候。 蛙 蛙因为自己没有元首,很不高兴,派代表到宙斯那里去,请求给他们一个国王。宙斯看出来他们的蠢 笨,将一枝木橛投下那池塘里去。那些蛙最初(听了木头落下的)声音大为惊骇,都钻到池塘的底里去了。 可是后来因为木头一点不动,那蛙游到水面来,终于那么看他不起,大家爬上去,坐到他的上面了。他们 觉得有这样一个王很不体面,又走到宙斯面前去,请求她给他们换一个国王,因为前回的一个太是迟钝了
“一格语文”暑假班教材 学语文 到一格 山鹰与狐狸互相结为好友，为了彼此的友谊更加巩固，他们决定住在一起。于是，鹰飞到一棵高树上 面，筑起巢来孵育后代，狐狸则走进树下的灌木丛中间，生儿育女。 有一天，狐狸出去觅食，鹰也正好断了炊，他便飞入灌木丛中，把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐 一顿。狐狸回来后，知道这事是鹰所做，他为儿女的死悲痛，而最令他悲痛的是一时无法报仇，因为他是 走兽，只能在地上跑，不能去追逐会飞的鸟。因此，他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可 以做到的事情。 不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓 起了带着火的羊肉，带回了自己的巢里，这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈 的火焰，那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下来。狐狸便跑了过去，在鹰的眼前，把那些小 鹰全都吃了。 [寓意]这故事说明，对于背信弃义的人，即使受害者弱小，不能报复他，可神会惩治他。 狮子与报恩的老鼠 狮子睡着了，有只老鼠在他的周围爬上爬下，很快吵醒了狮子，狮子很生气，一把抓住了老鼠。“饶 了我吧，”老鼠请求说，“也许有一天我能帮上你的忙呢”狮子觉得很好笑，他想：“这只小老鼠怎么能 帮上我的忙？”但他还是抬起爪子放他走了。 不久，狮子被陷阱困住了猎人们想将活狮子献给国王，就把他捆在一棵大树上，然后去找马车。这时， 老鼠路过这里，看到了绝望中的狮子他走过去，很快啃断了绳索，说：“我虽小，可是我也能帮上你的忙”。 [寓意]有些朋友也许平时看似微不足道，但却有可能在我们身处困境的时候提供巨大的帮助。这故事 说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。 蛙 蛙因为自己没有元首，很不高兴，派代表到宙斯那里去，请求给他们一个国王。宙斯看出来他们的蠢 笨，将一枝木橛投下那池塘里去。那些蛙最初（听了木头落下的）声音大为惊骇，都钻到池塘的底里去了。 可是后来因为木头一点不动，那蛙游到水面来，终于那么看他不起，大家爬上去，坐到他的上面了。他们 觉得有这样一个王很不体面，又走到宙斯面前去，请求她给他们换一个国王，因为前回的一个太是迟钝了