可观察的行为或产物的行为目标的表述 方法: 冷说出…·结构名称。(记忆) 令画出.结构图。(记忆) ◆用图来表示.的过程。(领会) ◆用自己的话说明 (理解) 今区分 二者(或几方面)的特征 (分析)
可观察的行为或产物的行为目标的表述 方法： ❖说出 ……的结构名称。（记忆） ❖画出……的结构图。（记忆） ❖用图来表示…… 的过程。（领会） ❖用自己的话说明…….。（理解） ❖区分……. 二者（或几方面）的特征。 （分析）
令陈述.之间的关系。(分析) ☆指出…的可能结果或结论。(综合) ◆根据..对 进行分类。(应用) ◆对...做出评价
❖陈述…… 之间的关系。（分析） ❖指出……的可能结果或结论。（综合） ❖根据…… 对 …… 进行分类。（应用） ❖对……做出评价
表述行为目标的动词: 界定、描述、指出、标明、例举、说明 配合、背诵、区别、估计、解释、引申 归纳、举例、摘要、预测、转换、改变 计算、示范、表现、操作、准备、运用 制表、图示、分辨好坏、区别、选择 猜测、连接、组成、计划、归纳、设计 重组、总结、鉴别、比较、结论、对比、 检验、分辨、证明、指明、阐述
表述行为目标的动词： 界定、描述、指出、标明、例举、说明、 配合、背诵、区别、估计、解释、引申、 归纳、举例、摘要、预测、转换、改变、 计算、示范、表现、操作、准备、运用、 制表、图示、分辨好坏、区别、选择、 猜测、连接、组成、计划、归纳、设计、 重组、总结、鉴别、比较、结论、对比、 检验、分辨、证明、指明、阐述
3、教学目标的叙写 行为目标的四要素:谁?(行为主体 Audience 做什么?(行为动词 Behavior 在什么条件下?(行为条件 condition) 做到什么程度? 度 Degree) 简称为ABCD型式 教学目标编写上常见的问题(1)以教育目标代替 教学目标:“使学院成为合格的银行职员”(2) 含糊其词:提高学员的业务水平(3)行为主体是 教师:提高受训学员的结算()能力
3、教学目标的叙写 行为目标的四要素：谁？（行为主体Audience） 做什么？（行为动词Behavior） 在什么条件下？（行为条件 condition） 做到什么程度？（表现程度 Degree） 简称为ABCD型式 教学目标编写上常见的问题（1）以教育目标代替 教学目标：“使学院成为合格的银行职员”（2） 含糊其词：提高学员的业务水平（3）行为主体是 教师：提高受训学员的结算（）能力
二)教学材料的处理 教学内容的重点:基本概念 基本理论 基本方法 备课 总体教学进度计划 课题单元计划:课题名称、课题教学目的 课时划分、每一节课的教学 任务与内容、课的类型与主 要方法
（二）教学材料的处理 教学内容的重点：基本概念 基本理论 基本方法 备课： 总体教学进度计划 课题单元计划：课题名称、课题教学目的、 课时划分、每一节课的教学 任务与内容、课的类型与主 要方法