1.出示:“木字旁”的运笔示意图,观察。 2.生小组讨论,说说写好这个笔画的注意点是什么? 3.师范写,生注意观察师如何运笔 4讲解写法 4学生练习写“木字旁 5.学写“桂 (1)出示“桂” (2)小组讨论:如何写好这个字。 (3)诗讲解:“桂”右边的“圭”字由两个“土”字构成,上下基本相 似,两竖在一条直线上,四横各有长短,起笔收笔也稍有区别,四横间隔均 匀,左边一竖要写的低于右边最后一横。 6.范写“桂”,生注意观察。 7.学生练写“桂"。 8.用以上的方法学习扌”和“打” 三.练习 1.生自由练写,同桌互评。 2.展览写的好的同学的作业,并鼓励 3.生完成《习字册》上的描红 4.写完作业后,我们应该怎么处理写字用具呢 四.反馈总结 今天,我们学习了“桂”和“打”的写法,你有什么想法呀? 学生自由畅谈。 课后反思
1.出示：“木字旁”的运笔示意图，观察。 2.生小组讨论，说说写好这个笔画的注意点是什么？ 3.师范写，生注意观察师如何运笔。 4.讲解写法： 4.学生练习写“木字旁”。 5.学写“桂” （1）出示“桂” （2）小组讨论：如何写好这个字。 （3）诗讲解：“桂”右边的“圭”字由两个“土”字构成，上下基本相 似，两竖在一条直线上，四横各有长短，起笔收笔也稍有区别，四横间隔均 匀，左边一竖要写的低于右边最后一横。 6.范写“桂”，生注意观察。 7.学生练写“桂”。 8.用以上的方法学习“扌”和“打”。 三.练习 1.生自由练写，同桌互评。 2.展览写的好的同学的作业，并鼓励。 3.生完成《习字册》上的描红。 4.写完作业后，我们应该怎么处理写字用具呢？ 四.反馈总结。 今天，我们学习了“桂”和“打”的写法，你有什么想法呀？ 学生自由畅谈。 课后反思：
5、天安门广场 教学目标 1、了解夭天安门广场的修筑历史,掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 2、培养收集、整理社会信息和资料的能力,语言表达能力。培养自主学习 的能力,实现学会学习,学会思考,学会合作,学会解决问题的能力 3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从 而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪 教学重、难点 天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方? 实验目标 创设情境,调动情感体验,自由表达 四、课时安排 两课时 第一课时 1学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、 句子 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理清天安门广场各建筑物所在位置。 启发学生生活经验,在课件中导入课文 1、岀示歌曲《我爱北京天安门》,说说这首歌的名称?会唱的一起唱 2、简介天安门:建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门
5、天安门广场 一、教学目标 1、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 2、培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习 的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。 3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从 而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪 感。 二、教学重、难点 天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 三、实验目标 创设情境，调动情感体验，自由表达。 四、课时安排 两课时 第一课时 1|学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、 句子。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理清天安门广场各建筑物所在位置。 一、启发学生生活经验，在课件中导入课文 1、 出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。 2、 简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门
3、天安门广场在我国的什么地方?(不准确就看看课文的第一段)课件帮 助理解 4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢? 5、看课件:天安门广场的图片,激起学生去天安门广场参观的兴趣 教师过渡:你们想去天安门广场参观吗?今天机会来了,我们可以随着文字 免费去了。快快打开书27页,你自己先轻声读读课文,自由漫步在天安门 广场中吧, 二、初步感知课文 1看看谁,漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容? 2提岀读文要求:(1)轻声读课文,边读边划生字注意读准字音.(2)读通 句子,注意长句子之间的停顿 3检查自学效果 (1)开火车读词语,及时纠正错误读音 (2)出示长句。 4你用什么词来形容天安门广场?教师根据回答板书 精读细品,读中感悟。 天安门为何给你留下这样的印象?你从那些段落体会到的,请通过默读,在 课文中找出来,然后大声读一读读出你的体会。 出示课件相应指导 (1)指导品味第一段 对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽500米 南北长880米,总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队 伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会
3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮 助理解 4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？ 5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。 教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字 免费去了。快快打开书 27 页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门 广场中吧， 二、初步感知课文 1 看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？ 2 提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通 句子,注意长句子之间的停顿 3 检查自学效果 （1）开火车读词语,及时纠正错误读音。 （2）出示长句。 4 你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书 二、精读细品，读中感悟。 天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在 课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。 1、 出示课件相应指导 （1）指导品味第一段 a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽 500 米， 南北长 880 米，总面积达 44 万平方米。中心干道可同时通过 120 列游行队 伍，宽阔的广场可容纳 100 万人游行集会
b 再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 (2)指导品读二、三段 a.天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文 2\3自然段 (a)划出建筑物的名称(b)找出方位词 四人小组合作用学习文具摆一摆,讨论填写课后第四题。 请学生填写课件,注意准确运用方位词。 小结这是转换方位的一种即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常 常运用这种方法 d。天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?为什么? 相机指导抓住重点词语进行朗读 y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。(介绍布局和景观。要求说明景物 特点) 教师相机展示课件,加深学生对各个景点的印象,理解重点词语。 (过渡)根据学生回答,教师讲述自己去北京时的事情,引人开国大典。 (3)指导学习第四段 a.师语言渲染:55年前,这庄严的声音宣布了一个民族新生,宣告人民当 家作主的时代到来了 b.播放课件,一同听听这无比庄严的声音。 C.指名说说,听到这声音你有什么感受?请将这感受读出来 d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧 小结:有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中,风光不于四时同”,其实 “天安门广场一天中,风光于四时同”"。我们下节课,再去看看它不同时刻
b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 （2）指导品读二、三段 a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文 2\3 自然段, （a）划出建筑物的名称（b）找出方位词 b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。 c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。 小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常 常运用这种方法. d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。 y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物 特点） 教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。 （过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。 （3）指导学习第四段 a.师语言渲染：55 年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当 家作主的时代到来了。 b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。 c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。 小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实， “天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻
的风光吧 二课时 创设情境自由表达 自由读 2、出示图片 3、组织交流 4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起? 5、创设:你们看,东方又露出了第一缕曙光,五星红旗在庄严的国歌声中 冉冉升起,面对国旗,你们心中有什么话想说 6、组织齐读。 合理想象自主学习 1、每当节日来临,天安门穿上了盛装,如同一幅美不胜收的画,如果你是 小画家,你会画上什么? 2、师板书:花、灯、礼花、人们 3、每一个成语都是一幅美丽的图画,你划了你喜欢的,读给大家听或说给 大家听。 出示黑板 5、齐读 6、根据成语引背 三、表达心声自然总结 1、亲眼见过天安门广场的同学,一定有许多的感受 2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿
的风光吧。 第二课时 一、创设情境自由表达 1、自由读 2、出示图片 3、组织交流 4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？” 5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中 冉冉升起，面对国旗，，你们心中有什么话想说 6、组织齐读。 二、合理想象自主学习 1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是 小画家，你会画上什么？ 2、师板书：花、灯、礼花、人们 3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给 大家听。 4、出示黑板 5、齐读 6、根据成语引背 三、表达心声自然总结 1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。 2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿